一年级语文下册六单元2328备课.docx

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1、一年级语文下册六单元2328备课安驾庄镇小学 一 年级语文下册电子备课 第 六 单元 第 一 课 第 1、2 时 课题 22 吃水不忘挖井人 执笔人 刘 伟 课型 执教人 新授 梁芹 教学 目标 .认识“忘、挖”等个生字。会写“井、乡”等个字。 .正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 .初步懂得饮水思源的道理。 教学 识字，有感情地朗读课文是重点。 重点 教学 难点 教具 准备 学具 字典、课本及练习本 准备 讲授、提问、小组讨论。 教学 方法 领悟毛主席为人民着想，为人民服务的好思想、好品质，懂得今天的幸福生活来之不易，以及乡亲们饮水思源的品质。 .生字卡片、词语卡片。

2、.收集到的毛主席的图片资料及小故事。 .课件，放大的课文插图。 .录音机、太阳最红毛主席最亲歌曲磁带。 教学过程 个性化修改 活动程序与活动内容 第一课时 一、导入新课，读题质疑： 1.小朋友，今天我们来学习一篇新课文。板书课题：吃水不忘挖井人。 2.指名读课题齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。 3.谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？ 4.看着课题，你产生了什么问题？ 二、初读感知，合作学习 1.用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺，标好小节，边读边思考问题。 2.四人小组合作，组长组织学习生字和检查小组成员掌握的情况。 3.逐节读

3、课文，相机教学生字新词。 第一节：新词：毛主席、领导、革命。 第二节：新词：a 、战士 b、乡亲。 第三节；新词：解放、刻着、想念。 4.难读的句子： 毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。 毛主席就带领战士们和乡亲们挖了一口井。 5.再读课文，相信一定能读得更好。 说说挖井人是谁？师生展示课前收集的有关毛主席的资料，在班内简要交流，了解时代背景。使学生初步养成搜集资料的习惯和能力。结合理解“主席”“革命”、“解放”词语意思。 不忘挖井人的又是谁呢？ 三、品读感悟，学习课文 学习第一自然段 关注要点 抓住课堂中 的生成点. 可开门见山，让孩子们看看井的图片。 初读课文，知道文中“挖井人”是指

4、谁？“不忘挖井人”的“人”又是指谁？随即课件出示毛泽东图片及资料。 乡亲们为什么不忘挖井人？ .这是哪里的乡亲们呢？故事发生在什么地方？课文第一自然段就告诉了我们。 自由朗读第一自然段，说说这一自然段有几句话。 齐读，男女读，分组读。 “毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。”“那儿”指哪里？ 沙洲坝。 瑞金城外的沙洲坝。瑞金城外一个叫沙洲坝的小村子。 要求学生完成填空： 毛主席在江西领导革命的时候，在住过。 毛主席在江西领导革命的时候，在住过。 毛主席在江西领导革命的时候，在住过。 分组读，、两组读课文里的两句话，、两组读合并后最具体的一句话。 学习第二自然段 师：沙洲坝乡亲们为什么不忘毛

5、主席呢？在那里发生了一件事，什么事呢？请大家认真读第二节。 1学习第一句。 出示句子，你读懂了什么？划出“没有井”、“很远” 用上“因为、所以”说说。 a、假如你走很远的地方，你有什么感觉？ b、乡亲们走很远的路，还要挑着水，他们会怎么样呢？ c、 读第一句。 感情朗读第一句。 师：毛主席看在眼里，疼在心里，为了方便大家，毛主席带领战士和乡亲们挖井。 2.学习第二句，感悟思考： 有了井，乡亲们就不需要那么辛苦地挑水了，你能想象出毛主席带领大家挖井的情景吗 ？ 像毛主席这样不但自己带头挖井，又领导、指挥着战士们、乡亲们一起干，这就叫“带领”。 读第二句。 3.一起来把第二自然段读一读。齐读第二自

6、然段。4.毛主席为沙洲坝的乡亲们挖了一口井，解决了这么大的困难，怪不得乡亲们再读课题。那么，沙洲坝的乡亲们又是怎么做的呢？我们下节课继续学习。 四、再现生字，指导写字 1.指导识字： 出示“我会认”提示卡 学生主动拼读生字。 出示“我会记”提示卡，学生主动介绍识记的方法，供其他同学参考，同时教师也相机提供一些好的方法。 2.指导写字 老师板书生字，学生仔细观察，注意每个字的特点。 重点指导：“忘、想、念”这三个字都是上下结构的字。比较难写的是“心字底”，关键是不要把“卧钩”写成“竖弯钩”；第一点是左点，不能写成撇。 学生分析发现书写特点，书写生字： 指名上台书写。 学生在田字格中描红、临写。

7、展评书写规范的字。第二课时 一、复习导入 用上“因为所以”说说沙洲坝的乡亲们为什么不忘毛主席。 二、学习第三自然段 师：村里有了井，给老百姓生活带来了很大方便，他们念念不忘毛主席的恩情，在井旁边立了一块碑。 毛泽东看在眼里，急在心里，就带领战士和乡亲们开始挖井。 采用多种形式识字。如：加一加、减一减、换一换等方法。 写字重点指导“心字底”，关键是不要把“卧钩”写成“竖弯钩”；第一点是左点，不能写成撇。 大家一起读一读碑上的字：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”指名读碑上的字。 .学生自由轻声读，指名读。 .出示“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。 乡亲们什么时候会想起毛主席？ 乡亲们吃水时会

8、想些什么呢？ 是啊，虽然毛主席已经离开了这里，可是，沙洲坝的乡亲们却不能忘记他，经常想着他，希望见到他，课文中哪个词写出乡亲们的心情“想念”、“不忘”。 .指导朗读 重点指导学生读出对毛主席的崇敬、想念之情。 齐读全文 三、朗读课文 .有感情地朗读课文。 .开展朗读挑战赛。 四、复习生字 1.认读生字，要求组词读 .扩词： 井 乡 面 忘 想 念 .读课后“我会读”中的词语。 .在“我会读”的词语中挑一个自己喜欢的，用这个词说一句话。 五、巩固练习 、照样子，连一连： 井台 很小 时刻 读书 井口 很甜 立刻 想念 井水 很高 刻苦 出发 、读一读，照样子说一说，再写下来： 瑞金城外有个小村子

9、叫沙洲坝。 有个 。 有 。 . (2)给字加部首变成新字写下来，并组词。 亡( 井 带领孩子们读碑上的字，引导学生思考应用什么语气来读？ 要读出对毛主席的崇敬、想念之情。 进行巩固练习 相( 今 4.完成课堂作业里的本课作业。 六、拓展延伸 同学们，课下我们要多搜集一些有关毛主席的故事，班会课中我们就比一比,看谁讲的故事最生动！ 板书设计： 22、吃水不忘挖井人 1、沙洲坝，毛主席，住过 2、没有井，很远、带领挖、关心 3、不忘挖井人、石碑怀念 教学反思： 安驾庄镇小学 一 年级语文下册电子备课 第 六 单元 第 二 课 第 3-5课 时 课题 执笔人 23 王二小 刘 伟 课型 执教人 新

10、授 梁芹 1认识“王，助”等14个生字，会写“王，从”等6个字。会用“常常”、教学 目标 “帮助”造句。认识“把”字句，“被”字句。 2理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。 3通过对重点语句的品读，领悟小英雄的英勇行为，表达出对小英雄的崇敬之情。 教学 重点 教学 1学会生字新词，理解课文内容，崇敬抗日英雄王二小。 2有感情地朗读课文。 理解有关词句，体会王二小不怕牺牲的英雄行为。 难点 教具 课文插图、生字卡片 准备 学具 准备 1阅读王二小的故事 2歌曲歌唱王二小磁带，学唱歌曲。 讲授、提问、小组讨论。 教学 方法 教学过程 个性化修改 活动程序与活动内容 第一课时 关注要点 播

11、放歌唱二小放牛郎。说一说歌中唱的是谁的故事？ 写字指导可往后放一放。 利用课件补充一些抗日战争时期日本人在中国犯下的滔天罪行。 抗日战争时期，中国也涌现出了许多抗日英雄。其中也包括抗日小英雄王二小 1、认识“王、助、哨”等14一、欣赏歌曲，导入新课。 个生字，会写播放歌唱二小放牛郎的歌曲，创设情境。 “王、从”等六个这是一个用歌讲述的故事。故事的主人公是字。2、能正确、 流利、有感情板书课题。让我们来呼唤他的名字。 4.书写“王”字。三横要平行，长短不同，第三横故事；初步理解“把字句”和最长，第二横最短。 “被字句”的区5.这是一位和我们年龄相近的哥哥，他和你们一样别。3、学习王天真可爱，聪明

12、活泼，然而他却没有像你们那样能幸福二小那种智勇地在教室里学习。出示句子：王二小是儿童团员。 在抗日战争时期，日本帝国主义侵略我国，干尽了养学生从小树坏事。他们实行“三光政策”：烧光、杀光、抢光。中立热爱祖国、珍惜现实生活国人民血流成河。毛主席领导的八路军，和日本鬼子进的思想感情。 行了英勇的斗争，人民群众也自动组织起来帮助八路军消灭敌人。解放区的孩子们参加的一个组织叫“儿童团”。参加儿童团的孩子叫儿童团员。他们站岗放哨，为八路军传递情报，做了很多革命工作，涌现出许多小英雄，王二小就是其中的一个。想了解他的故事吗？ 二、范读课文。 认真听老师读课文。边听边看课文，看谁听得认真，听清生字读音,在与

13、老师读法不一样的字下做记号。 三、初读课文，学习字词。 这是一个非常感人的故事，我们也来读一读。 借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。 与同桌一人一小节对读，找出难读的词、句，一起读好它。 4. 用插图了解故事梗概，学习词语。 图一：王二小在干什么？ 认读词语：“帮助，放哨”。 看图理解“放哨” 。 图二：敌人在干什么？ 认读词语： “敌人、扫荡”。 看图理解：这里的敌人是谁？ 图三：王二小是怎么做的？ 认读词语“顺从”。 结果怎样？ 认读词语：“突然、枪声、杀害、英雄、冲下来、全部”。指 导学生完整性地把故事讲出来。 5检查词语。 儿童团员 扫荡 敌人 八路军 埋伏圈 帮助 放哨 顺从

14、 突然 枪声 杀害 英雄 冲下来 全部 上了当 学生自由朗读上面的词语。 开小火车读，注意正音。 去掉拼音读。 识记生字。 指读。 请同学们说说，哪些字已经认识了？你在什么地方看到过这些字？你还会记哪些字？怎样记住它的？ 四仔细观察，正确书写。 仔细观察要写的六个字在田字格中的位置，交流书写要点。交流中确定重点指导的字。 “道”字里的“首”还没有写过，需要着重指导。 已经写过“远”字，但“辶”的写法仍应做重点指导。第二课时 一、检查复习。 1同桌用生字卡片认读生字，边读字边进行口头组词。 2认读课中词语，并选用几个进行说句练习。在说句过程中重温课文内容。 初读课文了解课文大意。 用自己的语言概

15、括一下课文内容。 采用多种形式实际生字 二、阅读理解。 1现在请你一边看图，一边读图旁边的文字。找一找，找出与三幅图相对应的课文段落。读一读。 2画一画。在段落中画出直接写图意的句子。 3读一读，品一品，议一议。 “他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。” 自己读句子。 问：从这句话中，你知道了什么？ “放牛”和“放哨”两件事同时做，书上用了什么词把它们连起来？ 句式训练：一边一边 朗读这一句，突出重点词，读出赞扬。 “敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。” 读句子。 讨论：敌人为什么叫王二小带路？ 理解“扫荡”。 敌人让王二小带路去干什么？这就是扫荡的意思。 看图想象：敌人会怎么“叫”？

16、朗读第二段。 “王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。” 读句质疑：句中哪些词语你有疑问？ “顺从”是什么意思？王二小“顺从”是因为害怕了吗？ 那是为什么？ “埋伏圈”是指周围有八路军埋伏的地方。把敌人引入这样地方，不但要勇敢，而且一定要动脑筋。所以，王二小不是真的顺从，而是“装着顺从”。 我们送给王二小一个词：机智勇敢。 品读课文，读第一自然段体会“常常”会用“一边一边”说句子。 体会王二小装着顺从的样子，体现了他机智勇敢。 朗读： 齐读课文第一、二、三自然段。小结：王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。 三、阅读理解。 轻轻读课文第四、第五自然段。 2你读出了怎样的心情？

17、高兴：胜利：第四自然段第一句、第五自然段。 a、“四面八方响起了枪声”说明了什么？再次理解“埋伏圈”。 b、读好这两句。 c、“正在这时候”指什么时候？ 伤心：第四自然段第二句。 读到这里，你为什么这样伤心？ 指导读好两段话。 第自然段“突然”和后面连得紧一些，“四面八方响起枪声”读得声音要高昂一些。“就杀害了小英雄王二小”，要读得慢一些，既体现出敌人的残忍，又读出可惜，心痛的语气。 第5自然段，可读出八路军取得战斗胜利喜悦的心情，也可读出虽然胜利却依然无法喜悦的心情。(“八路军”“冲下来”“全部消灭”要重读。) 四、句子练习。 读一读，练一练： 王二小把敌人带进了埋伏圈。 敌人被王二小带进了

18、埋伏圈。 敌人把王二小杀害了。 王二小被 。 敌人被八路军消灭了。 八路军把 。 用“常常”“帮助”各写一句话。 谁常常干什么？什么地方常常有什么？ 谁帮助谁干什么？谁怎样地帮助谁？谁在谁的帮助下有什么变化？ 让学生口头说话。 落实笔头，用这两个词各写一句话。 把你写的句子读给大家听。师生一起评价。 品读四五自然段，体会敌人杀害王二小时的残忍和八路军取得战斗胜利的喜悦，读时应读出虽然胜利却依然无法喜悦的心情。 进行句子练习 第三课时 一、检查复习。 1生字口头扩词练习。 2听写生字词语。 二、想象感悟 。 1引导学生把自己假想成王二小，根据图中的神态，想象王二小的语言，行动和内心活动，创照性的

19、复述课文。 2课文里说王二小是小英雄，什么是英雄？你觉得王二小是英雄吗？为什么？ 三、感情朗读。 让我们带着对英雄的崇敬之情，再来好好朗读这篇课文吧！以歌唱二小放牛郎的乐曲为伴音齐读课文。 四、布置作业。 1. 完成课堂作业本或每课一练。 2. 课外阅读抗日小英雄的故事，观看小兵张嘎故事片。有可能进行一次英雄故事会。 学生自由说说为什么说王二小是小英雄？ 板书设计： 王二小 边放牛边放哨 给敌人带路 带进埋伏圈 消灭敌人 教学反思： 安驾庄镇小学 一 年级语文下册电子备课 第 六 单元 第 三 课 第 6、7课 时 课题 执笔人 24 画家乡 刘 伟 课型 执教人 新授 杜凤 1.认识“宽、虾

20、”等个生字。会写“贝、原”等个字。 教学 目标 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3.学会用“那么那么”的句式说话。 4.学习课文中有特色的语言，模仿运用课文的表达形式，用自己的语言表达自己对家乡的热爱 教学 重点 教学 难点 教具 准备 学具 学会用“那么那么”的句式说话。 能用上“那么那么”的句式模仿课文语言夸夸自己的家乡。 生字卡片；课文插图 字典、课本及练习本 准备 讲授、提问、小组讨论。 教学 方法 教学过程 个性化修改 活动程序与活动内容 第一教时 一、新课导入： 1.板书“家乡”。说说自己的家乡在哪儿，有能力的可以简单地介绍自己的家乡。 2.出示课题画家乡，读题。 有四

21、个小朋友把他们美丽的家乡画下来了，想不想来看看他们的家乡是什么样的？ 二、初读课文 1.听录音或教师范读，整体感知课文。 2.自读课文，自己读读课文，注意读准生字字音，读通课文。 3.整体感知，分节读课文。 谁已经从课文中了解了这些小朋友的家乡了？ 吧。他的画在第几自然段？ a读第二自然段。 b、认读词语：“那么宽、鱼虾、赤着脚、捡贝壳”。 c、老师发现有一个句子特别难读。 (出示：那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。) 这个小朋友又是谁呢？他的画又在第几自然段 ？读第三自然段。 这个小朋友是？ 认读词语：“平原、奔跑” 这个骑马的小朋友是谁? 认读词语：“又绿又密、一匹骏马” 这最后一

22、幅图的小男孩是谁呢？ 认读词语：“城市、楼房” 还剩课文的第一自然段和最后一自然段，谁能把它们连起来读一读？ 3.读后说说谁的家乡跟我们的家乡很像。 三、交流反馈，指导读好难读句子 1.出示句子 “那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。” 关注要点 小节相类似,抓住几小节讲不必面面俱到.放手让学生自己读好.想象说话的点很多:一艘艘船上装满了鱼板书课题，让学生谈一谈自己对题目的理解。 谁画了家乡？画了什么样的家乡？学生带着问题读课文。 涛涛 海边 山山 山里 平平 平原 青青 草原 京京 城市 指图，谁知道，这位小朋友是谁？跟他打打招呼和虾.如果你是船上的鱼夫会说些什么 山山提着小篮子,正要

23、到树林里去采蘑菇.此时山山的心情如何. 3抓住典型、不知不觉，我们把课文的2-6自然段读完了，句子结合进行说话训练.( ) 那么( ),那么( ).(沙滩上“她画的草原一眼望不到边。草长得又绿又密，羊群在草原上走来走去。一匹骏马从远处奔来，青青正骑在马上赶着羊群。” 自读，指读。 第一句读出停顿。 2.出示生字卡片 跟读，开火车读，齐读。 四、品读课文 1.指读描写海边的语段。 2.自读，说说涛涛的画中画着什么，你最喜欢的是什么。 3.交流，感悟。 “他画的海那么蓝，那么宽。” a、读句子，体会涛涛对大海的喜爱之情。 b、看，涛涛把大海画得多美，多蓝啊，他可不仅画了这些，他还画许多别的东西呢？

24、你能看看图画说一说吗？ 船那么 那么 沙滩那么 那么 c、用“那么，那么”的句式也来夸夸自己家乡的其它景物或特产。 一艘艘船上装满了鱼和虾。 让学生从“一艘艘”和“装满”体会鱼虾多。 a、数一数，有几艘船啊？这么多船。看到的有四艘五艘，看不到的呢？怪不得课文中说是 b、船这么多，还有什么也很多？你从哪里看出来？ 这么多鱼虾,我们可以怎么说呢? 一( )鱼 一( )虾。 船上的鱼可是装着的,你可以怎么说呢? c、这么多鱼虾,快要从船上溢出来了,怪不得课文中说是:装满 请你读读这一句,读出鱼虾船的多。指导有感情朗读，读出喜悦，读出自豪。 涛涛为什么把自己也画进画中呢?(海边美,涛涛喜欢,玩快乐)

25、你能用朗读告诉我哪个是涛涛呀? 的贝壳,那么多,那么美.房前屋后的树,那么高,那么大.)将说话训练与理解文本巧妙结合. 朗读体会海边、山里、平原 、草原、城市的不同。 学用“那么那么”的句式说话。 结合图片说一说图片上的人是谁？ 你们愿意做涛涛吗？生活在这样的海边感觉如何呢？ 难怪你要把这美景画出来呢?让我们也感受到你家乡的美,你的快乐。让我们一起美美地读读这一段,让我们把赞美、快乐的感觉读出来吧! 4.让我们也来赤着脚丫,奔向大海吧! 出示小诗 宽宽的大海，清清的沙。 赶海的我们，光着小脚丫。 捡起了贝壳，抓住了虾， 涛涛的家乡，美得像幅画。 请小朋友自己读读这首带童趣的小诗，边读边体会一下

26、海滩美景) 让我们带着自己的感受一起读读这首儿歌。5.写字教字，出现贝壳。 这就是刚才你们捡起的贝壳，贝壳里藏着什么呢？藏着两个生字宝宝，它们从刚才的儿歌里跳了出来，谁认识它？ 这两上个生字，不仅要求会认，还要求会写呢？ 你们觉得哪个字更难写？拿起手，跟着老师在田字格里写一个虾字？ 写“贝”字和“虾”字 “贝”的最后一笔是长点，不能写成捺。 “虾”的右边一竖位置较低。 6.有感情朗读本段。 7.练习背诵。 五、巩固识字，书写指导 1.复习词语。 2.齐读生字卡片 3.复习这节课要书写的三个生字：“贝、男、虾” 说说你有什么好方法能帮助大家牢牢地记住这三个字。 分别给这三个字口头扩词。 4.书写

27、指导 “男”字注意上下两部分分开写，切忌一撇到底。第二教时 一、复习导入 看画上内容，体会孩子们的心情 学写生字，“男”字注意上下两部分分开写，切忌一撇到底。 1.开火车认读生字并组词。 2.用“那么那么”说说已学的句子。 3.读读背背写涛涛家乡的段落。 二、自学课文 挑选自己最感兴趣的段落，读一读，划一划最让他们感到自豪的地方。 三、学习3-6小节 1.学习第3小节 指读第3小节课文，说说最让山山感到骄傲的是什么？ 你能自己试着用朗读表达出山山心中的骄傲吗？ 用“那么那么”改写文中的句子。 把“房前屋后都是又高又大的树”改成“房前屋后的树那么 ，那么 。” 想象说话：山山提着小竹篮，到树林里

28、去采蘑菇。他采的蘑菇那么 ，那么 。 有感情地朗读课文 2.学习第4小节 指读第4小节课文，说说最让平平感到骄傲的是什么？ 改变句式填空 她画的平原那么平坦，那么宽广。稻子那么 ，棉花那么 ，菜地那么 。 有感情地朗读课文 3.学习第5小节 指读第5小节课文，你喜欢青青的家乡吗？为什么？ 改写句式 把“草长得又绿又密”改成“草长得那么 ，那么 。 有感情地朗读课文 4.学习第6小节 指读第6小节课文，你喜欢京京的家乡吗？为什么？ 改写句子 把“宽宽的街道，高高的楼房”改成“街道那么 ，楼房那么 。 用“那么那么”说说已学的句子。 有感情朗读课文 有感情地朗读课文 5.看插图，任选一幅完成口头练

29、习。 _的家乡在_。他画的_那么_那么_。最让他感到自豪的是 。 6.任选一段练习背诵。 7.有感情地朗读全文 四、学习课文第一段。 1.细细地欣赏这些小朋友的画，你有什么感受？ 2.他们为什么能把家乡画得那么美呢？读读第一自然段，你一定会发现的？ 3.你发现了吗？是啊，因为爱家乡他们才会把家乡画得那么美 5.让我们一起读读这一段。 6.这个“爱”字，还是我们要求书写的生字宝宝呢？请你仔细观察一下，看看我写的时候要注意什么？请你拿起手，跟着老师一起来写写吧！ 7.写字 五、拓展训练 1.当当小导游 任选一个小朋友的家乡作准备，当当小导游，利用课文插图为同学们介绍介绍。 2.夸夸自己的家乡 想一

30、想你想怎样画自己的家乡。 用上“那么那么”模仿课文的段落夸夸自己的家乡。 六、指导书写 原：注意头上不能加上一点。 跑：最后三笔是横折、横、竖弯钩，不是横折钩、竖弯钩。 七、作业 体会孩子们爱自己的家乡 小朋友们也把自己的家乡介绍给大家 进行写字指导 板书设计： 24 画家乡 谁的家乡在哪里 涛涛 海边 山山 山里 平平 平原 青青 草原 京京 城市 教学反思： 安驾庄镇小学 一 年级语文下册电子备课 第 六 单元 第 四 课 第 8、9课 时 课题 执笔人 25 快乐的节日 刘 伟 课型 执教人 新授 梁芹 1.认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。 教学 目标 2.以欢快的语

31、调正确、流利地朗读课文，背诵课文。能随着优美的曲调歌唱。 3.感受生活的快乐幸福，培养学生热爱祖国，热爱生活的思想感情，激发实现未来理想的愿望。 教学 正确流利地朗读课文，背诵课文。 重点 教学 背诵课文。 难点 教具 1.快乐的节日歌曲。2.字词卡片、挂图 准备 学具 字典、课本及练习本 准备 教学 讲授、提问、小组讨论。 方法 教学过程 个性化修改 活动程序与活动内容 第一教时 关注要点 学文重在情感体验，然一、揭示诗题 而每个学生通 导入 过学习课文后 1.板书：“节日”。一年中有那么多节日，你感觉最的情感体验不快乐的是什么节日？ 会相同，所以2.对，“六一儿童节” 是属于我们少年儿童自

32、己的我会提供广阔节日。回忆在幼儿园，我们怎么过这个节日的，所以是空间给他们，我们最快乐的节日。 出自己的想4.请快乐地读读课题吧。 法。如：你是 5.今天，让我们也一起来过过这个快乐的节日，好怎么理解的就吗？ 怎么读，你是什么心情，谁二、读通诗歌 1.为了对同学们的节日表示祝贺，老师还给你们准的心情和他不备了一份小礼物，看！ 摸索学习。最 2.这首诗歌读起来非常美，就让我们跟着这群可爱后以赠送爱心的少先队员走进这首小诗，走进这个快乐的节日吧！ 卡为结束，在请小朋友们自己读课文，注意读准字音，读通句子。 之前把快乐的孩子和苦难的 3.分节朗读课文标上小节号，师生共同正音。 孩子进行比4.互读互听

33、，纠正不正确的读音，然后说说哪些字较，让学生们容易读错，提醒大家注意。 知道在自己得 5.教师出示生字较多、较长的句子， 到快乐的同时a.感谢亲爱的祖国，让我们自由地成长。 也要想到把自b.我们像小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就勇己快乐给予他人，爱别人自敢地向着天空飞翔，飞向我们的理想。 c.唱啊，跳哇，敬爱的老师，亲爱的伙伴，我们一己也会同样得到快乐！ 起度过这快乐的时光。 学生读自己会读的句子，并谈谈你是怎样记住其中的生字的。 读准确。 读出停顿，读出诗歌的节奏。 三、读出节奏 自由朗读课文，要把句子读通、读出节奏。 四、读出感情 不知不觉，我们读了好几遍诗。小朋友，从诗中你读出了什么？

34、 第一段： 1.现在，让我们和这些少先队员们一起走进这快乐的节日，一起出发吧！读读第一自然段，孩子们为什么快乐？找出句子划一划。 2.根据学生回答出示句子：师导：小鸟在前面带路，风儿吹着我们。 a.读着这样的句子你感觉天气是那么？心情是那么？ b.读出快乐、开心。 我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。 a.孩子们来到花园里，来到草地上，你会做些什么？ b.我们来到了花园里，来到了草地上，多么快乐。出示：我们像春天的一样。 c. 我们像春天的花儿一样美丽，我们像春天的小鸟一样快乐，我们像春天的小树一样充满生气。读出我们的快乐。 鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。 结合看图，说说小朋友

35、美在哪里？ 词语练习：鲜艳的 美丽的 谁再来读，读出我们的美丽。 3.在快乐的节日里，我们来到花园里，草地上，多么快乐。读第一节快乐的心情。 第二段 1.来到花园、草地，孩子们细细的看，静静地听。孩子们又为什么快乐？ 出示：花儿向我们点头，小溪欢快地流淌。它们向我们祝贺，为我们歌唱。 1.花儿、小溪怎么祝贺我们？ 看到他们的行动，你有什么感觉？读出你的感受。 2.除了他们的行动，他们还好像在说 出示句子，学生接读：这个世界上，有我们就更加美丽，有我们就充满希望。 听了它们的话，你有什么感觉？谁来读出你的感觉。 3.这样用行动、用语言表示庆祝就叫祝贺。 4.让我们读出这祝贺带给我们的快乐吧！ 学

36、唱歌曲前两段。 五、复习字词 1.词语再现复习。 2.复习生字。 3.写字指导：“吹、地、快” 本课要写的字有三个左右结构的字，“吹、地、快”都应该写得左窄右宽。“吹”字的口字旁要写得高而小；“地”字右边的“也”字可借鉴“她、他”的写法； 第二教时 一、复习导入： 1.开火车认读生字并组词。 2.用“鲜艳、希望”说说句子。 3.跟着录音机唱唱一、二段。 二、学习三、四段读出感情 第三段 1.在这快乐的节日里，我们来到了花园里，来到了草地上，非常快乐；得到了美好的祝愿，更加快乐。现在，我们来读读课文的第三自然段，孩子们又为什么快乐？ 2.第二句：出示：“我们像小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就勇

37、敢地向着天空飞翔，飞向我们的理想。 小鸟的天空就是我们的理想。理想是什么呀？ 那你们的理想是什么？ 我们都有那么多远大的理想，现在我们能飞向我们的理想，我们当然生：很快乐。 快乐地读读这句话。 小鸟飞向天空，需要羽毛长大，长全，就是羽毛丰满，我们的“羽毛”是，我们需要知识学习多，学习全面了，就是知识，才能飞理想。 3. 小鸟的成长要靠妈妈的哺育，少年儿童的成长靠什么？ 出示句子：感谢亲爱的祖国，让我们自由地成长。 表达你的感谢。 4.朗读全段。 第四段 1.那么多的快乐，让我们呼唤老师和伙伴分享吧！ 2.用朗读呼唤。 三、指导背诵。 、学完全文，我们感到生活是多么甜蜜，我们是多么幸福。让我们一

38、起把课文从头到尾快乐地朗读一遍。 、引导背诵课文。 、欣赏歌曲快乐的节日， 四、指导书写 “乐、老、师” 师字的第二笔是竖撇；教师利用投影仪范写好这个笔画。 “乐”字一共五笔写成，第二笔是竖折，应该提醒学生注意。教学方式：先让学生仔细观察，找找写好这个字的关键笔画，再看老师范写，最后独立描红、临写。 五、作业 结合课堂作业本布置 教学反思： 安驾庄镇小学 一 年级语文下册电子备课 第 六 单元 第 五 课 第 10-12课时 课题 执笔人 语文园地六 刘 伟 课型 新授 执教人 梁芹 教学 目标 1.引导学生探究 “加一加，减一减”的识字方法，体会发现的快乐，激发学生自主识字的兴趣和愿望。 2

39、.在读词语、背诗歌的过程中积累词语。 3.能以“六一”儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际，并在口语交际中做到讲文明、有礼貌。 4.通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字的能力。 5.学习用音序法查字典。 教学 复习巩固所学汉字。 重点 教学 学会正确运用音序查字法查字典。 难点 教具 准备 学具 准备 “六一”节的照片。 1.收集在课外书上认识的字，准备在展示会上交流。 2.生字卡片，小黑板，新华字典，庆祝“六一”的录像。 准备 讲授、提问、小组讨论。 教学 方法 教学过程 个性化修改 活动程序与活动内容 第一课时 一、我的发现 1.认读形近字，找识字规律。 a、教师出

40、示生字卡片，请学生认读。 生字卡片：令今乌鸟广厂 b、仔细看课文，比较发现本组汉字的规律。 c、让学生练说：“鸟少了一点就是乌”，。 d、教师出示另一组生字卡片，学生认读。 生字卡片：日白田目电旦旧由甲申 e、对照课文题型，让学生仔细观察，比较，发现这组汉字的规律。 f、学生归纳，教师小结。 g、对照课文题型，认读这两组生字，体会照造字规律识记。 h、教师小结：这就是“加一加，减一减”的识字方法。 i、拓展练习：在你学过的汉字中，还有这样的例子吗？ 2.我会认。 a、反复朗读“我会认”中的汉字。 b、想一想用什么办法能够记住这五个字？ c、拓展练习： 给“口”字加两笔，能变成哪些字。 2.指名

41、说三组字的规律： 第一组：“减一笔”，第二组：“加一笔”，第三组：“加两笔”。 关注要点 1、 认识71个生字，会写30个； 2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵课文快乐的节日及画家乡中自己喜欢的部分； 3、 掌握加笔画、减笔画的识字方法。学习用音序查字法； 4、 培养学生多读课外书，在课外书中识字的习惯； 5、初步懂得“饮水思源”的道理。感受自己生活的快乐、幸福。 第六单元的识字6用诗一般的 3.认读生字，读准字音。注意：“厂”翘舌，后鼻音；语言展现了“申”翘舌，前鼻音；“甲”是三声“ji”。 4.教师示范：学生试着创编儿歌，识记生字。 例如： 师：“广字头上去一点，厂厂厂； 生：“日”字中间下一竖，甲甲甲； 新时代儿童幸福、快乐的生活。吃水 “日”字中间有一竖，申申申。 字形魔术：给“口”字加两画，能变化成、。 5.练习给生字组词。 6.出示生字卡片，指名认读，开火车读。 二、日积月累 1.我会读。 a.出示词语小黑板，自读词语。 b.接力读，分小组读，竞赛读。 c.自由选词说一句话。 d.齐读词语。 2.我会连。 a.出示三组字及其拼音，自己练习读字。 b.指名认读，并连线。 c.同桌互读