七田真右脑潜能开发教育.docx

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1、七田真右脑潜能开发教育七田真右脑潜能开发教育 右脑图像记忆ESP超感官训练- 本文由妈妈宝宝杂志提供 右脑又称为想象脑，能够看到这个想象的就是贺尔蒙，而贺尔蒙就是从脑中最重要作用的松果体而来，能够将肉眼所看不到的能量，转换为肉眼所看得到的分泌腺，也就是说，右脑的能力、想象力、直觉力、透视力和心电感应能力都与想象有关。 一旦培养这种想象力后，则右脑具有非常好的记忆力。如此一来，就可以帮助孩子激发出无限的潜能，甚而成为资赋优异的儿童。 日本七田真博士一直强调右脑开发的重要性，而两年前七田真幼儿学苑正式来台由中日共同合资开办右脑潜能开发教育的精致幼儿园。七田真幼儿学苑陈秀桂社长表示，因为幼期教育会影

2、响孩子外在行为的表现，而七田真幼儿学苑属于日式教育，强调的是培养出与众不同气质的孩子，所以孩子在入园之前，会先帮孩子做一些简易的测试，如果通过测试，满2岁至6岁的孩子，都可以入园接受完整的养成训练。 七田式教育强调进阶式的培养，所以，本文特地选出四种基本训练方法，分为上、下两集介绍，让家长能够进一步了解右脑开发的奥妙之处。 1、右脑图像记忆 右脑是影像脑 人类左、右脑的机能完全不同，左脑是以语言来从事思考及记忆，右脑则是利用影像来从事思考及记忆。右脑具有将看到、听到及想到的事物全数图形化思考，并记忆的能力，这和左脑看到或听到的部分，以语言方式记忆的功能有很大差异。 简单来说，左脑就是语言脑，右

3、脑就是影像脑，其关键就像是拍照一样，想取记忆时，曾经拍过的照片会像幻灯片一样，一个一个的场景放映出来，使过去的画再面现。 冥想诱发想象力 有关照片记忆的训练能力相当的多，但想象力是打开右脑能力的根本，想象是右脑的机能，会产生听觉、视觉、味觉、嗅觉、触觉等知觉，并使这些知觉活动，想象具有与人体组织、器官、细胞互通讯息的能力，可以使这些产生变化。 照片记忆的方式，是要诱引出在眼睛张开的情况下，不只想象物体的形状，在眼皮后面也可以实际看到的想象能力，要做到这样，冥想就是关键点，利用冥想可以将沉睡在内心深处的想象力诱发出来。 右脑图像记忆训练 1 将记忆单字图片编成故事，此后老师再一面讲故事，一面参照

4、图片的顺序一一呈现，孩子自然能记下所有图片单字的顺序，接着，在训练孩子随机抽样，说出每个单字在插图上的位置，如此，便能正确记下每个单字、号码以及位置所在。 譬如：要记住一张火车的卡，和一张小狗的卡片，可对小孩子说成火车车厢内坐了一只小狗，翻开卡片再盖起来，然后问他们盖起来的卡片是什么图案。张惠蓉老师表示，以这种方法能够记住的卡片张数，从两张开始增加到三张、四张，随着孩子年龄渐增，可以一直增加到一千张卡片。大约四至五岁的孩子，就已能记忆500张字卡了。 完成上述这些步骤后，接下来老师就是利用快速闪卡的方式，以极快的速度一张张显示在宝宝眼前以强化记忆，由于闪示图片的速度相当的快，快到非左脑所能处理

5、，所以这时很自然的便会使用右脑，于是就开启了右脑的影像浮现能力，所以孩子很自然的就能蹦出画面来记忆。 2、ESP超感官训练 5种ESP超感官能力 人类对于外界的接触，不光是透过左脑看与听的感觉而接收，同时也可以透过右脑看与听的感觉而接收到，好比左脑有视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉一样，右脑同样也具备了这五种感官，不但如此，正因为右脑五感的作用，于是才带动出右脑超快速且大量的记忆、速读等功能，例如影像的浮现，就是右脑五种感官作用所产生的结果。 徐纬蓁园长老师表示，ESP超感官能力，分别就是心电感应力、透视力、触知力、预测力、念力等五种。因此ESP超感官训练，事实上就是要唤醒右脑五感，使它灵活作用的

6、一种训练，使存在人类右脑内自然的能力诱导出来，且越小的孩子越会自然地显现出此超能力。 ESP超感官训练 ESP超感官能力，可透过冥想、呼吸、暗示、想象等，使脑波保持在波的状态之中，并将意识集中在眼前的ESP训练卡上，卡片上的记号或图案等影像，便会在脑海中浮现。例如：把手放在饼图卡片上，藉由掌心和卡片的接触，感受每张卡片上画着不同记号的感觉，这就称为触知，特别是图卡的部分，因为还涂有颜色，所以还要感受颜色给孩子的感觉。 接下来将卡片盖上并排放好，把手放在卡片背面，回想一下刚才触摸每张卡片的感觉，凭着这感觉来感受覆盖着的卡片究竟是哪一张？除了运用触知力外，也可以运用透视力来辅助看透这张卡片的正面到

7、底是什么图案。 七田真：超右脑革命 根据目前在日本大力提倡右脑教育的七田真指出，人的脑以左右对分，左半球就是左脑，右半球就是右脑，左右脑平分了脑部的所有构造。左右形状相同，功能却大大不同，左脑职司语言，也就是说是以语言来处理讯息，把进入脑内看到、听到、摸到、闻到、尝到，也就是视觉、听觉、触觉、味觉这五感接收到的讯息，转换成语言传达。因为使用语言的处理方式是属于直列处理方式，讯息必须一关一关按照顺序处理，必须通过了前一关，才能进到下一关，这种以少量多次理解、最后将讯息堆积起来的方式，所能处理的讯息非常有限。 右脑以图像思考和记忆，右脑则是右脑具有将看到、听到和想到的事物，全数图形化思考并记忆的能

8、力，这和左脑是将看到或听到的全部以语言方式记忆的功能育很大的差异。 左脑和右脑的运作在速度上也有差距。因为左脑掌管语言，所以将信息以词汇处理，听觉、视觉、触觉、味觉、嗅觉也都变化成语言传达出去，相当花时间。而右脑因为掌管思想，信息多以图形、图画即变换成影像来处理，将到手的讯息以图像处理，因为是以图像传达，所以处理的时间非常快速，只要花几秒的时间，而且能把大量讯息一并处理。右脑这种能力可以大幅活用于语言的学习或速读能力的加等，如果应用在小孩学习英语上，更会发挥出惊人的效果。 左脑因为是以语言处理讯息，控制知识、判断力、思考力，因此被称为知性脑右脑则控制着自律神经与字宙波动共振，由于是图像脑，因此

9、造型能力优越，被称为艺术脑，能够使用右脑的人，能记得对方衣服的颜色、花样和全身各种细节使用左脑的人则只能留下一些模糊的记忆。 而根据七田真的研究，右脑具有下列项特别作用 1 .ESP能力 (Extra Sensory perception)这是一种超感觉的能力，不需要靠一般的感觉器官，而是靠细胞、波动来感觉，所以能感应、接收到宇宙的讯息。 2 .直观象：一眼看过、听过的事物，可以由意象重现。 3 .计算机能力：是一种高速大量的计算能力，小孩子能算出多位数的乘法，就是因为右脑天生具备这种能力。 4 .绝对音感：不需要透过严谨的五线谱练习，只要打开右脑听一遍，脑海里尽量去想一个画面，就可流利的演奏

10、者乐。 5 .语言学习能力：小孩子能讲、种语言，就是以右脑展开学习。 为什么右脑会有这么神奇的能力呢？ 解开右脑秘密的钥匙在于潜意识，右脑和潜意识是有阙系的。七田真认为，这个宇宙存在着所谓的宇宙情报，所谓的字宙情报是指宇宙创始以来有关宇宙的全部记忆，这些记忆变成波动在宇宙里乱飞，由于人的脑中也会发出脑波的波动，如果人的脑波和字宙的波动同频，各种宇宙情报就会进入右脑，而且会输入到右脑的潜意识中，进而涌现图像。如果能够把宇宙情报从潜在意识取出来并转换到左脑的显在意识里，那么将会成为一个超能力者。至于能输入这个宇宙波动并将它与脑波调整成同一步调的是脑干中的间脑，也就是间脑中叫作松果体的小器官，透过冥

11、想或是图像训练法来刺激松果体，可以活用右脑的潜在意识。不论是语言的记忆或是计算的能力，只要输入潜意识， 就可以自由自在的运用，将可以说一口流利的多国语言，而且只要记住一次就终生难忘。 七田真举参加他在日本开设的七田真教室的小朋友为例，有个小女孩写了一篇有关与花对话的小说，结果得到日本小说奖第一名，这位小女孩宣称她看见花的精灵，小说写的就是她与花沟通的内容，这位小女孩因为感性非常丰富，右脑非常发达，所以她只要闭上眼，就出现一幕幕与花对话的画面。 容易成为艺术家 右脑是印象的脑，它拥有卓越的造型能力和敏感听觉，所以它有绝对的音感，也因此右脑又被称为是艺术的脑。右脑运作能力强的人，往往容易成为画家、

12、作家和音乐家，则是在音乐的世界里，通常被称为天才的人，大多是右脑运作能力比较强的人，而这是和智商的高低没有任何关系。七田真以他在台湾所接触到的一个个案为例，有个十几岁的智障儿，有一天，竟然能弹奏出美妙的钢琴。原来这个小女生有个妹妹在学纲琴，每次妹妹在练琴时，她都在旁边聆听，虽然她的智商低，但是心地善良，感情丰富，也就是说她的左脑虽然发育有问题，但是右脑却非常发达，因此当妹妹在弹奏时，钢琴音符的图象都已留在她的右脑，虽然她没有学过钢琴，又是所谓的智障儿，但是依然能弹奏出各种有名的曲目。 有些神童被认为具有超能力，例如6岁就能精通6国语言，13、4岁就已经大学毕业取得博士学位，能正确记忆100张绘

13、图卡片，这些小孩之所以能具有这么不可思议的神育能力，也是因为运用右脑思考的结果。 而根据七田真的研究，原来人在诞生之初，右脑的能力还很发达，右脑具备了超越常识那种几乎可称为全然未知的天才似的能力，这种能力自古以来就隐藏在人们脑海里，是一种超越时间、空间，与无限境界相连结的能力，但是因为人类世界是以教导、开启左脑为主，让小孩子努力学习语言以及往后生存所必需的知识，久而久之，左脑越来越发达，右脑却因为少用而日形退化。 进行图像式思考有助右脑活络 每个人其实在小时候右脑都非常发达，但很遗憾的是，由于人类习惯左脑教育，使得右脑的能力渐渐萎缩。那么，已经习惯左脑思考的成人，是不是还能找回右脑失去的功能呢

14、？答案是可以的。七田真认为，只要多多进行图像式的思考，将大量的信息用很快的速度输进计算机，就可训练右脑的图像能力，因为以超高速刺激来输入时，能够瞬间抓取的右脑就会活络超来。神奇的右脑门阀一旦打开，不能就此不管，而是要时时进行图像式的思考，才能继续保持右脑的能力。 至于什么样的成人比较容易打开右脑，七田真认为，心思专注、纯真没有成见的人，比较容易进入神奇的右脑世界 儿童右脑开发的8个游戏 感官训练： 游戏一：神奇的纸盒 玩法：把家里使用过的纸巾盒留下，往里面放进一些玩具、糖果、水果等，让宝宝摸一摸，请他在拿出来之前说出名称，或者给他指令，请他按指令拿出东西来。对大一点的孩子，你可以给他否定的指令

15、，如：请你把不可以吃的东西拿出来请你把不是圆的东西拿出来等等。为了增加趣味性，也可以使用一些奖励的方法，比如：拿对了糖果，就把糖果奖励给宝宝吃，拿错了，糖果就归妈妈吃等。 提示：这个游戏适合2-4岁的孩子，由于宝宝使用触摸觉和视觉来进行判断，可刺激右脑发展。 游戏二：猜一猜这是谁？ 玩法：爸爸或妈妈在被窝里发出不同的动物的叫声，比如狼的叫声、狗叫声、狮子的叫声等，让宝宝猜猜藏在被窝里的是什幺动物。提示：这个游戏适合2-4岁的宝宝玩。这是一则用听觉进行判断的游戏，也可以刺激宝宝的右脑。 动作训练： 游戏三：会滚动的箱子 玩法：把家里买回来的电视或其它大件物品的纸皮包装箱留下，让宝宝钻进去缩紧身体

16、，然后滚动纸皮箱子，孩子会乐不可支。为了避免伤着孩子，你最好在每次滚动箱子之前大声问他：准备好了吗？确定他做好了准备才开始，滚动的幅度也可以根据孩子的适应情况而调整。 提示：这个游戏适合3岁以上的孩子玩，因为这样可以锻炼孩子的身体平衡感，也能发展孩子的右脑功能。 游戏四：扔纸球 玩法：拿一个篮子，菜篮或洗衣篮都可以，然后拿一些报纸，把报纸裹成一团，做成一个一个纸球，妈妈、爸爸和宝宝轮流扔纸球，每人扔10个，看谁扔进篮子里的球最多。 提示：这个游戏适合2岁以上的孩子玩，手的动觉、动作的控制、空间距离的判断，这些都有利于孩子的右脑开发。 艺术训练： 游戏五：跳跳舞 玩法：让孩子跟着音乐的节奏跳舞、

17、拍手或做各种各样自己喜欢的动作。提示：这个游戏适合0-6岁任何年龄的孩子，对于还不会走路的宝宝，妈妈可以抱着宝宝做跳舞的动作，或跟着节奏舞动他的手脚。大一点的孩子，你可以领着他做，或让他自由发挥。 游戏六：大家一起唱 玩法：把生活中的事件编成歌曲，和孩子边唱边玩。比如，刷牙、洗脸、吃饭，我们可以把这些活动和我们熟悉的旋律如生日歌编在一起来唱：我们-快来-刷-牙，我们-快来-刷-牙，我们-快来-刷-牙，天天-都要-刷-牙。 提示：这个游戏能发展儿童的节奏感。 综合创造能力： 游戏7：苹果树 玩法：从年历上找出有一棵树的图画，让孩子剪一些苹果贴在树上，注意：剪和贴都由孩子自己来做，不要要求孩子剪得

18、像或贴得漂亮，只要他愿意自己动手进行创作，父母就要表现出很欣赏的样子。 游戏8：美丽的手镯 玩法：把用过的信封留下，横剪成一个一个环，然后和孩子一起在环上画自己喜欢的图案和颜色，把它套在手腕上当手镯。妈妈先做一个引起孩子的兴趣，然后放手让他自己来做，以鼓励为主，不要计较孩子做得是否漂亮。 提示：这两个活动都是多种感官配合的活动，既有手的动作，又有颜色的感觉、图案的设计等等，对发展孩子的右脑很有帮助。 友情提醒：以上这些都是开发孩子右脑的活动。当然，如果一个孩子从小就只是做各种各样的右脑训练，没有配合语言文字等抽象符号的学习，他又会走向另外一个极端，那就是变成一个右脑人。比如一些从小就开始体操训

19、练的运动员，他也许能拿到世界冠军，可是语言表达能力却很差，不能写也不能说，那当然也不是我们期望的。所以，除了要注重右脑开发，更重要的就是要注重左右脑协调的活动，让孩子的大脑潜能得到最大限度的开发。 唤醒沉睡的右脑幼儿教育新思维 文李珊图薛继光 穿著紫色漂亮衣服的茉丽有一头像太阳般闪亮的金发，和非常美丽的紫色眼睛，大约两公分的小小身体。茉丽生于七月?五日，那天是我细心照顾的牵牛花第一次开花的日子。这是九岁的日本女孩二见加澄将她和牵牛花精灵之间温馨的友谊写成的故事，获得日本著名的菊池宽赏中小学生类小说优等奖。 二见加澄曾经就读的七田学校以右脑教育在日本幼教界独树一帜，有三百多所分校，培育出许多想象

20、力丰富的孩童，该校创办人七田真的著作超右脑革命在日大卖数?万册，台湾也?分畅销，但也引起相当多争议。七田真在去年?月第二次来台讲习，不少学员受到启发，纷纷办起右脑实验班。 右脑教育究竟是什么？对国内的幼儿教育有什么参考价值？又可让天下父母有些什么反思？ 座落于台北东区巷弄的一所幼儿园上学期来了一位苏老师，星期五下午，长条的桌子八个小朋友一字坐开，期待一个很不一样的课程。课堂上老师拿出漂亮的动物卡片和大家玩游戏，每个人各发五张不同的动物卡，小朋友随意排列后，?秒钟内卡片盖起来，让小孩猜五个动物的排序，大家猜得不亦乐乎。 教了二?几年幼儿园的苏丽惠老师去年刚从幼儿园园长退休，?月参加中国生产力中心

21、主办的超右脑革命种子讲师培训之后，目前在三个地方义务的教授这套课程，孩子都好喜欢上这个课，下课了他们说还想再玩，苏丽惠表示，这类瞬间记忆的游戏，可以训练孩子专心观察。实验几个月下来，她认为这套右脑的课很值得推广。 发现右脑 右脑引起注意，最早起源自一九八一年，当时加州理工学院罗杰史贝利博士因为发现右脑的功能获得诺贝尔奖，之后就被教育、企业、医疗各界广泛应用。 史贝利是在多年研究癫痫病人的治疗法后发现，左脑是语言的、逻辑性的思考模式，主管分析、理论等理性活动，右脑则是图像式的思考，主管想象、直觉等感性活动。约在同时期，布莱克斯力所着The Right Brain出版，后来日本将之译为右脑革命，幼

22、教学者七田真就受此启发，以幼儿为对象，研究右脑功能的运用，并研发出一套教育方法。最早邀请七田真来台讲授右脑教育的前中国生产力中心总经理石滋宜，则是把右脑的观念运用在企业界，他多年前提出的企业文化理念其实也融入了相当的右脑观念理性的方法不可能改变人，感性的方法才可能改变人，二年前更进一步推动以EQ、创意管理为诉求的右脑领导。 没有效率的思考？ 据统计，全世界约有八成多的人左脑比较发达。何以如此？台北市立师院创造思考教育中心主任陈龙安指出，这和左脑在语言和逻辑思考上先天的优越性有关。 以打桥牌为例，当要出牌时，右脑会天马行空地东想西想，也就是所谓的扩散性思考，左脑在难以忍受这种没有效率的思考方式下

23、，就会立刻接管，同时整理出一条合乎逻辑的思考路线先过滤出可以选择的牌，然后考虑哪张最有胜算，对家若有某张牌会怎样，若没有又会怎样，这样抽丝剥茧推敲下去，结果就明朗了。左脑的明快和效率容易主导在日常生活大部份的思考或学习新事物，右脑根本很难插手。 此外，长期以来功利性的教育方式强调数学、语文、逻辑、分析等能力的培养，音乐、美术、创造力的培养较不受重视，而传统上，父母大都希望子女当律师、医生、或科学家，而不是诗人、画家。外在环境倾向于左脑思考，人们的左脑愈用愈发达，右脑在多重压抑下少有机会使用，功能就日渐丧失了。 右脑的功能被史贝利发现后，在国内也渐被不同领域人士注意。例如多年来皆以创造力思考为学

24、术研究主题的台北市立师院特教系教授陈龙安曾提出一系列增进儿童创造力的方法，他便十分强调运用想象力和扩散性思考，陈龙安指出，这就是一种右脑的操练。 企业界有人提倡用呼吸、冥想来改变情绪、思维的作法；补习教育界提倡的心灵蓝图观念用绘图方式做笔记取代传统条列式笔记的学习方法，也正是右脑主管图象思考的运用。 右脑四大功能 要活化右脑、提高创意，一般提出的论点，多半是以奔放的情感和丰富的想象力去发掘和体察外界事物，但七田真则强调除了运用右脑图象、想象能力外，还需要激活右脑特有的记忆力和波动功能。 七田真在超右脑革命一书中指出，右脑具有高速大量记忆的机能，他解释，左脑是把外界接收到的讯息转换成语言传达，是

25、属于直列式处理，讯息必须一关一关的依照顺序处理，相当费时；右脑则将到手的讯息以图象、图画处理，瞬间就可完成。同时左右脑记忆的量和记忆保存的时间也有悬殊的差别，左脑为了腾出新空间让新的东西进去，就必须把旧的记忆舍去，右脑的记忆则是永久保存的记忆，他指出，为何有人记忆好得像本活字典，即所谓照相机式的记忆，就是使用右脑所致。 右脑的第二种功能来自于记忆与想象力结合，而产生超越自我经验与知识的构想。 陈龙安也同意记忆力与创造力的关系密切，他表示，创造力的要素之一是需要有知识、经验及足够的信息，因此若有好的记忆力，要创造发明时，数据库就能源源不绝供应材料。 据七田真的理论，右脑的第三种机能是和宇宙的波动

26、产生共振的能力。 他解释，脑细胞由脑波的电力能源来运作，脑波以不同的波长由密集到缓和分为、四种；成人清醒时出现的是波，幼儿的脑波为波，波则为即将进入睡眠时产生，作梦时也是此种脑波，波在熟睡中出现。 宇宙的波动是七五赫兹，刚好位于波与波中间，人类可以靠冥想把自己的脑波维持在七五赫兹，这时和宇宙的波动同频，理论上，就能够接受到宇宙的动力能量。七田真说，若经常反复练习，再经过图象训练，感觉会更敏锐，发挥第六感，进一步者还具有透视力、心灵感应、念力等灵魂能力。由于胎儿和婴儿的脑波都是七五赫兹，所以小孩子年纪越小，ESP能力就越高。 天才的诞生 七田真认为真正的创造力是从未来的空间以图象降临。他举出了许

27、多知名的创作者灵感的来源为例，莫扎特说我自己也不知道我的乐章是从那里涌出来的。只要在无人干扰的情况下灵感就源源不绝。三岛由纪夫说：想要写书的时候，书中人物就在脑中浮现，我要做的只是把他们说的话抄下来而已，完全不需要构思情节。 除了图像思考、大量高速记忆、和宇宙共振的能力，七田真提出右脑的第四种功能是高速自动演算。世界各地都有许多五、六岁的小孩能在二三秒内算出五六位数字乘除法正确答案的心算神童，七田真认为那便是右脑高速自动处理机能和图象化机能的作用。他也以测量脑波的正电子放射断层照相的数据左证，脑波数据显示，平常人在计算的时候是左脑的活动，但算盘名家在计算时是右脑的活动。 本能的奥秘 有趣的是，

28、右脑这些超级能力，却是来自于人们未经教育和文明化之前的本能。脑科学家早在一九七五年便已发现：位于脑部最上层、掌管人类的知识、语言等知性活动的大脑皮质是灵长类才拥有的构造；第二层的大脑边缘叶，是大脑皮质形成前就已成形的，主管喜怒哀乐等感情活动，是哺乳类即有的构造；第三层的脑干，又称爬虫类的脑，掌管呼吸、心跳等生命本能。 这个本能的脑，因为人类使用语言、发明各种文明利器、发展理性的关系，使得大脑皮质非常发达，人也愈来愈聪明，但却相对地丧失了预知地震的能力、丧失了从大自然的变化去测知蔬菜鱼类新鲜时期的能力。 要找回人脑与动物脑间的平衡，必须要活化脑干的功能，尤其是脑干的中枢间脑。七田真表示，所谓开启

29、右脑，严谨的说法应该是右半球的间脑，也可说是开发人脑深层的潜意识。 意象训练 而如何活化间脑，七田提出了意象训练的法宝，成功的意象训练能使人和宇宙的意识相通。训练原理是催眠暗示的方法。 上课的时候，小朋友围成圈圈坐着，在宁静优美音乐声中，老师以温柔的语调指示孩子们闭眼、深呼吸、吐气，然后进入想象世界想象去逛百货公司、或想象自己变成一只蝴蝶飞去油菜花田吸花蜜，也有先看圆形色卡，然后想象色卡颜色的变换，训练到最后，让眼睛可以看到各种自由变换的意象，七田真以他多年实际经验表示，做这类游戏时，孩子们大多可马上进入意象世界而且可以描述出看到的、感受到的画面。 不求甚解？ 七田课程的另一特色，在于并不教授

30、知识道理，只是将信息大量输入，因为在快速输入时，左脑无法迅速将之逻辑、语言化，只好被迫休息，而改由右脑接手。而右脑能在输入事实后，从中找寻运作的法则来自由操作处理。 一间位于木栅的家庭实验班里，英文老师在一二分钟时间内，快速翻读数十张有文字和图画的卡片，小孩目不转睛地盯着卡片。依照七田真的说法，卡片快翻可以活化小孩本来就有的右脑能力，右脑一经开启，学语文不必刻意去强记，自然能够记得又快又多。 活化右脑的第三个方式是记忆训练，七田教材中包含了直观象、速读、联想记忆法等十数种记忆游戏。 课堂上，老师在白板上放上十张不同图案的卡片，然后在每张卡片间用一个小故事衔接，以在脑中塑造画面，便于记忆。七田表

31、示，经过一段时间训练后，小孩已经不需要文字衔接，记得四、五十张很容易做到，即使是一百张对许多孩子也不难。 心灵教育 在开发右脑或人类学习潜能的理论与实践之余，七田仍不忘强调，左右脑必须均衡发展，相辅相成，而右脑教育的终极意义其实是一种心灵教育。显在的意识是竞争、嫉妒、对立，而愈深层的意识，愈趋向同理心、和平、爱。 他认为人体之内潜藏着宇宙意识，宇宙意识是创造万物的意识，创造的原理是爱、慈悲，因此当人类的心和宇宙意识成为一体时，就能接受到这种波动。 因此在日本的七田教室十分重视老师的爱心，也很鼓励幼儿妈妈一起来上课，而且如果亲子关系不好，老师还会教导妈妈如何建立母子间的一体感，因为七田认为孩子唯

32、有在一个充满爱的环境里，右脑教育才有效果。 由于右脑理论的运用仍在起步阶段，作法也引起不少质疑，而以七田真教育法为号召的学校，虽在日本一地就有三百多所，但却一直无法被正规教育体系接纳。 遭受反对是可以预期的，对右脑潜力抱持极大信心的石滋宜表示，反对者多以无科学证据来驳斥，但感应这东西怎样能用重复的实验来证明？人类对脑的了解还有许多未知的领域，目前只对硬件结构了解较多，但软件还有一大片未知，七田真对脑部运作机制的诠释，是以现象来推论的。石滋宜认为，七田的方法还不能说是已经完美无缺，但绝对是一个正确的方向。 心灵纳入科学的研究范畴 而感应是否能以科学的方法来研究？ 研究气功和人体特异功能多年的台湾

33、大学电机系教授李嗣涔却十分肯定，他指出心灵活动纳入科学范畴是八年代以后大脑科学研究的新领域，诺贝尔生物医学奖得主史贝利对分裂大脑的研究是一个重大关键，他发现一个完整大脑的功能是左右半球交互作用后产生的新特质；因此过去心灵本质被认为是无法由神经生理学解释的特质，其实可以用大脑神经复杂化后所涌现的新特质这种观念来理解。 李嗣涔解释，计算机内的晶体管就像是大脑内的神经，而大脑的智能则是神经复杂连结后产生的新特质，属于高层次的运作。学电的人都知道，晶体管的功能只能把讯号放大，但是几个晶体管做适当的组合就能够储存讯息，这个新功能的出现，就是复杂体系作用后的结果，因此要用新的理论去解释，不能再用量子力学去

34、理解，而要用电路理论去分析；因此七田真以属于低层次的脑波运作变化来解释创造力等智能层面的运作，显然还不够，应有更缜密的科学验证。 经过十多年科学实验的检验，特异功能中手指识字、念力、隔空取物已经证实其存在，李嗣涔举例，但为何特异功能者在运功时脑中都会产生图像屏幕？是在大脑的哪个部位产生？正是许多科学家努力要去解开的奥秘，七田提出的观点，例如第三只眼的部位在间脑中的松果体也并非不可能，但还需要实验提出证据来证明。 撇开争议极多的科学角度，从教育面看，教育人士和父母们面对不断推陈出新的教育方法，该怎么办？ 殊途同归 台北市立师院教授陈龙安从创造力训练的角度来看，他肯定左、右脑兼顾的方式，但他不认为

35、传统的教育就一定是左脑，传统的讲述教学仍然可能会培养出有创造力的人，关键往往在于父母、老师的态度和观念。而以研究创造力二十多年的经验看来，从天而降的创造力只属于少数人，陈龙安认为创造力是可以教的，大原则是从生活中培养，多元启迪、多方刺激，他举例，家中天花板要重新装潢，何不让孩子参与选颜色、配图案；上馆子时，问孩子餐厅的菜为何有此味道，是怎么配出来的？这道菜没有葱了，可以用什么代替？让孩子乐在其中；好奇、质疑、挑战就是培养创造力最好的方法，问、想、做三个步骤后，父母还要有一份接纳、欣赏的心，才不会扼杀孩子的创意，因此核心精神是父母、老师有心，简单的说就是爱的教育。 陈龙安指出，七田真提出的意象训

36、练、记忆游戏其实和他的方式异曲同功，对创造力确有助益，但是他提醒父母没有速成的创造力，从生活、自然中点滴的累积才是根本之道。 揠苗助长？ 儿童心理学家游干桂则强调，人的成长需要经过时间来锤炼，成长中若缺乏沉淀、反刍，十分危险。举个例子，幼儿就算很快习得三四位数字运算的结果，若导致成学习上的不经大脑思索、不求甚解，是否会造成日后学习上的障碍？这点必须考虑。 从心理治疗的角度，七田真意象训练的观点则获得普遍的肯定，游干桂指出，小孩在十二岁以前，可称为卡通年代，脑中思想的都是画面、图像，因为认知结构还没发展，与其多接触文字，不如多用些图像式的教法如漫画、故事、游戏等，对引发孩子的学习兴趣很有功效。

37、屏东师院艺术治疗副教授范琼芳也十分肯定意象训练的价值，但是必须注意的是，有些意象训练的项目，引导的老师最好要有心理学背景，才能分辨孩子的反应，避免不当的幻觉或想象一直发展下去。 回归本质 范琼方认为七田真的理念，最值得深思的是，提醒我们如何去开发人类原本具有的本质和能量，她以多年研究、观察幼儿心理的经验指出，孩子的心灵世界原本是多么纯净美丽，具备多么丰富的创造力，父母该做的不只是送到才艺班，让孩子多学些东西，而忽略了本质的层面；更应该走进他们的心灵世界，去引导、欣赏孩子天生就有的想象力和创造力。 她表示这种开发深层自我能量的观念，就成人自我的学习成长来说，也很有价值，借着图象训练的冥想法，试着

38、完全地给自己一些些时间，去听自己心中的声音，在深深的呼吸气息中，去看自己内心深处最真善美的原始性灵，范琼方指出，人的内在深处都有一份自愈的能力，可以去改善甚至解决身体的疾病或心理的问题，只是人们习惯于外求，所以七田真这种回归原始自我的观念相当值得提倡。 反璞归真，身、心、灵合一的全方位成长、治疗，正是时代趋势，右脑教育在此精神、生活方向之上，增添理论及方法的架构，下一步则待学术界与教育界更深入的研究，让廿一世纪的人类能面对更广阔的天空和更深层的自我。 书名：全脑时代 作者：七田真 译者：李幸纹 出版：中国生产力中心 1. 迎接全脑时代/size 过去左脑占尽优势的情形将改观，左右脑平衡的时代已

39、然来临。这意谓着人类将进入一个崭新的进化阶段。 ( P3 ) 强记知识为主的左脑教育已逐渐成为过去的教育方式，现在备受瞩目的方式是培育创造性的右脑教育。 ( P112 ) 重直觉思考而轻逻辑观念的时代已经来临了。 ( P48 ) 直觉能力就是敏锐的直觉或是灵感，尤其在预知能力增加的时候更能显示出直觉能力。 ( P47 ) 学校的授课方式开始迈向加入想象力训练的时代。 ( P112 ) 2.认识左右脑 右脑则具备了先天的生存智能。 ( P10 ) 如果你习惯以右脑来记忆的话，只须一会儿的工夫就能够马上理解事物的道理。( P34 ) 右脑是爱的脑，当整体感或是和平、爱的心不运作，右脑是不会被开启的

40、。当父母亲相信子女，认同子女的能力和子女有一体的感觉时，小孩子将会表现出令你不可思议的能力出来。 ( P39 ) 右脑不仅仅是记忆情报而已，它也具有类似自动处理机的功能。 ( P41 ) 右脑一旦开启，利己主义竟然完全的消失。更不可思议的是甚至于再也不会老是追究他人的责任和口出恶言等。 ( P59 ) 左脑被称之为说话的脑。 ( P73 ) 右脑被称之为印象的脑。 ( P73 ) 人类因为知识和语言的累积，使得左脑的记忆力更加发达，右脑的记忆活动因而停止，也就是说本能的习性 (能力)消失了。 ( P74 ) 右脑具有将看到、听到及想到的事物全数图形化思考并记忆的能力(图形认识能力)。 ( P1

41、22 ) 而且，这种记忆的方式是超高速，甚至可容纳记忆的空间也相当大。 ( P122 ) 左脑是在自己意识到时才运作的意识脑，右脑则是在无意识就运用超高速处理机能。( P124 ) 每个人右脑的记忆能力皆高于左脑一百万倍。左脑的记忆是语言的记忆，右脑则是影像的记忆。右脑记忆要在心情平静、松弛的状态下才有作用。( P183 ) 右脑操纵着感情，所以才能用右脑将抑制感情。 ( P39) 3.对左脑时代的反省 数十年来，传统的学校教育造就相当偏差的人格特性。大部分的人在功利主义、利欲熏心作崇之下，一旦出了学校进入社会，就把一帆风顺、超越他人当作是人生的目标与生命的价值。( 前言I ) 日本小学的高年

42、级中有所谓的资优生焦虑症候群，这些学生本身承受了过重的考试压力，间接的原因则是家长对他们期待过高所致。( P37 ) 目前的学校教育，极端的说法，是以词汇为主的学校教育。以词汇做道具灌输知识到左脑，再藉由学习到的知识使脑部运作。 ( P111 ) 左脑社会是一个竞争社会，竞争社会会产生对立 。 ( P82) 到目前为止，所有的教育都植基于竞争原理，而竞争原理下的教育便是左脑教育。左脑是竞争与对立、嫉妒的世界，也是自己好就好、极度希望站在比别人优势的位置的世界。 ( P138 ) 右脑社会却是一个宇宙意识的世界。从宇宙的波动中收取情报，大家所收取到的情报都一样，大家都变成了生命共同体。 ( P8

43、3 ) 4.开启隐藏的宝藏右脑 4. 1右脑的机能 右脑具有四项特别的机能。(2).思想化机能。 (3).超高速自动演算机能。 (4).共振共鸣机能。( P129 ) 右脑能力的世界里有超记忆力、超计算力、超创造力、超语言力与体贴(博爱)。 (前言III) (1).超高速大量记忆机能。 直觉能力就是敏锐的直觉或是灵感，尤其在预知能力增加的时候更能显示出直觉能力。 ( P47 ) 右脑可以和完全毫无限制的自由创造力相结合，将不可能的事变成可能，并可飞越个人界限的领域，突发奇想。 ( P130 ) 右脑一旦接收大量的记忆力，会自动将信息进行加工处理，再生成创造性的信息。另一种说法是右脑就像个 “著

44、作家”，有些人并将思想化的情形说成创造工房。 ( P130 ) 4. 2隐藏的宝藏 右脑就是沉睡于你的脑海中，连你自己也不知道的潜在力量，所以你一定要充分活用这个伟大的右脑的能力，锻炼并习得新的才能。 ( P126 ) 右脑的能力假设为100%，我们其实只运用到它3%的能力。 ( P76 ) 4.3开启的钥匙 解开右脑秘密的钥匙在于潜意识。 ( P79 ) 只要将头脑的机能回复到幼儿期的机能，就可以达到再度启发右脑的运作目的。 ( P43 ) 学得右脑的开发术，我们就可以变成一个拥有超强计算力的人，也可以拥有突发的创造能力。 ( P76 ) size=+15.全脑时代的教育改革 全脑教育能激发

45、出拥有坚强而丰厚体贴之心的新知性人。(前言II) 二十一世纪的教育不能只是一种填鸭式的教育，必须让学生们学习到要如何才能主动的并且有效的获得知识。 ( P33 ) 右脑教育是以一体感、协调、梦与和平为基础的教育。 ( P138) 右脑教育是心的教育。就是认同、夸赞、爱的教育。 ( P139 ) 在我们的身体之中，具备着许多一直保持沉睡的高度机能，学者称之为沉睡的进化机能。随着右脑的开发，以及教育的进步，在世界各地已经出现了许多睡眠进化机能逐渐苏醒的孩子。 ( P151 ) 教育其实就是爱，至少右脑可以称得上是一种爱。( P39 ) 5.1胎教 胎教正是孕育子女的快乐秘方。 ( P10 ) 三个

46、月大的胎儿能够了解父母亲所说的话和想法了。这种能力的达成凭借的正是心灵感应。 ( P11 ) 凭着心电感应而产生的沟通能力和思考能力正是我所强调的右脑能力。 ( P11 ) 如果父母亲不断地和胎儿说话进行沟通，胎儿也会读取到父母亲的心意，进而相信自己将来的命运会是充满幸福的，安安心心的降临到这个世界。 ( P11 ) 音乐在胎教中是不可或缺的工具，音乐的目的是让胎儿的心情放轻松和胎儿感到休息的必备要素。 ( P17 ) 接受过相当优良胎教的婴儿大部份是相当的安静并且不太会哭闹。 ( P18 ) 所谓胎教并不是胎儿时期就灌输一些知识给胎儿，而是要传达父母的爱给胎儿。 ( P18 ) 母亲欢喜受胎时，胎儿也会接收到这则讯息而心情安定地被孕育着。 ( P140 )