七级语文上册《看云识天气》说课稿新人教课件.docx

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1、七级语文上册看云识天气说课稿新人教课件看云识天气 各位评委，各位老师： 大家好！ 我今天说课的篇目是看云识天气。看云识天气是人教版七年级上册第四单元的一篇科普文，本单元是反映自然世界的单元。共安排了五篇课文，其体裁、题材等丰富多样，主题集中，以对自然界进行科学探索为内容组成。 下面我从七个方面说说我对教材的理解和对课堂的设计。 一、说教材 看云识天气这篇课文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。从写作上看：层次清楚，有纲有目；能抓住云的特点来进行说明；语言准确，运用比喻、拟人和排比等修辞手法，把云写得生动形象。 二、说学情：

2、看云识天气一文，选取的对象是学生们熟知的一种自然现象云，对于这一熟悉的 自然现象所包含的科学知识，初一年级的学生们了解得甚少；再者这篇文章也是他们初次接触的说明文，对学习说明文没有经验上的储备。但他们有一个突出的优势 就是活泼好动、争强好胜，并且愿意合作，善于合作，乐于探究，因此本篇文章学习要多鼓励，告诉他们学习的方法，多引导他们“自主”学习，培养他们的“合 作”意识，告诉他们“探究”问题的方法！ 三、说目标 新课标指出，要以“知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观”建立立体化的教学，因此，我设定了如下教学目标和教学重难点。 教学目标： 1、知识目标：了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨

3、雪天气的知识；体会本文生动形象的语言特点。 2、能力目标：培养学生观察分析能力，能根据天上的云彩推测天气的阴晴雨雪。 3、情感目标：培养良好的观察习惯和热爱大自然、热爱劳动人民的感情。 重点难点： 1 考虑到看云识天气是七年级学生第一次接触到的说明文，阅读此类文章，学生会无从下 手。于是，我决定从文章内容入手，将重点确定为概括内容要点、理清写作思路，把说明文和记叙文紧紧衔接起来。十一二岁的孩子，对种类繁多的云可能会眼花缭 乱，因此，本课的教学难点就在于学会怎样看云识天气。 四、说方法 导读法创设情景，指导、点拨。当然，学生才是阅读的真正主人，教学是为促进学生的发展服务的。所以，我打算让他们自主

4、学习，用圈点勾画的方法来筛选信息，概括内容要点。教学中，我还会引导他们领悟和掌握阅读和写作的方法，为他们今后的语文学习打下基础。 五、教具准备 多媒体课件三部分 六、说教学过程 导入 1.激发兴趣，揭示课题，明确目标。 上课开始，向学生提一个问题“生活当中，同学们是如何得知当天的天气情况？”我再不失时机地插入导语，几句简短的话，吊足学生的胃口，让他们跃跃欲试，顺利地引出课题，解释课题。 二、检查预习，感知课文 1注音： 燚 一霎间 崩塌 峰峦绫纱 日晕 2欣赏课文朗读视频，理清文章的思路。 出示问题： 、哪句话能概括出云和天气的关系？ 、文中介绍了几种云，几种云上的光彩。 、本文采用了什么结构

5、？ 三、快速默读课文，巩固获得的信息，探究质疑，学习如何看云识天气 过渡：经验告诉我们，什么云往往是天气晴朗的象征？什么云常常是阴风雨雪的预兆？ 1出示图表，自主学习，完成晴天云简表和完成雨雪冰雹云层变化简表。 2机动部分：自学完成光彩和天气情况简表。 四）朗读优美句子，感受生动活泼的语言： 学生找出自己认为优美的句子，接着老师用多媒体打出一个优美的句子作为范例分析 拓展思维，激发探究热情： 由课内学习向课外学习延伸，首先让学生调动日常生活积累，说说自己熟悉的天气谚语，并谈谈对它的理解，让学生知道天气影响着我们的生活，从而了解看云识天气的意义及其局限性。 六总结： 本文介绍了种类繁多的云及云的

6、光彩，但文章层次清晰，很有条理，关键在于作者选取了合 理的说明顺序。先说什么，后说什么，作者做到了心中有数。另外，作为一篇科普说明3 文，作者写得非常生动形象，这得益于运用了恰当的修辞方法。除此外，更重 要的是对于自然现象的细心观察。其实，只要我们做生活的有心人，善于观察，一样可以写出精彩的文章来。 拓展作业： 设计一个表格，记录你在一周内观察到的云的情况，试预测天气的变化。 七、说板书 在教学过程中，“板书”可以起到提纲挈领的作用，通过“板书”让学生一目了然，知道课文的主要内容，所以“板书”也是一个很重要的环节，不能忽视！但板书不可过多，要简洁明了！ 附：板书设计 看云识天气 总 云 招牌 天气 卷云 卷积云 积云 高积云 形态 卷层云 高层云 雨层云 积雨云 分 光彩 晕 华 虹 霞 4 总 看云识天气的意义及其局限性 5