七颗钻石教案(1).docx

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1、七颗钻石教案师：今天，沈老师给大家带来了一份礼物，想看看吗？ 一些学生常见的经典童话故事画面，如：皇帝的新装、白雪公主、丑小鸭等。 师：这些都是什么呀？喜欢吗？为什么？ 师：是呀，童话就是这样的生动、有趣、精彩、吸引人，难怪大家都这么喜欢。你们知道吗，童话最大的特点就是丰富的想像，特别的神奇，在我们的生活中不可能发生的事情往往可以在童话中自然而然地发生。 板书：神奇 二、教学过程： 出示课题，了解钻石： 师：今天，我们再来学习一个神奇的童话故事，它是俄国作家列夫托尔斯泰写的，题目叫七颗钻石。 1、出示课题，齐读。 2、师：钻石，你了解它吗？ 师：是啊，钻石就是这样一种美好的东西，让我们再来读读

2、课题七颗钻石。 这个故事到底讲了什么呢？让我们赶快去读读吧 初读课文，整体感知： 1、学生自由读课文，思考：这个故事主要讲了什么？ 2、检查字词，随机正音： 3、归纳课文主要内容： 指名说 出示填空： 地球上发生了 ，一个小姑娘 ，水罐发生了 的变化，最后从水罐里跳出 ，涌出 。七颗钻石变成了 。 师：多么神奇的故事啊，让我们静下心来慢慢品读，相信你会有更多的收获。 研读第1自然段，感受旱灾： 师：读读这一段话，你读懂了什么？很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。 1、自由读。 2、师：你读懂了什么？ 板书：大旱灾 师：你从

3、哪些词语读懂了这是“大旱灾”呢？ 3、体会“干涸干枯” 师：你从哪个词读懂了？ 师：让我们去看看当时的场面吧 你看到了什么？ 师：再来读读这一段，还从哪读懂了这是“大旱灾”呢？ 4、理解“焦渴”。 师：你有过口渴的经历吗？ 这是“焦渴”吗？那么，什么是“焦渴”呢？你能想像一下吗？ 5、师：让我们带着自己的感受，通过朗读让所有的人都感受到这场大旱灾的严重。 研读第2自然段，感受爱心： 师：地球上发生了这么严重的大旱灾，有一个小姑娘却要给她生病的母亲找水喝，发生了什么呢？请你自己读读课文的第2自然段，划出最感动你的词语或句子。 板书：找水 1、自由读，教师随机地进行指导。 2、交流： ：一天夜里，

4、一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。 师：哪里感动了你？ 一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。 指导朗读 小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。 师：你能想像当时小姑娘都找了哪些地方？或“你看到她到哪儿去找水？ 生：小溪边，大河旁，山泉下，她会翻山越林，到处去找水，手会被树枝割破，衣服会被树枝划破，跌倒了又爬起来能找的地方她都找遍了，可哪儿都没有水，她只能累得倒在沙地上睡着了。 板书：空 指导朗读 师：找遍了那么多的地方，她都没找到水。这时，小姑娘心

5、里会怎么想？ 生：沮丧、伤心、难过、绝望 师：就在这样绝望的情况下，当她醒来时，拿起罐子一看 当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。 师：谁来读读这句话？ 你为什么读得这么高兴呀？ 师：这真是意料之外的收获啊，难怪小姑娘如此的喜出望外 谁也来喜出望外地读一读？ 你读得这么好，你是怎么理解的？ 师：带着你的理解，我们一起来读 板书：满 师：空罐变成了满罐，这就是童话故事的神奇。 师：还有哪里也感动了你？ 3、：小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。她匆匆忙忙，没有注意到脚底下有一条小狗，一下子绊倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀

6、哀地尖叫起来。小姑娘赶紧去捡水罐。 “喜出望外”是因为有了水；也是因为母亲有救了。 “真想喝个够”说明小姑娘自己也是又渴又累，但想到生病的母亲，舍不得喝一口水，充分感受小姑娘的孝心。 “赶紧跑回家去” 师：你还从哪些词语里也读出了她的急切？ 师：小姑娘，你这样匆匆忙忙的是干什么呀？ 体会“抱着” 设疑存疑，课堂小结： 师：小姑娘赶紧去捡水罐，按照你的经验，掉在地上的水罐会怎样呢？ 生：水都洒了出来 师：那小姑娘的水罐呢？ 生：还是端端正正地在地上摆着 师：这又是为什么呢？我们下节课再来学习。 课堂作业：完成课堂作业本第3题。 1、学生自由做。 2、说说你为什么这么填？ 王瑞云 学习目标： 1、

7、在理解课文的基础上，根据自己的理解有感情地朗读课文。 2、从水罐的神奇和一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。 3、通过朗读体会文中小女孩善良、美好的心灵，懂得关爱别人，用爱心对待生活。 教学重难点： 1、在理解课文的基础上，根据自己的理解有感情地朗读课文。 3、从水罐的神奇和一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。 4、在读故事中懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。 课前准备 1、课前布置学生回顾自己读过的童话故事，并从中选取自己最喜欢的，作一下简单的交流。引导学生想一想故事的内涵，感知童话丰富的想象力；用自己喜欢的方式了解一些关于“爱心”的故事。 2、幻灯片

8、 教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。通过朗读体会文中小女孩善良、美好的心灵，懂得关爱别人，用爱心对待生活。 教学过程： 一、创设情景，激发阅读兴趣 1导入：同学们的童年生活是多姿多彩的，而童话故事陪伴我们成长，你知道有哪些动人的童话故事，能向同学们讲讲吗？ 2、今天老师也为你们带来了一个动人的童话故事，你们想听吗？这个故事正是我们今天所学的童话故事七颗钻石 教师叙述：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。这些就是旱灾造成的，你们看到了什么？是啊，此时他们最需要的是什么呢

9、？此时的水意味着什么？ 2、如果你得到了一罐水，你最想干什么？ 在这个旱灾面前，人人都渴望清凉清凉的水，一天夜里，一位小姑娘也拿着水罐走出了家门，为生病的母亲找水喝。 二.新课探究 1、初读课文，提出自读要求，并自由交流。 过渡：小姑娘找到水了吗？她身边发生了什么神奇的故事？让我们一起走进课文，去找找吧！读课文2-4自然段。 (一）出示自学提示： 1、找一找，小姑娘的水罐发生几次变化，把有关的句子画下了。 2、为什么会有这样的变化？ 3、画出你认为神奇的地方，并想一想为什么？那个地方最让你感动？ 4、小组汇报课文中神奇的地方，其他小组有不同也可以进行补充或 更正。 引导学生领会水罐的不断变化的

10、神奇，领悟小女孩的爱心不断升级。 神奇的原因要引导学生尽可能展开想象，体会爱的力量： 第一次变化 A.小姑娘一个人出去为母亲找水喝，找了很多地方，她多爱她的母亲啊！同学们找一找描写小姑娘找水的句子并展开想象小姑娘可能去哪些地方找水呢？ 出示句子： 小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在沙地上睡着了。 小姑娘实在太累了，你看她睡的多香啊！ 当她醒来的时候，拿起罐子一看，一件神奇的事情发生了，找出神奇变化的句子并读一读。 罐子里竟装满了清澈新鲜的水。” 从第1自然段中我们知道这是一场特大干旱，到处都没有水，而现在罐子里竟装满了清澈新鲜的水，多神奇啊！我想一定是小姑娘的孝心感动了上天，赐给了她一罐水。 第二

11、次变化 体会孝心和爱心带来的神奇力量 b.“她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。” 水罐掉在地上应该是洒水或摔坏罐子，可现在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到这罐水时，她自己渴极了也累极了，她多想喝一口水滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙呀。可她一心想着妈妈，在往回跑时被小狗绊倒。还是她的孝心使上天又给了她一个奇迹。 c.“当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。” 水罐由木头变成银的，实在是神奇！在那样干渴的情况下，母亲急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分给了小狗一点儿，救了小狗一条命。小姑娘真的把动物当作了朋友，她的爱心又一次感动了上天

12、，才有神奇的事发生。 第三次变化 d.“就在这一瞬间，水罐又变成了金的。” 水罐由木做的变成银的，又变成金做的，神奇极了。母亲又渴又生着病，她多么需要这罐生命之水，可为了孩子，她放弃了水，也就放弃了生命，这种伟大的牺牲精神使上天又一次创造了奇迹。 第四次变化：金水罐里跳出钻石，涌出水流。 为什么会发生变化？小姑娘也想喝水，但看到过路人，她是怎么说的，怎么做的呢？ e.“小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。” 水罐里能跳出钻石，能涌出救活万物的生命之水，七颗钻

13、石能变成星星，真是神奇极了！小姑娘已经干渴到了极点，当她也忍不住要喝母亲让给自己的水时，却又强忍住渴，把水让给了一个素不相识的过路人。这种对陌生人的同情与爱，使天地为之动容，他们获得了水，还拥有了七颗星星。 3、齐读这几句话，把它的神奇之处读出来。 4、 我们再次回顾水罐的变化： 空木罐 木水罐 银罐 金罐 跳出七颗钻石 5、小结：课文开头是一片荒芜的旱景象，到最后涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流，人们、大地万物将会是一片久旱逢甘露的景象。） 这一切都是爱给带来的，学了课文我们有哪些爱的收获呢？ 教会我们如何爱 ：爱亲人、爱世间一切生灵、爱陌生人 10、总结：老师愿你们的爱心像北斗七星一样普照

14、人间，愿你们都能成为充满的人，相信拥有爱心，会让你充满神奇的力量。 三、板书设计： 19、七颗钻石 空木罐 有水 孝心感天 水没洒 变银 爱心如银 变金 母爱似金 钻石、水流 爱感天地 四、作业： 1、上网或查资料搜集关于北斗七星的资料。 2、为父母做一件事或是送上自己亲手制作的小礼物，表达自己的爱心。并仔细观察父学们你们看，这是什么？ 漂亮不漂亮？你想说什么？不光漂亮，它还是世界上最珍贵的宝石啊，它象征着纯洁和永恒啊。齐读课题。 教师过渡：今天就让我们再次走进来自列夫托尔斯泰的童话故事。很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。夜里，一位小姑娘抱着空水罐离开了家，为她生病的母亲找水喝。但，她哪儿

15、也找不着水，累得倒在沙地上睡着了 读与悟第2段 教师过渡：小姑娘睡醒后发生了什么事情？ 1、请同学们读一读第二段。 2、指名提问。 3、齐读文中句子：当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。 4、问题预设：此刻，小女孩心情如何？引导学生找文中“喜出望外”一词。 5、指名提问。 6、齐读。 7、指名提问。 教师过渡：小姑娘得到水，想赶紧拿回家，一不小心被一只小狗，水罐掉在了地上，后来发生了哪些神奇的变化呢？ 请同学们与同桌一起把故事读完，并拿出预习表格相互交流。 题次 小姑娘把水送给谁 水罐发生了什么变化 什么原因使水罐发生变化 第一次 母亲 第二次 小狗 第三次 母女互让 第

16、四次 路人 有了清澈新鲜的水 银罐 金罐 小姑娘孝顺之心 对小动物的爱心 母女之间的爱 七颗钻石和巨大水源 博大的爱 根据学生汇报情况填写表格，并相机进行教学。 第一次神奇变化： 小姑娘往手掌里倒了一点儿水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。 教师过渡语：多么神奇，现在就让我们一起看一看水罐为什么会变成银的。 齐读。 问题预设：为什么小狗要舔净？ 教师引导：小姑娘只倒了，就一点儿，说明什么？女读-评价-男读 问题预设：如果小姑娘再不给它喝水，它会怎样？你体会到了什么？ 问题预设：如果是小猫、小羊、小鸡她会让水吗？，说明小姑娘怎么样？ 让我们带着对动物的

17、这份爱一起读一读。 出示银水罐图片 第二次神奇变化： 课件内容： 母亲说：“我反正要死了，还是你自己喝吧。”她又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又变成了金的。 教师过渡：小姑娘抱着银水罐回到家，看到妈妈是什么样子？ 个人读。 评价 问题预设：如果没有水母亲会怎么样？那她为什么不喝呢？他们让来让去说明什么？如果是爸爸、奶奶、哥哥，会让吗？这些都是小姑娘的什么人？ 教师过渡：是的，这就是亲情之爱。 师范读：听！ “一瞬间”是什么意思？再换词。 让我们再次感受这份亲情之爱。 出示金水罐 第三次神奇变化： 课件内容：这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝

18、。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。 教师过渡：终于得到渴望已久的水，小女孩想喝水想到了什么程度？齐读 “咽”字是多音字，教师带读。 咽喉 咽唾沫 “唾沫”轻声词，师教读两遍。 同学们，什么情况下你会咽唾沫？ 指名读评价齐读 问题预设：即使渴到那种程度，小姑娘还做了什么举动呢？ 小姑娘把生命之水让给了妈妈，让给了小狗，又让给了陌生的，她总是先想到，却忘了，小姑娘有着一颗的心呢？ 先填空，后齐读。 所以奇迹发生了：齐读 展示钻石图片，教师过渡：钻石是世界上最珍贵的宝石，它象征着纯洁和永恒的爱就像小女孩钻石般的心。 结合图片教师过渡：。 请两位同学说说自己写的句子。 水对于大自然，对于我

19、们来说多么珍贵啊！童话里还有一种力量更为珍贵，是什么？爱心的力量是神奇的，感谢童话送给我们一份至善至美的爱，愿爱心像大熊星座一样普照人间。 全班起立，把手慢慢举起，齐读 同学们请坐，星星和钻石一样，象征着美好的心灵，象征着爱心永远地普照人间。七颗钻石是一篇童话故事，童话，是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，教会我们一个道理。希望同学们课后和你的小伙伴一起，多读一读自己喜爱的童话，它会送给你意想不到的收获。 学们你们看，这是什么？ 漂亮不漂亮？你想说什么？不光漂亮，它还是世界上最珍贵的宝石啊，它象征着纯洁和永恒啊。齐读课题。 教师过渡：今天就让我们再次走进来自列夫

20、托尔斯泰的童话故事。很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。夜里，一位小姑娘抱着空水罐离开了家，为她生病的母亲找水喝。但，她哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了 读与悟第2段 教师过渡：小姑娘睡醒后发生了什么事情？ 1、请同学们读一读第二段。 2、指名提问。 3、齐读文中句子：当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。 4、问题预设：此刻，小女孩心情如何？引导学生找文中“喜出望外”一词。 5、指名提问。 6、齐读。 7、指名提问。 教师过渡：小姑娘得到水，想赶紧拿回家，一不小心被一只小狗，水罐掉在了地上，后来发生了哪些神奇的变化呢？ 请同学们与同桌一起把故事读完，并拿出预习表格相

21、互交流。 题次 小姑娘把水送给谁 水罐发生了什么变化 什么原因使水罐发生变化 第一次 母亲 第二次 小狗 第三次 母女互让 第四次 路人 有了清澈新鲜的水 银罐 金罐 小姑娘孝顺之心 对小动物的爱心 母女之间的爱 七颗钻石和巨大水源 博大的爱 根据学生汇报情况填写表格，并相机进行教学。 第一次神奇变化： 小姑娘往手掌里倒了一点儿水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。 教师过渡语：多么神奇，现在就让我们一起看一看水罐为什么会变成银的。 齐读。 问题预设：为什么小狗要舔净？ 教师引导：小姑娘只倒了，就一点儿，说明什么？女读-评价-男读 问题预设：如果小姑娘

22、再不给它喝水，它会怎样？你体会到了什么？ 问题预设：如果是小猫、小羊、小鸡她会让水吗？，说明小姑娘怎么样？ 让我们带着对动物的这份爱一起读一读。 出示银水罐图片 第二次神奇变化： 课件内容： 母亲说：“我反正要死了，还是你自己喝吧。”她又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又变成了金的。 教师过渡：小姑娘抱着银水罐回到家，看到妈妈是什么样子？ 个人读。 评价 问题预设：如果没有水母亲会怎么样？那她为什么不喝呢？他们让来让去说明什么？如果是爸爸、奶奶、哥哥，会让吗？这些都是小姑娘的什么人？ 教师过渡：是的，这就是亲情之爱。 师范读：听！ “一瞬间”是什么意思？再换词。 让我们再次感受这份亲情之爱

23、。 出示金水罐 第三次神奇变化： 课件内容：这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。 教师过渡：终于得到渴望已久的水，小女孩想喝水想到了什么程度？齐读 “咽”字是多音字，教师带读。 咽喉 咽唾沫 “唾沫”轻声词，师教读两遍。 同学们，什么情况下你会咽唾沫？ 指名读评价齐读 问题预设：即使渴到那种程度，小姑娘还做了什么举动呢？ 小姑娘把生命之水让给了妈妈，让给了小狗，又让给了陌生的，她总是先想到，却忘了，小姑娘有着一颗的心呢？ 先填空，后齐读。 所以奇迹发生了：齐读 展示钻石图片，教师过渡：钻石是世界上最珍贵

24、的宝石，它象征着纯洁和永恒的爱就像小女孩钻石般的心。 结合图片教师过渡：。 请两位同学说说自己写的句子。 水对于大自然，对于我们来说多么珍贵啊！童话里还有一种力量更为珍贵，是什么？爱心的力量是神奇的，感谢童话送给我们一份至善至美的爱，愿爱心像大熊星座一样普照人间。 全班起立，把手慢慢举起，齐读 同学们请坐，星星和钻石一样，象征着美好的心灵，象征着爱心永远地普照人间。七颗钻石是一篇童话故事，童话，是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，教会我们一个道理。希望同学们课后和你的小伙伴一起，多读一读自己喜爱的童话，它会送给你意想不到的收获。 习词语，感受词性，回顾文章主要内

25、容 1、复习词语，感受词性 水井、绊倒、钻石、涌出、咽唾沫 清澈、清亮、喜出望外、旱灾、水罐 表示人或事物名称的： 表示动作的： 表示样子或状态的： 2、用上其中几个词语，说说课文主要讲了一件什么事？ 二、抓住主线，质疑探究，引领学生走入文本 1、默读课文，思考：每一次水罐发生了那些神奇的变化？用直线画下来。 交流中出示课件： 当她醒来的时候，拿起罐子一看，里面竟然装满了清凉新鲜的水。 她以为水一定洒光了，但是没有，水罐端端正正的在地上放着，里面的水仍旧满满的 当小姑娘再拿起水罐时，木制的水罐变成了银的。 就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。 突然从水罐里射出七颗闪闪发光的钻石，接着从里面涌

26、出一股清澈、新鲜的水流。 那七颗钻石越升越高，升到了极高的天空，变成了七颗灿烂的星星。 2、试着用这些表示先后顺序的词语说一说。 3、教师针对学生发言进行小结，梳理线索 空木水罐-装满清凉新鲜的水-端正地放着水满满的-银水罐-金水罐-七颗钻石-巨大的水流 4、针对水罐的这一神奇变化进行质疑：看着这神奇的变化，你有什么疑问吗？ 预设：这一系列的变化分别是在什么情况下发生的？ 为什水罐会发生这么神奇的变化？ 为什么水罐不一下就射出钻石呢？ 三、深入感悟，品读交流，感悟女孩美好心灵 一、探究水罐是在什么情况下出现的这些神奇的现象 1、请同学再次默读课文，思考：水罐分别是在什么情况下出现的这些神奇现象

27、？ 2、小组讨论：当小姑娘 的时候，水罐 。 3、全班汇报 在独立思考的基础上，小组讨论，全班交流，最后达成共识： 当小姑娘给生病的母亲找水，累得倒在地上睡着了，醒来的时候，水罐由空的变成了满满的。 当小姑娘赶紧回家给妈妈送水被小狗绊倒，赶紧捡水罐的时候，水罐还是满满的。 当小姑娘看到小狗干渴，把水分给小狗喝的时候，水罐由木质的变成了银的。 当小姑娘用小勺一口一口的喂妈妈，自己不肯喝的时候，水罐由银的变成了金的。 当小姑娘把仅有的一点水递给过路人的时候，水罐射出七颗钻石，涌出了清澈新鲜的水流。 二、透过现象看本质，深入体会和感受女孩美好心灵 1、初步探究水罐变化的原因 读一读这些神奇的现象，想

28、一想水罐为什么会出现这些神奇的现象呢？ 读中交流，顺学而导： 因为小姑娘有孝心，所以水罐由空的变成了满满的。 因为小姑娘怜爱小动物，所以水罐由木质的变成了银的。 因为小姑娘孝顺妈妈，所以水罐由银的的变成了金的。 因为小姑娘关爱他人，所以水罐射出七颗钻石，涌出了清澈新鲜的水流。 2、深入感悟变化背后的意义 小姑娘把自己千辛万苦找来的水全都给了别人，难道她不需要水，不渴吗？你是从哪感受到的？引导学生抓住重点词句做简单批注 预设一：学生可能结合第一段内容说明小姑娘也需要水。 很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。所有的河流和水井都了，草木丛林都了，许多人和动物也都而死。 自由朗读第一段，引导学生抓住

29、“干涸、干渴、干枯” “都”感受旱灾的严重。 借助图片想象干旱的情景，感受水的重要。 通过朗读表达情感 是啊！此时，水就是生存的希望，生命的象征。这可是位“小姑娘”啊，一个为妈妈找水奔波了一夜，干渴而晕倒过的小姑娘啊，她太需要水了！应该怎样读呢？学生自由练读、指名读、评读 预设二：学生也可能抓住“真想喝个够”来说明小姑娘需要水。 出示1：小姑娘在哪儿也找不到水。她累得倒在草地上睡着了。当她醒来的时候，拿起罐子一看，里面竟然装满了清凉新鲜的水。小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水得给妈妈留着，就赶紧抱着水罐往家跑。 引导学生抓住“哪”来理解小姑娘找水的艰难。 发挥自己的想像，她可能都去了

30、哪儿？ 出示：一天夜里，一个小姑娘拿着水灌走出家门，为生病的母亲找水。 她来到，这里的干涸了，来到，这里的干枯了；来到，发现这里的也都而死，哪儿也找不到水，她又又倒在草地上睡着了。 小姑娘渴吗？引导想象此时小姑娘的样子咽干、唇裂、干渴难奈 小姑娘非常需要水，可她是怎么做的？指名读4-5段。其他同学边听边想象小姑娘的样子、动作，然后说说这是一个怎样的小姑娘？ 带着对小狗的爱，对妈妈的孝再读。 预设三：学生还可能，抓住“咽了一口唾沫”来说明小姑娘需要水。 出示2：小姑娘正想喝一点水，突然从门外走进一个过路人，要讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了那个过路人。 抓住“咽了一口唾沫”来说明小姑娘需

31、要水。 想象补白：小姑娘咽着唾沫，把水罐递给那个过路人时，她心里想些什么呢？ 小姑娘咽了一口唾沫，她想： ，把水罐递给了那个过路人。 3、 进一步领悟女孩美好心灵 情景再现，指导朗读：就在这时，奇迹发生了齐读 为什么会发生这样的变化？ 追问：小姑娘给他人的仅仅是水吗？ 总结升华 出示填空： 在口渴难忍的情况下，小姑娘先想到的是，是，是 ，唯独没有想到( ) 。 积累语言,尝试背诵 四、回归整体，总结全文，课外延伸升华主题 1、回归整体：现在你明白是什么原因使水罐发生神奇的变化了吗？ 2、想象表达 出示图片，入情入境，想象表达。 看着大熊星座中的北斗七星，看着这清澈、新鲜的水流，你会联想到什么？

32、 想象表达：我想到： 。 0 顶一下 指导学生用自己提问题、自己解决问题和合作交流方法读懂重点语句进而读懂课文指导学生有 感情地朗读课文。 教学过程 一、名言导入揭示课题 1、导语我们中国有句古话有朋自远方来不亦乐乎意思是说有朋友自远方来难道不是 一件令人高兴的事吗今天我们要学习的一篇课文写的就是朋友间的故事。 2、揭示课题20、她是我的朋友 二、检查预习效果教学生字 1、检查朗读 课前老师要求大家读读课文现在就请两个组的同学用开火车的形式读。一个同学读一个自然段 其他同学认真听字音都读准了吗注意正音 2、教学生字 这一课共有11个生字我们一起来读一读把它记住(重点指导读准“输”、“试”的读音

33、)。 3、再读课文 三、引导学生交流初步的阅读感受并质疑问难。 1、请同学们再看看课文想一想从课文中你知道了什么 (要点知道小女孩伤势严重要马上输血。知道了小男孩为小女孩输血。) 2、小女孩伤势严重输血迫在眉睫从课文哪些地方可以看出来 3、请同学们再读课文想想还有什么疑问把你最想知道的问题提出来。 (主要问题小男孩在献血时心里怎么想) 板内心活动 四、探究小男孩献血时的内心活动 1、要想知道小男孩献血时心里是怎样想的就要从小男孩献血过程中神态、动作入手。(板神态、 动作) 预习时同学们已经把有关描写小男孩动作、神态的句子画了出来现在同桌交流一下看看找的 是不是一样。 2、我们要从小男孩的神态、

34、动作去想象他的内心思考练习2的句子可以帮我们的忙。 出示课件1 一阵沉默之后一只小手颤抖地举起来。忽然又放下来然后又举起来。(阮恒举手时为什么“颤 抖”为什么把手“放下去”又了解学生对小男孩内心活动变化的理解程度为下一步重点品读作好铺垫。 (二)品读重点词句揣摩小男孩内心活动的变化 (1)出示导读题 依照下面的例子根据你所画的表现阮恒献血时神情、动作的语句提出问题并试着自己解决 然后与同学交流。例一阵沉默之后一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去然后又举起来。(阮恒 举手时为什么“颤抖”?为什么把手“放下去”又“举起来”?) (2)集中品读联系第12自然段体会阮恒“沉默”是在犹豫“颤抖”“放下去”是因为对献血、 对死亡很害怕“又举起来”是要坚持献血。然后以朗读体味加深感悟为什么愿意这样做呢?小男孩 是怎么说的呢? 3小组讨论“她是我的朋友”阮恒这样说的时候他是怎么想的?你从这句话想到了什么? 体会小男孩为朋友愿意无私奉献的精神。 (三)有感情朗读体会小男孩的内心变化与奉献精神 1 2 514自然段。 四、回顾升华文章思想感情“举