三字经教案.docx

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1、三字经教案三字经教案 教学内容： 昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。 一、教学目标 1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。 2、引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。 二、教学重点 正确、流利地朗读原文，熟读成诵。 三、教学难点 体会原文的含义，感受到只有好的教育方法，才能让子女成才的深刻意义。 四、教学准备 三字经故事，原文释义 。 五、教学模式 三个版块：故事激趣 诵读感悟 拓展升华。 六、教学流程 故事激趣 1同学们，你们听过孟母三迁孟母断织的故事吗？ 2那么，你们想不想听老师讲一讲呢？ 3听了这个故事，你想到了什么？ 4过渡新授：这个故

2、事，就出自今天我们所要学习的三字经，让我们一起来读一读原文。 、诵读感悟 1朗读原文，读通读顺。 师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音，尤其是平翘舌的读音。 学生自由读，要求：边读边画出不认识的字，借助拼音多读几遍。 同桌互读，要求：及时正音，把原文读通顺读流利。 指读，随时正音。 小组比赛读。看哪组读得又准确又流利。 开火车读，看哪列火车看的又快又准。 2、诵读原文，读出节奏韵律。 读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。你们想听一听吗？ 试着自己读一读。 指读一生评一师评。 拍手打节奏，齐声背诵。 3、质疑释义。 同学们，真聪明！那这章三字经说的是什么意思呢？在读的过程中，你读懂了

3、什么？还有什么不懂的地方？ 在汇报中质疑中，体会原文的含义。 你们想知道窦燕山教五子的故事吗？那就听老师来讲一讲吧！ 小结，可见，好的教育方法，对我们的成长是多么的有利啊！ 拓展升华 1、在生活中，你的爸爸妈妈是如何教育你的？你喜欢他们的做法吗？说说理由。 2、假如，你的爸爸妈妈此时就在你的眼前，你想对他说什么？ 相信，在我们的共同努力之下，在座的每一位同学，将来都会成为祖国的栋梁之才！ 三字经教案 教学内容： 融四岁，能让梨，弟于长，宜先知 教学目的： 1、能流利地朗读和背诵本句三字经 2、知道孔融让梨的故事，了解同学之间互相谦让可以增进团结，讲谦让是一种美德。 教具准备：小黑板、挂图 教学

4、流程： 一、导入揭题 二、学文晓理 三、扩展活动 教学过程： 导入揭题： 今天，老师要给大家讲一个古代的孩子讲谦让的故事，请小朋友们边听边想：这个故事讲了一件什么事？告诉了我们一个什么道理？ 学文晓理： 1、请学生借助拼音自读一遍融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。 2、讲解这几句的意思。 然后提问： 图中谁是孔融？你是从哪儿看出来的？ 孔融最先拿梨，本来能拿到最好、最大的，可他却是怎么做的呢？ 他为什么要给自己选一个最小的？ 孔融把大梨、好梨让给了哥哥和弟弟，这说明了什么？ 孔融吃梨时讲谦让，爸爸的表情怎样？爸爸看到孔融这样做，心里会怎样想？他会怎样夸奖孔融？ 谁能学学爸爸的语气夸夸孔融？ 孔融

5、受到爸爸的表扬，心里会怎样想？ 孔融这样做，他的哥哥会怎样想？弟弟呢？他们以后也会怎样做呢？ 2、小结：孔融小小年纪，就懂得在好处和方便面前不抢先，能让人，他不仅受到了全家人的称赞，也受到了世人的赞扬。所以，千百年来，“孔融让梨”的故事一直流传了下来，孔融也成为了小朋友学习的好榜样。 3、那么，我们应该向孔融学习什么呢？ 4、老师朗读三字经，请学生一起读。 5、老师解释语译部分。 6、指导学生朗读经文，背诵经文 7、故事情景再现：学生表演。 扩展活动： 2 学习儿歌谦让歌 谦让歌 好儿童，要谦让， 好处、方便，我不抢， 要学孔融把梨让， 不抢先，能让人， 先别人，后自己， 人人夸我“你真棒”！

6、 三字经教案 教学内容： 苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。 教学目标： 1、通过朗诵、背诵三字经中“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老， 犹悔迟，尔小生，宜早思。”两句，体会三字经的语言的节奏感和韵律感。 2、通过学习三字经，体会和理解三字经中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。 3、初步感受中华传统文化的丰富内涵。通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大后才能为社会做出应有贡献的道理。 教学准备：小黑板、录音机 教学过程： 一、激发兴趣，导入揭题 同学们，你们知道三字经吗？ 三字经是学习我们中华民族传统文化不可多得的儿

7、童启蒙读物，它源于南宋，至今已有700多年的历史了。它三字一句的韵文非常容易记忆，内容包括传统教育，历史、地理、天文，伦理道德以及一些民间传说，广泛生动而又言简意赅，现在已被联合国教科文组织列入世界儿童道德教育丛书。它是我国古代对孩子进行论理道德教育的书籍，现在被世界儿童运用，你们自豪不？ 你们知道孟母三迁的故事吗？这段故事就来源于三字经里的“昔孟母，择邻处”意思是从前的孟母为了儿子有个能有出息，选择合适环境的事。其实你们的父母为了你们能够成才，给你们一个良好的学习环境，受再多的苦也心甘情愿，我们作为儿女，应该感谢父母为我们提供这么好的条件，更加发奋读书。因此，我们应该学会感恩，爱亲人、孝敬父

8、母。 今天我们一起学习一段关于教育和学习对儿童成长有帮助的三字经。 二、新授感悟 1、出示三字经中“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。”两句。 用自己喜欢的方式解决不认识的字词，并将这两句话读正确、流利、通顺。 2、学生自主识字，“允、籍” 3、老师配乐朗读三字经。 4、指名读。同桌读、小组读、全班齐读。 5、师生共同解释这两句三字经的含义。 6、教师读故事：苏老泉发愤读书 3 7、以小组为单位质疑，讨论、交流： 为什么苏老泉到了27岁还要用功读书？ 要想将来成为一个有出息的人，小时候就要怎么样？ 8、请学生思考问题： 苏老泉27岁才用功读书，你觉得他做得对还是不

9、对？ 试着想一想：年岁大的人还要不要学习新知识？ 从中你得到什么启发？ 9、配乐集体齐读 10、指导学生背诵 三、扩展活动： 三字经里还有好多关于指导教育学习的内容，老师让你们自己搜集，你们找了没有？谁能把你喜欢的三字经内容和大家交流一下。可以用你喜欢的方式表达出来，可以是小品，可以是绘画，也可以用完整的话说给老师和同学们听，或者讲其中故事也可以。 三字经教案 教学内容 ：犬守夜，鸡司晨，苟不学，曷为人 一、挑战背诵极限 师：挑战极限 ！生：校园吉尼斯！ 师：起立！齐背三字经 师：佩服！佩服！这真是“教之道，贵以专”！ 没有勤奋的努力，哪有今天的成功？本周的“背诵三字经”周记录保持者就是 师：

10、让我们以热烈的掌声表示祝贺！并授予象征智慧的皇冠！ 二、学习三字经 师：在我们伟大祖国浩瀚的文化长河中，宋代王应麟编著的三字经无疑是最绚丽的一朵浪花，它读起来琅琅上口，听起来赏心悦目，令我们回味无穷！今天，让我们再次走进三字经。 师出示三字经范读。 师：大家自己读一读这两句三字经，把字音读准，注意正确停顿。 师：点兵点将！ 师：我挑战！ 生：我应战！ 师要求：读对、读准！ 三、听故事，明道理 师：才一会儿功夫，大家就读得琅琅上口了！这两句三字经虽寥寥二十四个字，但每句话背后都藏着动人的故事，蕴含着深刻的道理，不信！我们听听下面两个故事！从中你明白了什么？ 师讲“闻鸡起舞”“铁杵成针”的故事。

11、师：你从中明白了什么？ 师点拨：这不正是“犬守夜，鸡司晨，苟不学，曷为人。”呀！狗在夜里守夜，雄鸡在清晨报晓。你们如果不学习，就没有本事，又怎么做人呢？ 师讲第二个故事。 4 师点拨：猜猜这个故事说的哪一句？从中明白了什么？只要勤奋努力就会成功，嬉戏懒惰是没有好处的。好好记住我的劝告，努力上进吧！ 师：我挑战！ 生：我应战！ 师要求：读得有滋有味！ 师点拨：真是有模有样！ 师：大家读出了自己对这两句话的独特感受！亲爱的同学们！王老师也送你们一句：“莫等闲，白了少年头，空悲切”啊！ 四、讲故事，明事理 师：今天我们要讲的就是关于“学习的故事”，先思考片刻，然后把你听到或看到过的故事讲给大家听！

12、生交流。 生讲故事。 师：“书读百遍，其义自现”啊！从你们的故事中我也听到了不少成语故事，我们知道，成语和三字经里都蕴含着学习、做人的道理，今天的“成语链接”又会带来什么故事呢？请大家欣赏！猜猜讲的什么成语？ 播放“囊萤映雪”的动画片。 师：古人刻苦好学的故事不仅成为了千古传颂的成语，它被编成了三字经呢！ 出示三字经师读。 师：虽然我们现在早已没有必要像千百年前古人那样如此苦读，但勤奋学习的道理却是千百年不曾改变的！正如一首诗中所写的那样！ 出示长歌行。师生齐读。 师：我挑战！ 生：我应战！ 师要求：与同学合作读。 五、演故事，升华情感 师：与人合作真是件快乐的事儿，就让我们活动活动筋骨，与你

13、的小伙伴演一演关于“学习”的故事。 生演故事。 引：看了他们的表演，你想帮帮谁？对他说几句话！ 六、情景创设，指导行为 师：还有几个小朋友等着我们去帮助呢！看看这幅图上讲的什么？ 出示图 师：当他不认真读书的时候，你会对他说 当他考试抄别人卷子时，你会对他说 当他不用功读书，长大后一事无成，你会对他说 当我们遇到难题，要打退堂鼓时，你会对自己说 师：当的时候，会对说同桌讲讲。 师点拨：当同学们这么一说，我感到三字经离我们并不遥远了，原来，它就在我们身边。我们只有熟读并从中领悟，才能使之成为我们行为的指南针！ 七、再背三字经 师：挑战极限！ 生：校园吉尼斯！ 5 师：让我们全体起立，齐背我们这一

14、祖国民族文化的精华三字经。 师：今天，我们又一次走进了三字经，又一次沐浴在传统文化的阳光下，又一次感受到祖国文化的博大精深。我相信，只要我们永不停止学习的脚步，就一定会让古老的经典散发出现代的气息！ 三字经综合复习课 活动目的： 1、阅读三字经片断，学习三字经里介绍的知识，了解其中的人文故事，懂得勤奋学习的道理。 2、激发学生阅读中华经典的兴趣，培养学生感悟经典内容的能力。 活动过程： 课前谈话：交流读过的好书和自己知道的读书名言。 一、谈话导入，整体感知三字经 很高兴和大家一起读书。经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。我们学校今年举行了第七届读书节。谁知道这届读书节的主题吗？ 这次活动，学校

15、向我们每位同学推荐了三字经这部经典。三字经可谓是家喻户晓，上到70岁的老人，下到几岁的孩子，都能背上几句。你们会背吗？这样吧，我一句，你们一句。 师生接背： 那关于三字经这部书，你知道哪些呢？ 师随机评价，简介三字经： 三字经流传到现在，已经八百多年了，版本可多了。虽然版本有所不同，但主要结构都没有改变。全书虽只有一千多个字，但内容非常丰富，其中包括了教育、历史、天文、地理、伦理道德、名人故事等各方面的信息。三字经是祖先留给我们的一笔宝贵的财富。专家们对三字经也非常推崇，他们说三字经是“千古一奇书”，如今，三字经被翻译成好几个国家的文字，被联合国教科文组织列入世界儿童道德教育丛书。有意思的是，

16、我们浙江和广东两省还为三字经申报国家非物质文化遗产而起了争执。 今天这节课，我们一起来走进这部奇书，读读三字经。 二、读三字经，讲人文故事 1、三字经这本书让我们认识了很多名人，而且这些名人的故事也已经成为千古佳话。能不能告诉大家，你从三字经里认识了哪些人？ 指名学生说。 2、相信你一定知道这些人这些句子中讲到的人你熟悉吗？你知道他们的故事吗？ 出示填空： _，择邻处。子不学，断机杼(zh)。 _，有义方。教五子，名俱扬。 _，能温席。孝于亲，所当执。 _，能让梨。弟于长，宜先知。 3、让我们再读读他们的故事。指导读。 书可以怎样读呢？指导配乐个性化朗读。 齐读。 4、小结：读三字经，让我们了

17、解了许多名人故事。这些名人故事都是在告诉我们如 6 何学会处事做人。相信你们读了之后，一定会明白其中的道理。 三、读三字经，学史地知识 说三字经是一部奇书，不仅让我们知道了那么多名人故事，而且，我们读三字经，还可以从中读到各种各样的知识。 1、出示片断： 三才者，天地人。三光者，日月星。三纲者，君臣义。父子亲，夫妇顺。曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。曰南北，曰西东。此四方，应乎中。曰水火，木金土。此五行，本乎数。 稻粱菽，麦黍(sh)稷(j)。此六谷，人所食。马牛羊，鸡犬豕(sh)。此六畜，人所饲。 2、这里有好多的生字，你能读准吗？自己读一读。指名读。齐读读得声音响亮精神饱满。 3、了解知识

18、： 这两段话里，藏着许多知识呢，接下来我们分两队进行PK，问题的答案都在这两段话里面，好好地读一读，读完还可以与同桌议议。 宣布比赛规则：分两队竞答，答对一题得十分，答错就给对方加上十分。答题之后，再为对方选题。给对方选题的时候要有礼貌，“请问，什么是？” 比赛之前，咱们先来热热身，用朗读来给自己鼓鼓劲，看哪一队士气更旺。胜者决定自己先答还是先给对方选题。 比赛过程中随时点拨知识要点： 什么叫三才？什么叫三光？ 三纲？ 四时？ 四方？ 五行？ 六谷？ 六畜？ 4、小结：同学们真了不起，一下子知道了这么多知识。知识是人类最宝贵的财富。看来我们很有必要把这两段含金量极高的话背下来。 试背，指名背，

19、齐背。 这些知识还比较浅显易懂，三字经里还有更多的知识，等着我们去发现。 四、读三字经，明勤学道理 1、我们中华民族是一个勤奋好学的民族，至今流传着许多名人勤奋好学的故事。请仔细看图，你知道图上说的是谁的什么事呢？ 逐一出示名人勤奋读书图片，请学生说故事。 师随时点评引导：哪一点令你特别受感动？ 车胤囊萤：就着萤火虫的光看书，能看清吗？ 孙康映雪：他不冷吗？多冷啊！得受多大的罪啊！可没有苦，哪来的甜呢？ 路温舒编席抄书：为了读书，真是绞尽脑汁。 孙敬悬梁：这倒真是一个克服困意的好方法。可惜我们男孩子没有机会了，姚老师倒是可以一试，女孩子也可以试试哦。 苏秦刺股：那是尖锐的锥子啊，疼吗？ 2、这

20、么多感人的故事，老祖宗用了最精练的语言，记录在三字经里。你能找到这些句子吗？ 披蒲编，削竹简，彼无书，且知勉。头悬梁，锥刺股，彼不教，自勤苦。 如囊萤，如映雪，家虽贫，学不辍。如负薪，如挂角，身虽劳，犹苦卓。 自由读。在这些话里，找到刚才我们讲的故事了吗？还有什么故事没有讲过？你知道吗？ 学生不了解的故事点击课件，听录音。 没有书读，就借来抄在蒲席上，刻在竹简上；没有灯油，就抓萤火虫照明，就着雪光读书；读书困了，头悬梁锥刺股，不惜伤害自己的身体；没有时间读书，就在打柴、放牛的间隙，利用一切时间读书。他们的故事感动、教育了一代又一代人。怀着这份感动，带着这份敬佩，我们再来读读他们的故事。 3、写

21、话 听了看了读了那么多故人勤学的故事，同学们，你们想过没有，是什么让他们能够这样想方设法找到读书的办法呢？ 如今我们不再需要囊萤映雪，也不用学悬梁刺股，这样的方法显然已经过时了，但什么是永不过时的呢？ 我知道，此时此刻，你心里一定有许多话儿想说，但不忙着说，拿起笔，把它写下来。 学生交流。 4、同学们说得真好，虽然表达各不相同，但有一个声音是一样的，那就是珍惜时间，勤奋学习。老师这儿要送你们一份礼物，借用三字经中的两句金玉良言送给你们。 “勤有功，戏无益。戒之哉，宜勉力。” 指名读。齐读。 五、背诵经典 结语：这节课，我们一起走近经典，读了三字经的部分内容。虽然只是部分，但却让我们深深地感受到三字经真是一个丰富的宝藏，有那么多的史地知识，那么多名人故事，那么多教育我们为人处事的深刻道理。正如专家评价的那样，三字经真是“千古一奇书”，值得我们去看，去想，去品味，去研究，最好能够背下来。 8