万以内的加法第一课时说课稿.docx

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1、万以内的加法第一课时说课稿 本资料来自于资源最齐全的世纪教育网 “万以内的加法”说课稿 各位校领导、各位老师：大家好！今天我说的课题是“万以内的加法”： 一、说教材 这一节的内容是人教版小学数学三年级上册第二单元的“万以内的加法”，本节内容是在二年级下册“万以内的加法和减法”的基础上进行教学的，主要教学两位数的连续进位加法，是以后学生学习多位数加法的基础。教材用“中国部分动物种数统计表”引出这一节的教学内容，安排了两个例题，在第一课时主要完成例1和“做一做”1、2题以及练习四的教学任务。由于个位相加满十向十位进1是已有知识，例题主要解决十位相加满十要向百位进位1，例1是两位数加两位数和是三位数

2、的连续进位加法，例2是三位数加三位数的连续进位加法。本节教学内容以学生已有识知为起点，充分体现学生自主探究的过程；虽然进位加法不是新知识，但连续进位加法计算过程比过去复杂，学生容易发生、错误，要加强有针对性的练习。 二、说教学目标 根据学生的认知水平以及对教材的分析我依据新课程标准的“三维目标”拟定本节课的教学目标如下： 1、认识目标：掌握“十位满十，向百位进1”的加法连续进位方法，并能正确地计算两位数加两位数的进位加法。 2、能力目标：通过多种形式的练习，提高学生的计算能力，体验解决问题策略的多样性。 3、情感目标：使学生了解中国野生动物的情况，受到保护野生动物的教育。 教学重点：掌握连续进

3、位加法的计算方法。 21世纪教育网 - 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有21世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的世纪教育网 教学难点：理解连续进位加法的算理。 三、教法和学法 计算是与应用紧密结合的，是解决实际问题的需要。教学时利用教材提供的背景引导学生提出数学问题，学习计算方法，通过计算去解决实际问题。 运用“迁移”的方法进行加法的计算教学。学生在二年级已经学过了用坚式计算加、减法，基本掌握了进位加法的法则，在此基础上在教学本节内容时将采用尝试方式学习新的内容，充分发挥迁移的效力，同时又体现学生学习的自主性。 根据标准提出的要求要让学生在生动具体的情境中学习数学，将应用

4、问题与计算有机结合，在本节教学中将引导学生观察并提出数学问题，并在计算解决问题时通过讨论、交流、合作的方式去学习新的内容。 四、教学过程： 一、展示交流，导入新课 1、导入新课： 同学们，你们喜欢动物吗？说一说你们都喜欢什么动物。 动物是我们人类的好朋友，同我们一样生活在地球上。那么你们了解目前我国野生动物的情况吗？课前老师让你们去了解有关野生动物的资料，请把你们了解到的情况告诉老师和同学们。 学生分组汇报交流所了解到的有关保护野生动物的情况。 课件出示东北虎、丹顶鹤、蜥蜴、青蛙等图片，说明它们属于什么动物种类。 课件出示“中国部分动物种数统计表” 引导学生了解已知种数即中国已经发现的动物种数

5、；中国特有种数即只在中国才有的动物种数；濒危和受威胁种数指即将灭绝和数量正不断减少的种数。 21世纪教育网 - 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有21世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的世纪教育网 学生看统计表提出数学问题：根据图中的信息，你能提出哪些数学问题？ 学生回答，教师边板书算式 学生提出的加法问题可能有 ： 581+110 1244+376 110+98 17+7 98+17 二、自主探究 学习新知 课件出示：“中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？” 引导学生：要想算出中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种，需要知道什么相关的信息？你会列式吗？ 学习例1：引导学生尝试

6、计算98+25的结果：你们会计算吗？如果遇到问题与同桌讨论解决。 说一说你们在计算中发现了什么问题，是怎样解决的？计算时要注意什么？ 课件出示算式：98+25= 根据学生回答，教师板演： 9 8 8+5=13十位满十，向十位进1； + 21 5 9+2=11再加上进位1得12 1 2 3 请1-2名学生讲一讲竖式计算的方法，其余学生给予评价，发表意见。 同桌互说竖式算法，并检查在进位时“1”写的位置对不对，做进位加法时，是否漏写1或忘加1。 独立完成计算98+17、89+13。 找学生说一说你是怎么算的？ 学生自评：如果计算正确、竖式书写漂亮就在作业本上画一个星。 21世纪教育网 - 中国最大

7、型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有21世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的世纪教育网 三、运用新知 解决问题 做一做 第1题 直接在书本上计算，指明学生板演，集体讲评 做一做第2题：求出每一个胡萝卜上的算式的得数。 练习四第1题，连一连 第2题：地球仪85元，书包48元，买一个地球仪和一个书包一共要多少钱？你还能提出什么问题？ 四、全课小结 今天这节课我们学习了什么？你有什么收获？ 板书设计： 两位数加两位数的连续进位加法 9 8 8+5=13十位满十，向十位进1； + 21 5 9+2=11再加上进位1得12 1 2 3 21世纪教育网 - 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有21世纪教育网