一年级语文第五单元课文.docx

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1、一年级语文第五单元课文第五单元 教材分析： 本组课文共有三篇课文和一个练习，其中大海睡了是一首诗歌，描绘了风平浪静，明月高悬的夜晚，大海的美丽景象，体现了诗句描绘的优美意境，冰花一课生动地描绘了冰花的千姿百态和晶亮洁白。课文充满了童真童趣，语言生动形象，富有想象力训练的重点是朗读和识字写字，北风和小草是一篇寓言故事，讲的是北风来了，青草枯黄，梧桐落了鸟儿躲藏，北风认为自己的本领很大，妄自尊大的行为。练习5安排了5个板块，内容包括学用字词句，写好铅笔字，说说写写，读读背背和口语交际。 教学理念： 通过对学生朗读、背诵的指导,让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文

2、；拓宽语文学习和运用的领域，努力建设开放而有活力的语文课程。 教学目标： 1、借助插图和汉语拼音，帮助学生识字和认识事物。 2、复习巩固汉语拼音，进行朗读背诵课文。 3、掌握18个生字的音、形、义，并能运用，能正确在田字格里写字。 4、理解课文内容，激发学生积极探索大自然奥秘的兴趣。 5、朗读，背诵儿歌，进行口语交际训练。 教学重点： 识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。 教学难点： 正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。 教具准备： 生字卡片、挂图、投影片、课文录音、小黑板等 课时安排： 9、大海睡了 2课时 10、冰花 2课时 11、北风和小草 2课时 练习4 3课时 备课教

3、师：陈苗 9、大海睡了 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会本课5个生字，绿线里的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、体会诗句所描绘的大海夜景，培养热爱大自然的感情。 教学重点、难点： 识字写字，有感情地朗读课文，背诵课文。 教具准备： 图片 词语卡片 大海妈妈的礼物 录音机 磁带 教学时间：2课时 第一课时 教学内容： 初读课文，学习生字。 教学目标： 1、激发想象走入诗的意境，体会夜晚大海的静谧。 2、指导学生正确、流利地朗读诗歌，有感情地背诵诗歌。 教学过程： 一、猜谜导入，激发兴趣。 1、猜谜： 胸怀真宽大，江河容得下。 潮涨幕

4、就落，风起掀浪花。 2、板书：大海。认读海，遮去氵是什么字？大海的每一个角落都有水。 3、指名学生简单介绍你见过的大海。 4、出示图片：出现白天的大海景象，带着学生一起去大海边旅行。 向大海打招呼。 继续仔细观察大海。 指名说说来到美丽的大海边，你看到了什么？ 5、小结：白天，风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着。夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑脸， 大海睡了。板书：睡了 6、齐读课题：大海睡了 7、出示夜晚大海图。 8、播放课文录音，学生仔细听 二、自读诗歌，读准读畅 1、你喜欢这首诗吗？请自由读诗，注意读准字音，读通句子，并数一数这首诗共有几句话。 2、 出示词语： 不闹 深夜里

5、睡觉 抱着 明月 背着 她 那 .指名拼读，小组赛读，齐读 3、指名说说共有几句，请两名学生分别读第一、第二句。 4、学生评价、正音：背着 不闹 睡觉(jio) 4.读整首诗，读出停顿。 教师要舍得花时间让学生练读，要耐心地纠正学生读得不够到位的音，尽量关注到每一个学生。 三、学习生字，指导书写 1.巩固生字读音，给生字组词找朋友。 2.自学生字书写笔顺，逐个书空。 3.交流学习心得。你记住了哪个字，把方法说给大家听；提醒大家哪儿书写时特别要注意。 4.师指点：“她”的第一笔是撇点，不能写成两笔；“月”字第一笔是竖撇，不要写成竖。 5.学生描红、书写生字，师巡视指导，提醒学生注意姿势。 四、作

6、业设计： 1、朗读课文。 2、对家长说说今天记住了什么字，怎样记住的。 第二课时 教学内容： 朗读课文，感悟课文，背诵课文。 教学目标： 理解课文内容，体会大海的温柔和可爱，能有感情地朗读课文，背诵课文。 教学进程： 一、复习对本课生字的认读。 1、指名认读生字。 2、齐读生字词。 3、指名朗读课文。 二、美读课文，进入诗境。 1、出示：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。 指名读。 这句告诉我们大海什么时候睡觉？，大海睡觉了。 从哪儿看出大海睡觉了？ 那白天的大海肯定是像 指导朗读： 风儿/不闹了，浪儿/不笑了 深夜里，大海/睡觉了。 大海玩累了，终于睡觉了，让我们轻轻地读，别吵了她

7、。 自由练读，指名读。 2、出示：她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮水声啊，是她睡熟的鼾声。 指名读。 大海睡得多香啊。这一个长句里你最喜欢的哪两句？ A、她抱着明月，她背着星星。 为什么喜欢？ 用你的朗读，让人体会大海的可爱。指名读。 B、那轻轻的潮声啊，是她熟睡的鼾声。 为什么喜欢？ 大海睡得那样甜美，那“潮声”像她在打呼噜呢！ 指导朗读。 大海太疲劳了，沉沉睡去，还发出鼾声，多可爱呀！ 读时语速可慢些。 指导停顿：她/抱着明月，她/背着星星， 那轻轻的/潮声啊，是她/熟睡的鼾声。 自由练读、指名读。 三、指导背诵， 1、看图试背。 2、指名读。 3、配音乐，齐背。 四、句式迁移，拓展延伸

8、 1.多么宁静的大海啊！你能想象一下早晨睡醒后的大海是怎样的吗？我们一起来仿照“大海睡了”写一首“大海醒了”。 2.教师引导写好第一句，小组合作完成第二句。 3.交流。 诗歌参考：风儿闹了浪儿笑了清晨大海醒来了她迎着 朝阳她对着晴空那汹涌的涛声啊是她欢乐的歌声 五、作业设计： 1、加上动作，表演朗诵诗大海睡了，请爸爸妈妈欣赏。 2、充分发挥想象，仿照课文插图，画一幅题为“大海醒了”的画。 板书设计： 不闹 大海睡了 不笑 抱着 背着 备课教师：陈苗 10、冰花 教学目标： 1.复习汉语拼音，学会本课5个汉字，并指导学生在田字格中正确、规范地书写。绿线内的字只识不写。 2.能正确、流利地朗读课文

9、。 3.初步感知课文主要内容。 教学重难点： 1.认识并学会生字,能在田字格中规范书写. 2.指导学生正确、流利地朗读课文，读准课文中的轻声音节和后鼻音节。 教学方法： 1、激趣揭题后，先指导学生认识一下生字，然后让学生借助汉语拼音读课文。 2、结合看图，把课文中描写冰花形态的语句找出来，读一读，体会冰花的美丽多姿。 教具准备： 生字卡片、实物投影仪 教学时间：两教时 第一课时 教学内容：初读课文理解课文内容。 教学目标： 1、借助拼音读通课文，学习生字词，能正确书写生字。 2、朗读课文体会冰花的美丽形态。 教学过程： 一导入揭题 1板书：“花”小朋友，这个字读什么？你平时都见过哪些花？ 2投

10、影出示文中插图，这节课我们要去瞧瞧玻璃窗上结的花。板书：冰 谁能把这个字读准？指名读，正音，齐读。 3齐读课题：冰花 二初读课文 1你们想知道冰花是什么样儿的，是从哪儿来的吗？ 先听老师把课文读一读，仔细听，你会找到答案 2听完课文，你觉得冰花是怎样的？学生自由答。 这么美的冰花你们想学吗？谁能再美美地读读课题。 3下面请小朋友们借助拼音自己读课文，要求读准字音，遇到难读的字多读几遍，读完课文读读课后生字。 学生自由读文，教师巡视，提醒读课后生字。 4要读好课文，首先要读好字词。谁能把这些词读准。 投影出示词语： qing chen xing lai jing liang jing qi 清

11、晨 醒 来 晶 亮 惊 奇 feng man song gei rou nen 丰 满 送 给 柔 嫩 指名读，开火车读，请读得准的学生领读。 5把这些词放到句子中去会读吗？请小朋友再读读课文，注意刚才的这些音节。 学生自由读文，教师个别指导。 6课文中还有一些轻声音节也应注意。投影出示轻声音节： 指名读，领读。 7读课文时，这些音节都要注意读准确。默看课文，数数共有几个自然段？ 8投影分段出示课文段落，指导朗读。 出示第一段 学生自由读，指名读，评议。 指导朗读长句：看见玻璃窗上/结了一朵朵/晶亮的冰花。 这一段朗读时要提醒大家注意些什么？ 划出问句，指导朗读： “这花是从哪儿来的？” 划出

12、长句，指导朗读： “是冬爷爷/在你睡觉的时候/送给你的。” 9跟着老师一起朗读全文。 三教学生字 书读得很棒，老师相信你们字也能学得很好，是吗？ 1出示生字卡片：见 他 它 从 丰 指名认读，开火车读 2 你记住了哪个字的模样？怎样记住的？ 3比较“他”和“它”的用法，前者指人，男子；后者指事物，包括动物和植物，如课桌、黑板、小草、白兔等。 说说课文中的“他”和“它”各指谁？ 学生自学笔顺，指名书空。 4、教师范写，学生在书上描红。教师巡视，注意纠正姿势 四、作业设计： 1、 在爸爸妈妈的帮助下，了解冰花是怎样形成的。 2、自己动手剪一剪冰花。 第二课时 教学内容： 学习课文，指导书写生字。

13、教学目标： 能流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容，激发学生积极探索大自然奥秘的兴趣，指导书写“从、说、时”。 教学过程： 一、复习检查 1、选字填空。 他 它 小童看见玻璃窗上结了一朵朵冰花，很惊讶。 冰花真漂亮啊！是冬爷爷送给我们的礼物。 2、指名读第一自然段。 二、朗读课文，领悟课文内容。 1、学习第二自然段。 自由读课文。 小童觉得冰花怎么样？为什么？ 出示：“啊，真漂亮！它洁白。” 指名读，比较：它像宽大的树叶，像洁白。 它像树叶，像小草，像牡丹，晶亮，洁白。 自由读，说说你喜欢哪一句，为什么， 通过简笔画，让学生理解“宽大”、“柔嫩”、“丰满”的意思。 比较：“一束束”和“一束”一

14、样吗？为什么？ 指导朗读。 用惊叹的语气读前一句，用喜爱、赞美的语气朗读后一句。 2、学习第三自然段。 指名读。 “这花“指什么花？ 妈妈是怎样说的？ 出示：妈妈笑了笑你的。 指名读，这句话中的两个“你“是指谁？ 讨论：冰花真的是冬爷爷送给小童的吗？妈妈为什么说是爷爷送的呢？想一想，在春天，夏天，秋天你能不能看到冰花？冬爷爷的冰花是不是仅仅送给小童？ 分角色朗读课文。 指导看图，说说冬爷爷除了给我们带来漂亮的冰花，还给田野，树木，房屋带来了什么。 三、指导书写。 1、出示卡片，认读：从、说、时。 2、自由练记字形，指名汇报。 3、范写：说、时。 4、学生在习字册上描红，临写。 四、作业设计：

15、让学生回去每天早上都观察一下自家窗户，哪天看到了冰花就告诉老师，看看有你想到的那种吗？还看到了哪些？及时记录下来。 板书设计： 像 10 冰花 像 漂亮 像 11、北风和小鱼 主备教师：刘立同 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字，两条绿线内的8个字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。 教学重点： 朗读课文和识字写字。 教学难点： 理解故事内容，有感情地朗读课文。 教学方法： 1、导入新课后，让学生自由、小声地诵读课文，多读几遍，把课文读正确，读通顺。 2、指导看图，感知课文，先

16、让学生看看图上都画了什么，再分别说说他们是什么样子的。 3、抓住重点词句理解课文的含义。 4、分角色朗读课文，加深对课文的理解。 教具准备： 投影片、课文录音、生字卡片、 课时安排： 2教时 第一教时 教学内容： 初读课文，学习生字词。 教学目标： 学会本课生字，理解由生字组成的词语，能正确地朗读课文，了解课文大意。 教学进程： 一、激趣揭题： 北风在天上呼呼地刮着，小鱼在河里自在地游着，有一天它们之间发生了一个故事，这就是我们今天要学的课文。板书课题。 学习生字“和”。 二、放手试读，整体把握，初步认读生字。 1、听课文录音。 2、自读课文 借助拼音读准字音，读顺句子。 画出不认识不理解的字

17、词。 会读会写田字格中的字，会读田字格上方的生字。 3、检查字读效果。 出示词语。 yn s w tng du f ch min 颜 色 梧 桐 树 都 浮 出 水 面 ku mo xu h zh 一 口 气 鹅 毛 大 雪 河 面 知 道 指导朗读 指名认读，齐读。 了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思。 得意：称心如意，感到非常满意。 浮出：从水里钻到水面。 鼓起：凸起，涨大。 鹅毛大雪：形容雪非常大。 齐读生字词。 4、各自轻声读课文。 5、分自然段指名读。 6、想一想：课文哪部分写了以下内容？ 有些动植物怕北风，北风很得意。 北风自以为是，但小鱼不怕它。 三、指导写字 1、自学第二

18、题，练习书空。 2、指导 和：左右基本相等，第五笔变为点。 知：左右基本相等，“口”写得扁些，偏下。 毛：独体字，第一笔是平撇。 面：独体字，第二笔是撇，第四笔是横折钩。 师边讲边范写。 3、学生描红，练写。 布置作业： 练习朗读课文。 第二教时 教学内容： 抓住重点词句，读懂课文。 教学目标： 有感情地朗读课文，体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神。 教学进程： 一、复习 1、认读生字词。 2、指名朗读课文。 二、创设情境，品读体会。 1、学习第一自然段 听课文录音。 思考：北风起了，天气就冷了，北风呼呼地吹，它都吹向了谁？ 交流：草地 梧桐树 鸟儿 它们怕北风吗？从哪儿看出来？ 青草原来是

19、绿油油的，北风一吹变成了什么颜色了？ 梧桐树原来很茂盛，北风一吹 鸟儿自在地飞着，北风一吹 指导朗读 你觉得北风怎么样？大家都怕它。 北风呼呼地不停地吹着，青草、梧桐树、小鸟在它面前退缩了，害怕了，这时北风表现得怎么样呢？ 2、学习第二自然段 指名读 北风是怎样说这句话的？ 你能把这种觉得自己很了不起的语气读出来吗？指名读，评价、齐读。 3、学习第三段 你怎么知道小鱼不怕呢？ 做给我们看看，说明了什么？ 怎样读？ 4、学习第四自然段 气极了的北风猛吹一口气，这时发生了什么事？ 北风想干什么？ 5、北风看不见小鱼了，为什么非常得意呢？ 小鱼真的没有了吗？它们到哪里去了？ 三、总结 北风和小鱼，你

20、喜欢谁呢？ 这篇童话故事告诉我们小鱼虽然弱小，但勇敢而聪明，北风虽然强大，但是狠毒而愚蠢。 四、朗读 反复练习有感情地朗读。 板书设计： 11、北风和小鱼 强大 弱小 狠毒而愚蠢 勇敢而聪明 练习5 主备教师：刘立同 教学目标： 1、字词句的综合练习，提高学生认识事物的能力，培养审美情趣。 2、学习按先横后竖的笔顺规则写字。 3、了解主要节日的名称，说说自己知道的节日。 4、朗读背诵儿歌，教育学生爱护鸟类，保护树林。 教学重点： 字词句的综合训练及朗读背诵儿歌。 教学难点： 1、发挥想象，编故事填词语。 2、有感情地读背儿歌。 教学方法： 1、观察图画，看看图上都画了写什么，再结合自己的生活经

21、验，展开联想，弄清图上所画事物的色彩，然后动手涂色，填写词语，编个小故事，大胆地讲给大家听。 2、说说、写写、背背。 教具准备： 图片、秋景图、田字格小黑板 课时安排： 二课时 第一课时 教学内容： 练习5的第一题。 课时目标： 1、提高学生认识事物的能力，培养审美情趣。 2、展开想象编小故事讲给小朋友听，培养学生口头表达能力，能在田字格中正确书写词语。 教学过程： 一、审题. 1、学生借助拼音读图下面的语句。 2、帮助学生弄清本题的要求。 二、指导. 1、指导观察。 示挂图，思考：图上画了哪些景物？小蚂蚁在干什么？你认识这是什么季节？为什么？ 指名回答。 2、指导涂色。 想想秋天到了，图上的

22、景物该是什么颜色呢？ 分小组讨论。 交流汇报。 教师根据学生的回答，用加拼音的方式板书，按下列顺序排列好。 天：淡蓝色 云：白色 冬青树：深绿色 梧桐树：深棕色、咖啡色 河水：淡绿色 蚂蚁：黑色 小草：枯黄色 、学生涂色，教师巡视。 、分小组传看评议，展示涂得好的。 3、指导在田字格中写字。 田字格分别画了什么？ 指名上黑板填写，白云、叶子、蚂蚁、河水、青草。 学生评议，核对、齐读。 4、指导看图编故事。 指导学生说好开头的第一句话。 将上面的板书逐步变成填空题，指导学生分句练说。 蓝天 河水 梧桐树 小草 冬青树 小蚂蚁 指名一句一句练说。 将编的故事连起来说一说。 指导学生说一句结束的话。

23、 三、练习。 1、分小组看图讲故事。 2、每组选一个上台讲。 3、课后讲给其他小朋友听。 第二教时 教学内容： 练习5 第二、三题。 教学目标： 1、能按先横后竖的笔顺规则书写“十、牛、丰”。 2、知道我国主要节日名称。 教学进程： 一、教学第二题：写好铅笔字。 1、审题 指名读题，教师讲解题目要求。 2、指导 认读：十、牛、丰。 指名按笔顺书空，说说这三个字的笔顺有什么共同之处。 观察这三个字的每个笔画在田字格里的位置。 复习描红，仿影要求。 教师范写。 3、练习 集体书空练习。 学生在书上的田字格中描红、仿影。 临写。 4、反馈 展示学生写得好的字，指出书写时存在的问题。 指名到黑板上写“十、牛、丰” 集体评价。 二、教学第三题：说说写写 1、审题 教师讲解本题要求：运用已经学过的汉字和汉语拼音，说说写写我们国家的主要节日。 指名读题目，让学生说说本题先练习什么，再练习什么。 2、指导练习 自读最后两排的日期。 指名读。 x月x日是什么节日？ 分别说说x月x日、x月x日、x月x日、x月x日、x月x日、x月x日、x月x日各是什么节日？ 分组互说，指名说：你还知道哪些节日？ 把自己知道的节日写下来。 3、反馈 检查说写的情况。 对不会写的字，给予辅导。 布置作业： 把我国主要节日的名称说给爸爸、妈妈听，也可以写给爸爸、妈妈看，不会写的字用拼音代替。