一面五星红旗教学设计(2).docx
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1、一面五星红旗教学设计一面五星红旗教学设计 牡丹江市爱民区铁路一校 张颖 一、 教材分析: 一面五星红旗是人教版实验教材三年级下学期的阅读课文,这是一篇感人至深的文章。课文叙述了“我”是一名中国留学生,在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下,“我”拒绝了面包老板用国旗换面包的要求,以自己的爱国精神维护了国旗的尊严,祖国的尊严,也赢得了外国朋友的理解和尊敬。本文的思想内涵定位为“爱国者在每个国家都能得到尊敬,爱国者是最值得尊重的”,“只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重。因此,在教学中,我带动学生深入细致地研读课文对人物动作的细微描写,揣摩人物内心,体味人物的爱国情感。 二、教学
2、目标: 知识与能力: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,从人物的外在动作中读懂人物内心情感的变化。 2、理解课文内容,体会到“我”对国旗的尊重、热爱和面包店老板对“我”的敬重和理解。 过程与方法: 自读自悟,合作交流,让学生从读中感悟,学习并运用学习方法,提高自学能力。 情感、态度与价值观 : 使学生懂得尊重和爱护国旗,体会世界人民之间的友好情谊。 三、教学重难点 教学重点:理解面包店老板态度的变化 教学难点:学习用外在动作表达内心情感的写法。 四、教学准备 教学课件 五、教学过程 激情导入,回顾课文内容 1、低声播放红旗飘飘歌曲 2、教师导入:这节课我们继续来学习第26课一面五星红旗。 3、
3、同学们齐读课题。 1 4、师引导:这篇课文讲了一件什么事? 设身处地,体会留学生所处环境 1、自主学习第一部分:在漂流失事后,我的处境怎么样?你从什么地方看出来的? 2、学生自主学习,并以文章为凭借谈自己的学习体会。 3、指导朗读:你能把我当时处境读出来吗? 4、在这样一种处境下,这位留学生此时此刻最需要的是什么? 品评比较,体会老板的国际友情 1、默读文章的二、三部分,边读边画出描写老板态度的语句,然后小组讨论一下,老板的态度都有哪些变化? 2、汇报交流:老板的态度都有哪些变化? “老板听懂了我的话,却把双手一摊,表示一脸的无奈,说:我讲究平等交易,我给你面包,你能给我什么呢?” 师教方法:
4、自己读读,找一找老板的动作,再学着做一下,通过这个动作你体会到老板的什么心理?师小结:同学们刚才不知不觉中就在运用一种阅读和描写的方法,那就是通过动作体会人物心理。 生用刚学习的“通过动作体会心理”的方法来汇报, 讨论:老板态度是怎样变化的? 师引导:你们发现作者在描写老板态度变化的特点了吗? 师总结:作者没有用大篇幅对话去展现人物心理。他是通过老板的动作来展示老板态度的变化的。这种用人物动作体现人物内心的方法非常巧妙。在阅读中,我们要学会这种方法,在习作中我们还要尝试并运用这种方法。 3、拓展练习:媒体出示一组练习:通过抓住人物的动作谈谈所体会到的人物的心理 句子一:我抬起头,仰望着冉冉升起
5、的五星红旗,庄严地敬了一个队礼。 句子二:刚公布完考试成绩,我就手舞足蹈地大声叫嚷起来。 精读感悟,体会“我”的爱国情怀 1、过渡:体会促使老板前后的态度发生了很大变化的原因。 2、自由地朗读课文。想:文中哪些地方体现出我对五星红旗的珍爱? 2 3、交流,让学生运用本节课学习的方法充分发表自己的见解。 4、指导朗读,读出留学生态度坚决宁可挨饿受苦也不愿意换面包的决心。 5、师总结:正是留学生这种对国旗的尊重和对祖国的之情打动了面包店的老板,使他深深地理解中国留学生的行为,老板不仅救了他的生命,还无偿为了支付了医药费。 6、谈感受:你想到面包店老板说些什么? 7、齐读最后一个自然段,再次体会老板
6、的救助行为。 拓展延伸,深化文章的主题 1、资料展示:古今中外,像留学生这样维护国旗尊严的人还有很多很多。请把你收集的感人故事给讲我们大家听。 师引导:你想对他们说些什么? 2、播放教学课件:天安门广场上,布达拉宫前,南极大陆上、香港回归时、载人宇宙飞船上,申奥成功时,升起五星红旗时激动人心的场面。 3、怀着对五星红旗无比崇敬的心情齐读课题! 六、板书设计: 26 一面五星红旗 敬佩 老板 “我“ 爱国 手举红旗 平等交易 脖系红旗 支付费用 拒换红旗 花拥红旗 动作 心理 3 一面五星红旗教学记实 牡丹江市爱民区铁路一校 张颖 一、教学目标: 知识与能力: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,
7、从人物的外在动作中读懂人物内心情感的变化。 2.理解课文内容,体会到“我”对国旗的尊重、热爱和面包店老板对“我”的敬重和理解。 过程与方法: 自读自悟,合作交流,让学生从读中感悟,学习并运用学习方法,提高自学能力。 情感、态度与价值观 : 使学生懂得尊重和爱护国旗,体会世界人民之间的友好情谊。 二、教学重难点 教学重点:理解面包店老板态度的变化 教学难点:学习用外在动作表达内心情感的写法。 三、教学准备 教学课件 四、教学过程 激情导入,回顾课文内容 1、低声播放红旗飘飘歌曲 2、师:伴着“红旗飘飘”这首歌,让我们走进今天的语文课堂。这节课我们继续来学习第26课一面五星红旗。(师板书课题:一面
8、五星红旗) 3、师:请同学们齐读课题。 (生读课题) 4、师:上节课,我们初读了课文,请同学们回忆一下:这篇课文讲了一件什么事? 生:这篇课文讲了“我”是一名中国留学生,在一次假期的飘流活动中发生了事故。在极度困难的处境下,我向老板求助面包,老板拒绝,提出了用国旗换面包的要求,我没有同意,摔倒在地上,老板救助了我,并给我付了医药费。 设身处地,体会留学生所处环境 师:同学们说得好,刚才你们提到了我在一次到国外飘流旅行中不幸发生了意外。那么,在漂流失事后,我的处境怎么样? 生:又累又饿、随时会倒下,急需帮助 师:你从什么地方看出来的?请同学们自由朗读文章第一部分。边读边寻找“体现我的处境艰难”的
9、具体句子。 汇报 师:从什么地方能看出来我处境艰难,能不能抓住重点语句说说? 生:“头和身子被撞了好几处”、“筏子和背包都无影无踪”、“在荒无人烟的大山里”转了近三天。 师:荒无人烟”是什么意思? 塴? 生:就是到处都没有一个人。 X麕C?G ?H远哄(H 生:就是说很荒凉,一户人家也没有。 GHsA 师:当我在荒无人烟的大山里迷路时,心情会怎么样? 生:着急。 菳蟦Q生:害怕。 t笔?V償 f? . 师:如果是当时是你在那种情况下,你会想到什么? 捉梀軪生:我会想到赶快走出森林,找吃的、疗伤。 鏲?肿 生:我会感到害怕,再不吃东西会饿死的。 x-擃Z掟 师:怎么样把你感受到的着急和 “我”处
10、境艰难呢?谁先来试读一下。 师:你认为他读得怎么样?突出了我的处境艰难了吗?能不能给他提点意见? 师:哪些词应该重点读? 生:“水势最急、一片漆黑、大声呼喊、撞伤好几处,无影无踪、荒无人烟、转来转去”5 可以读得慢一点,“直”和“才”也要强调一下,另外还要带着低沉的语气。 自己先练习一下。 师:谁来试试? 师:不错,读出艰难了。在这样一种处境下,这位留学生此时此刻最需要的是什么? 生:我会想到赶快走出森林,找吃的、疗伤。 鏲 生:我会感到害怕,再不吃东西会饿死的。 师:对。此时,我又饥饿又疲惫,真想找个地方休息一下,找点食物来充饥呀。这时,我终于走到了一个小镇,来到了一家面包店,遇到了谁? 生
11、:面包店老板。 师:这是一位怎样的老板呢?。 ,頬馐m趯IN 品评比较,体会老板的国际友情 师:请同学们默读文章的二、三部分,边读边画出描写老板态度的语句,然后小组讨论一下,老板的态度都有哪些变化? 师:老板的态度都有哪些变化?谁愿意把你找到的语句汇报一下。 生1:找到的是第四自然段。老板听懂了我的话,却把双手一摊,表示一脸的无奈,说:“我讲究平等交易,我给你面包,你能给我什么呢? 师:同学们自己读读。你能找出老板的动作吗、 生:双手一摊。 师:我们也来做一下这个动作,把双手一摊。 师:通过双手一摊这个动作,你能体会到老板此时的心理吗? 生:我从双手一摊体会到老板没有办法,不想帮忙。 6 ?肿
12、? 师小结:看,同学们,刚刚你们在不知不觉中就在运用一种阅读和描写的方法,那就是通过动作体会人物心理。这种方法很巧妙,平时我们在阅读和写作时也要学会应用。(板书:动作-心理) 师:还有哪些句子描写了老板态度的变化?接着往下看。就按照上面的方法来学习。先读一读你画的句子,然后说一说你通过哪个动作体会老板的什么心理?谁来汇报。 生2:我找到的是第五自然段。此时我身无分文,只好脱下新买的大衣。老板接过去看了看,耸了耸鼻子,还给了我。我通过“看了看”体会到老板心里不稀罕大衣。 师评价:很好!*学以致用。他通过看了看能体会到老板不屑一顾的心理。这句话还有其它动作,你找到了吗?通过这个动作来你体会老板什么
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