七级语文下册第六单元第课《爱莲说》导学案语文精.docx

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1、七级语文下册第六单元第课爱莲说导学案语文精爱莲说 课题 目 标 导 航 学习过程 预 习 检 测 1、作者简介 周敦颐字_，_(朝代)，_家。 2、文体简介 说，古代的一种_，可以_、_事物，也可以发表_。 3、给下列加横线字注音 蕃淤泥濯清涟蔓 亵玩噫鲜有闻 4、解释下列加横线的词 可爱者甚蕃 _ _ 陶后鲜有闻 濯清涟而不妖。 可远观而不可亵玩焉 花之隐逸者也 宜乎众矣 香远益清 亭亭净植 自 主 爱莲说 朗读、背诵爱莲说，并把握词、语句，疏通文意。 学习本文托物言志的写法，了解衬托的手法极其作用。 引导学生保持坚贞正直操守的价值取向，使学生得到高尚情操的熏陶。 1、有感情的朗读课文 朗读

2、指导 第一段介绍情况，当用陈述语气读；第二段发议论，其中有判断，有感叹，应读出不同的语气来。 第一段首句是总说，当用提顿的语气读；“可爱者甚蕃”要读得分明。以下依次说菊、牡丹、莲，其间应有明显的停顿，“牡丹”后的停顿应长一些。 “予独爱莲”是统领语，“之”要轻读，后面的内容应读出层次感，即生长环境、长成后的形象和品格，表示品格的句子宜读得稍重一些。 “菊之爱”应读出惋惜之意，“莲之爱”读出慨叹之意，“牡丹之爱”应读出讽刺意 1 学 习 2、重点语句翻译 、 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 、 莲，花之君子者也 、 噫 ! 菊之爱，陶后鲜有闻。 、 莲之爱，同予者何人？ 、 牡丹之爱，宜

3、乎众矣！ 3、结合书下注解及工具书，疏通文意 4、文章中哪一个词，明确表达了对莲的态度？ 5、画出文中直接描写莲花的句子。倾情朗读，想象莲花美好的形象。 合 作 展 示 、小组交流，研读赏析 1、作者是从哪些方面描写莲花的？并赋予了莲花哪些品格？ 2、本文主要采用了哪些表达方式？作用是什么？ 2、你读了作者描写莲花的这些句子之后，你觉得作者赞美的仅仅是莲花吗？全文的主旨是什么？ 、师生合作 本文的题目是爱莲说，而文中却三次提到“菊”、“牡丹”，这有什么作用？ 2 、归纳主题 本文采用了以花喻人、托物言志的写法。课文中的“牡丹”、“菊”、“莲”分别象征什么样的人？作者对莲的描述和赞美寄寓着他怎样

4、的思想感情？你有这样的看法？ 迁 移 学 习 1、 模仿例句，用托物言志的方法写一个句子。 例句：我爱莲花，因为她出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。 仿句： 2、写出你所积累的写“莲”的诗句。 反 馈 一、填空 1、爱莲说选自 ，作者 ，是 时著名的 家， 家 。 2、爱莲说在写作方法上是借助某种事物来抒发情感，我们称这种写法为 。 二、先给加点字注音，再翻译这句话的意思。 1、可远观而不可亵玩焉 2、中通外直，不蔓不枝 3、菊之爱，陶后鲜有闻 3 检 测 三、用原文填空 1、爱莲说中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是 ；比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是 ；比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是 。 2、全文的中心句是： 。 3、公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其它花的人多,用爱莲说中的话来说，就是： 4、表现主人不受世俗羁绊，对世俗生活厌弃的句子是： ， ？ 5、与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁自好的句子是： 作业 背诵课文并默写课文 4