七年级美术下册《面具设计制作》教学设计 新人教.docx

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1、七年级美术下册面具设计制作教学设计 新人教面具设计制作教学设计 设计理念： 面具是一种文化。它从最初对妖魔鬼怪的驱逐，对图腾的崇拜，到对英雄人物的歌颂，对美好生活的向往。面具寄托着人类丰富的情感，并以独特的视觉语言和大众喜闻乐见的形式，广泛流传于民间。面具这一工艺设计课综合性较强，一改已往单纯以绘画为教学内容的做法，突出综合与探索的特点，符合新课标的要求。根据学生自身特点，在掌握一定基础知识和基本技能的同时亲自参与艺术欣赏、设计来表现、评价、创造艺术作品，从而获得审美体验。在教学中，教师、学生、教材、教学手段、教学环境等要素，要有机结合，学生是主体，教师在其中主要起点拔、启发和解惑的作用。学生

2、如何学，教师如何选择最有效的教法、手段，达到最有效的教学效果，怎样引导教学目标与内容，吸引学生的注意力，激发学习兴趣，诱发学习动机，使学生明确学习方向和研究内容是本课教学设计的首要考虑的问题。 教材分析： 本课是依据新课程的教学理念而设置的，教材选择趣味性强，有利于培养学生的主动性，使学生了解面具与人类社会发展的关系，从而进一步认识面具深刻的文化内涵。要求学生利用当地筒便易找，便于制作的材料，通过剪、刻、粘贴、彩绘等技法，设计制作出平面或立体的面具，表现出不同的情感、态度和审美情操，培养学生动脑、动手、动眼、动口等综合能力。 教学现状 初中学生，已有一定的知识和生活经验积累，个性特征逐渐显现，

3、具有一定的独立观察、认识、分析事物能力，同时他们天真、活泼、好奇、爱动、新异感强。因此在教学中，首先应紧盯目标、创设情景、引发兴趣、突出重点、分散难点、针对创新、循序渐进、真正体验。主要采用研究式创新教学法，欣赏与提高兴趣并重、启发讲解与演示相结合、讨论与尝试操作相交融，突出美术学科的特点，增强内容的直观性、形象性、系统性。 教学目标 知识目标：掌握面具的一般知识及其创作方法。 能力目标：培养学生动脑、动手、动眼、动口等综合能力，锻炼学生大胆想象，勇于创新的创造能力。 情感目标：热爱民间艺术，对民族传统艺术的传承。 美育目标：提高审美情操和素养，进行审美体验。 教学重点：面具的制作方法。 教学

4、难点：面具的创意及设计。 教学准备：多媒体课件 纸板、纸袋、颜色、笔、彩纸、双面胶、订书器、剪子、废旧物品等。 教学过程与意图 一、 激趣导入 1、欣赏作品 课件展示中外多幅面具作品，请学生欣赏。 2、师生讨论 教师：谈一谈你在哪些场所见过这些面具，它们的功能一样吗？ 学生： 1 3、小结引入新课 面具是一种古老的原始艺术，早在几千年以前就有一些部落头戴面具，挥动兵器驱鬼魔，当时的人们认为面具可以赋予他们一种神的魔力。面具在形成和发展过程中与原始的乐舞、仪式、巫术、图腾及民间的歌舞、社戏、戏曲、脸谱、面具舞会相融合、依存，渗透在它的发展过程中形成了它独特的艺术内涵和造型特点，特别是藏戏面具更具

5、特色，因此面具作为民间艺术广泛流传。今天我们一起探究新课面具设计制作。 二、 探究实践 1、课件展示教材中的作品，学生欣赏 2、师生再讨论 面具的造型特点？ 面具的表现内容？ 面具的表现方法？ 面具的使用材料？ 3、教师演示讲解 设计：新、奇、特、有创意、寓意 绘制：涂色、粘贴 剪刻：沿外轮廓剪好、剪出眼睛的位置 组合：粘、订 4、学生制作 要求：根据学生已有的知识、每个人的生活经验，所要表达的情感，展现丰富的想象。设计要有创意、新颖、独特、造型要筒单、概括、色彩鲜明，在变化中求统一，富有寓意。 教师：倾听学生谈话，鼓励大胆想象，引导他们画出自己的特色及寓意，观察他们的创作情形。发现问题及时纠

6、正，使他们真正掌握面具的制作方法，创造出优秀的作品。 三、 知识反馈 1、展示作品 鼓励同学戴上自己制作的面具，到讲台前展示自己的作品，让大家欣赏、评价 2、评价作品 推荐有创意的作品，让学生评价，同时让学生自我介绍创意，可以用特别的形式展现给大家。 四、 拓展迁移 1、同学们，你们就是末来的艺术家，一张白纸、几团棉线、一包碎布，乃至一些树皮、木头、席子、泡沫板等废旧物品都是你们手中的材料，只要开动你们的大脑，使用你们的双手，一定能制作出满意的面具艺术，创造出美好的末来。 2、此外，同学们以后还可以将自己制作的面具挎在教室或居室进行装饰。 2 教后录 本课教学在首次试教，为体现学生自主学习的教学理念，在教学过程中，开始先展示面具作品，在没有示范的基础上让学生探索实践，结果发现学生实践作品的效果不太理想，学生容易出现挫败感，不利于激发学生学习的欲望。为改变这一状况，我对原有的设计进行调整，增加了教师示范的内容，并在学生实践的基础上，经过讨论，明确制作面具的方法，增加了拓展的内容，始终抓住学生的兴趣设计教学过程，自感效果良好。 3