一年级语文上册备课拼音部分.docx

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1、一年级语文上册备课拼音部分中心小学语文一年级集体备课教学设计 课题：入学教育 年级 班 主备人 1、知道学校的名称和自己是一年级几班的学生。 2、初步学会大胆地向老师、同学介绍自己的姓名、 家庭住址及自己的爱好。 学3、初步学会向老师和同学讲讲自己想当怎样的小学习目标生。 (三维4、向学生介绍语文课的一般规程，提出上课的要求；目标) 学生能模仿教师和书上的小朋友学会正确的读写姿势，并懂得正确的姿势能保护视力。 5、学生能感受到学习语文是快乐的，学生有主动学习的兴趣；知道养成正确的读写姿势才能保护视力，初步学会正确的读写姿势，初步养成良好的读写习惯。 教 学 学生能模仿教师和书上的小朋友学会正确

2、的读写姿重 点 势，并懂得正确的姿势能保护视力；学生能感受到学习语难 点 文是快乐的，学生有主动学习的兴趣。 教 学 资料、挂图等 准 备 课 时 二课时 安 排 第一课时 我是小学生了 一、启发谈话，学会问好 教 1、仔细看图，你看明白了什么？ 2、是呀，我们也学着图画上来问问好，问好时，我过 们可以鞠躬，如果以后你当上少先队员，那可以敬队礼。 3、评价：表情是否是微笑，声音是否响亮，态度是 否大方。 程 4、早晨看见老师可以说老师早，中午呢？下午呢？ 校外呢？ 5、仿照刚才的样子同学之间问声好，老师和同学之 间问声好。 在上每节课之前，老师和同学都要有礼貌地问好，这个 性 化 修 改 一、

3、启发谈话 1、 导入：我们小朋友都是一年级的小学生了，来上学高兴吗？黑板上的字谁认识来读一读，“欢迎新同学”老师欢迎小朋友的到来！ 2、 进一步引导：今天是我们上学的第一天，在校门口，你都看见了什么？那么小朋友们认识我吗？你们叫我什么呀？ 让学生多模仿。 教 学 过 程 表示我们之间的相互尊重，我们来试一试。 二、明确自己是一名小学生。 1、刚才有的同学脸上笑眯眯的，你们为什么高兴呢？ 学习说话：我是一年级的小学生了！ 2、学习儿歌：太阳公公起得早，花儿点头对我笑，背上我的小书包，高高兴兴上学校。 3、从今天起我们都是光荣的小学生了，教师板书：小学生，这三个字就是小学生，我们一起来读一读。 三

4、、学习自我介绍 1、我们班有那么多小朋友，有的已经在幼儿园里相互认识了，有的还不认识。现在在同一个班里学习，我们就要互相认识一下，该怎么说呢？ 2、谁来把自己介绍给大家。 3、教师评价：要求声音响亮，说话连贯，先介绍自己的名字，再说说是哪个学校的学生，还可以说说自己的爱好。 4、小朋友都介绍得挺好的，自我介绍中还可以突出自己的特点。同桌之间互相介绍。教师巡回。 四、总结谈话 这节课，同学们真能干，不仅学会了问好，而且还能进行简单的自我介绍，认识了“小学生”三个字。希望大家能够在日常生活中经常地使用，从今天开始就看看哪些小朋友是真正有礼貌的小学生。 第二课时 一、出示插图，感受快乐 1、今天，老

5、师和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎样上课的？你看见了什么，有什么感受？ 2小结：上课时，我们可以做有趣的游戏，可以认识许多生字，学到本领，还能将自己的本领展示给大家看，上课真是一件挺快乐的事。 二、观察思考，规范课堂常规。 1、你们知道为什么有的同学每天上课，学习成绩挺好，有的同学却学不好呢? 2、看图想象，小朋友是怎样上课的？ 3、学习说话：上课的时候，我们要专心听讲。 4、谁明白什么是专心听讲？了解国旗。 进了校门以后，同学们看到了什么？ 生：看到了五星红旗，看到了小朋友在扫地 有哪位小朋友来介绍一下国旗？ 学校每天都要升旗，少先队员要敬队礼，咋们一年级的小朋友要行注目礼，今后我们还要比一

6、比，看谁最爱国旗、最尊敬国旗。 一、谈话导入 上课铃声已响过了，让我们轻轻地打开课本，去看看小朋友们在上什么课？有谁知道？。你是怎么知道的。 这些字你认识吗？谁愿意把这 教 学 过 程 板 书 设 计 细听，不做小动作，不东张西望。）对，其实上课中坐的姿势和写字的姿势也非常有讲究。 三、观察图画，明确正确的坐姿、写字姿势 1、良好地写字姿势，对我们身体的成长，体形的变化都有益处。 2、你们仔细看图画，谁能学着图中小朋友的样子来坐一坐。 3、教师表扬同学，谁来说说你是怎么坐的？ 4、小朋友们真能干，通过看图就能说出正确的坐姿，这就是“坐”，坐下来的坐。 5、读书又应该怎样的读书姿势呢？ 6、读书

7、的时候，我们应该像图上的小朋友一样，把书拿出来，斜放在桌面上，我们一起来学一学好吗？ 7、教师巡回检查。 8、谁能用一首儿歌来记住这漂亮的读出姿势？ 师生共同编儿歌：写字、读书姿势要端正，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，两脚放平，脚踏实地。 9、同学们一起读一读。 四、小结 今天我们同学真能干，学了许多本领，你能告诉大家，你学到了什么？ 我们小朋友在40分钟学到了那么多本领，这真是一堂有趣的语文课！ 五、拓展与延伸 1、回家把儿歌念给家长听，并做给家长看。 2、同桌竞赛，互相提醒。 3、教师、同学、家长观察一星期，评出读写姿势正确的好学生，戴小红花。 良好的读写习惯 儿歌：写字、读书

8、姿势要端正， 眼离书本一尺，手离笔尖一寸， 胸离桌子一拳，两脚放平，脚踏实地。 些字读给大家听？ 四、唱儿歌 儿歌： 上课了叮零零， 上课了，快进教室来坐好。 学习用品放整齐，等待老师来上课。 老师说话认真听， 提出问题多动脑。 回答问题声音响， 大家夸我学习好。 课题： 1、a o e 年级 班 主备人 1、学会a.o.e三个单韵母，读准音，认清形； 2、认识声调符号，学会a.o.e的四个声调，能正确 读出带调韵母； 学3、认识书写汉语拼音的四线格，能在四线格中正确习目标书写。 (三维4、学会a.o.e三个单韵母，读准音，认清形。 目标) 5、培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯。 个 性

9、 化 修 改 教 学 重 点 难 点 教 学 准 备 课 时 安 排 教 学 过 程 1、读准字母a.o.e的读音，认清字形，并能在四线格中正确书写； 2、学会a.o.e的四声，读准二、三声的发音。 拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。 一、导入： 一课时 小朋一、创设情境，导入新课： 出示情境设计图：“热烈庆祝北京申奥成功”。 师：同学们，你们认识这些字吗？你看它的形体多美呀！这就是祖国的文字，你们愿意读一读吗？有的小朋友为难了，智慧老人会帮助你们解决这个问题的。 师模仿：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书、学习。面对一个不认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就

10、认识了，这些小帽子就是汉语拉音，汉语拼音的作用可大了，它可帮助我们识字，学习普通话，查字典，还能帮助我们电脑打字呢！ 师：我们认识了汉语拼音，并知道了汉语拼音的作用，这节课我们就来学习汉语拼音第一课。板书：aoe 二、自主探究，学习新课。 出示连环画，书上小女孩，大公鸡和大白鹅的画图。 友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？ 拼音王国中 教 学 过 程 学习“o” 有三大家1、引导学生观察：这是什么季节？从哪看族，他们出来的？你能按一定分别是声顺序说说吗？ 母、韵母、

11、2、教师演示 音节。你从哪看出来的？ 笔画勾勒3、大公鸡怎样打鸣？自己学一学。指名学一学。 三座房师：公鸡发出的喔喔声短一些，就是我们要学习的字子）今天，母“o”的发音。 我们来认音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用识韵母家“o”说话。 族中最最形：这个“o”像什么？怎样记住它的形？ 群孩子，设计意图：在于培养学生的观察能力和口语表达能他们就是力，引导学生自己探究字母的发音，记住字形 a o e . 写：介绍四线格讲解“o”的位置讲笔顺序并范写，生跟着书空先描写再独立写。 过渡：小女孩听到大公鸡的叫声，马上起床，走出家门来到草地 上，小女孩在干什么呢？） 师：小女孩这么早起来练发音，

12、她学习多么刻苦哇 学习“a” 音：师讲解：学习试着发音师正音，范读自由 读指名读用“a”说句话。 设计意图：在于巩固“a”的同时，培养学生的语言表达能力。 形：学生观察小女孩，看她哪部分与“a”的形状有关系？出示卡片你还能用什么方法记住“a”？ 写：观察在四线格上的位置师讲解笔顺并范写， 生书空生指导后独立写。 过渡：小女孩悦耳的歌声引来了许多小动物问：这只动物是什么呀？ 学习“e” 音：由鹅引出“e”的音，师讲解“e”的读音。 生试读师正音、范读自由读齐读指名读。 形：观察“e”在四线格中的位置讲笔顺并板演， 生书空生独立写 三、趣味游戏，巩固新知。 1、我会读，看析书练读 教 学 过 程

13、板 书 设 计 2、摘果子 3、猜一猜。 四、学习aoe的四声 1、认识声调符号和各个声调名称。 2、板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声”。 3、学习a的四声。 出示a的四声。 讲述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。 个人练读a的四声。 指名读a的四声，正音。 分组读、齐读。 出示oe的四声，仿照以上方法进行教学。 出示aoe的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。 4、看挂图，体会四声意义。 说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。 五、巩固练习 1、抽读aoe的四声卡片。 2、听老师读不同声调的三个单韵母，说

14、出是第几声。 3、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。 4、抄写aoe，再依次加声调符号。 六、归纳总结：扩展练习 1、师：我们今天学习了什么？ 2、有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给你的好朋友听。 是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 联系日常生活，教师引导用带调的、o、e组词。 o e 张大嘴巴， 拢圆嘴巴ooo， 嘴巴扁小eee。 汽车平走，汽车上坡， 汽车下坡又上坡，汽车下坡。 课题： 2、i u y w 年级 班 主备人 1、学会iu三个单韵母和两个声母y w，要求读准 音，认清形，正确书写。 个 性 2、学会读iu三个单韵母的四声，要求准确熟练地读化

15、 修 改 带调 3、学会iu三个单韵母和两个声母y w，要求读准 音，认清形，正确书写 4、培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯。 教 学 教学重点： 1、学会i u y w的音、形，能正 重 点 确书写。 2、掌握iu的四声。 难 点 教学难点： i在标调时头上去点，在标调时头上有请同学点。 教 学 拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计们回忆一下准 备 图。 是怎样学习课 时 一课时 单韵母a o 安 排 一、 复习检查。 e的音和形 1、猜谜语。 的？在学生 白鹅倒影是什么韵母？ 圆脸小姑娘，小辫右边扎。这是什么韵母？ 总结的基础 像个圆圈是什么韵母？ 教 2、抽读字母卡片。

16、上，出示i u 二、 教学单韵母i。 三幅图和 1、看图说话引出i。 图上画着什么？图上画着一件衣服。i的发音与三个字母，学 “衣”的音相同。 让学生看 2、教学i的发音，认清字形。 发音要领：发音时嘴比发e时开得更小，只留图，自己说 一条小缝，舌前部升高，接近上腭，舌尖抵住下齿背，让说怎样记住过 气从舌尖和上腭中间自然流出。 教师范读、领读。 i u 的音 记忆字形。 形？ i像什么？顺口溜：“像支蜡烛i、i、i。” 程 3、书写指导：先写竖，再写点，两笔写成。 三、 教学单韵母u。 1、看图说话引出u。 图上画着什么？“树上有一只乌鸦。”乌鸦的“乌” 就是u。 2、教学u的发音，认清字形。

17、 学习 目标 教 学 过 程 发音要领：发音时把嘴唇收拢，嘴唇比发o时更圆更小，舌尖后缩，舌根抬高，让气从小洞中出来。 教师范读，领读。 记忆字形。 可用顺口溜：“像只茶杯u、u、u。” 3、书写指导：u一笔写成。 四、教学单韵母。 1、看图说话引出。 “一条大鱼水中游。”还可以说“一条鱼儿吹着泡泡。” 2、教学的发音，认清字形。 发音要领：发音时嘴唇撮成一小圆洞，舌头位置跟发I一样，让气流经过舌头与上腭之间，由小圆洞中出来。 教师范读、领读。 记忆字形。 顺口溜：“小鱼吹泡、。”小鱼吐出的泡泡就像上的两点。 五、 教学i、u、的四声。 1、i的四声。 这件衣服真好看！ 咦！我的铅笔在哪儿？

18、拿把椅子您请坐。 你的意思我明白。 告诉学生，I标上声调时，上面不写小圆点，因为戴上了帽子，小圆点就看不见了。 2、u的四声。 、，火车呜呜叫。、，没有就是“无”。 、，一二三四五。、，我们爱公物。 3、的四声。 他姓於、。我吃鱼、。 天下雨、。一块玉、。 六、 复习巩固。 1、打乱顺序读i、u、的卡片。 2、用多种方法训练带调读。 看教师手势读。 教师报声调学生读。 指定两学生，一人拿出一张韵母卡片，并报声调，另一人读出带调韵母。 七、学习三个整体认读音节 师强调：给韵母i标声调时，要去掉i头上的小点。注意纠正学生读不准的音。 打乱顺序读四声，直呼带调韵母 教师范读或请学生读。 学生当小老师

19、领读，学生随读。同桌互相读一读。 板书 设计 2 i u i u 课题： 3、b p m f 一 年级 4 班 主备人 授课人 1、学会四个声母bpmf，能读准音，认清形，并能正 学确书写;学会拼读声母bpmf与单韵母组成的音节。 个 性 习目标2、正确拼读音节词,会认三个生字“爸妈我”。 化 修 改 (三维3、认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。 目标) 教 学 重 点 难 点 教 学 准 备 课 时 安 排 教 学 过 程 一、谈话学习声母的发音要领是本课的教学重点；领悟声母和单韵母的拼读方法是本课的难点。 导入 拼音卡片、画有四线格的小黑板、课件、情境设计图。 一课时 一、复习检

20、查。 、“拍手念儿歌”。 二、学习新内容。 学习声母。 、出示课件文中的第一幅插图。图上的小女孩在干什么？ 、出示声母卡片，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“” 发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。 、老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。 、个别读，师正音。 、启发记忆字形：像图上的什么东西？在我们生活中还有什么东西像的样子？ 、老师根据第一幅图，为声母编了一句顺口溜“小姐姐听广播，右下半圆，。大家一起读一读。” 学习声母。 出示课件文中剩下的三幅图。每幅图上画了谁？他们在干什么？ ，老师依次出示声母卡片“、”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音。 ，老师逐个

21、发音，学生观察，模仿，体会发音要领。 ， 点名读，师正音，相机区别的读音。 我们已经认识了韵母家族的6个朋友一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。 教师示范发音，学生观察教师的 教 学 过 程 、 开火车读。 、 猜口形。 认形，书写。 、合作记忆的字形。 、总结学习方法：我们刚才是怎样记住的样子？可以通过看图找出与它们相像的东西，也可以想想生活在中有什么东西像它们，还可以编顺口溜。 、分组学习。、交流情况。 、课中操。 、观察这四个声母在四线格里的位置怎样？各有几笔？应怎样写才漂亮？ 、指名让学生汇报，老师根据学生的汇报逐个范写。 、书写声母和应注意什么？ 、生练写

22、，师巡视指导。 、选择展示，评价。 三、巩固练习。 、认读拼音卡片。 、接顺口溜。 师：右下半圆，生;： 师：两个门洞，生： 师：右上半圆，生： 师：一根拐杖，生： 四、看图读拼音认字 1、看图读音节，注意第二个音节读轻声 2、谁来读一读？ 3、鼓励学生用自己的话说说这三个词，检查音节是否读准。 4、去掉音节，谁会读？ 五、课下延伸。 1、制作这四个声母小卡片，看谁做得最美观。 2、把这首儿歌说给爸爸、妈妈或你喜欢的人听，并可以教他说。 口型，模仿发音。练习，同位互读互听，指名读，开火车读， 学生观察书写图，自己说说笔顺。教师示范写。 学生自由读，可以分组练习，教师注意指导，全班检查。 放手让

23、学生自己练板书 设计 3 b p m f b baba p po-po m momo f fu-fu 读，教师做好指导即可。 汉语拼音 b p m f教学反思 这节课总体安排还比较合适，时间上把握的也比较好。就是没有轻松一点的游戏，上课时气氛不是很好，有点沉闷。在讲故事的时候引导的也还不够，只是让学生自己讲，而没有加以引导。 、从学生掌握情况来看，这一课安排的内容有点紧，学生在读的时候不能马上拼出这些音节。 、这样的内容安排不利于 b、p、m、f 与带声调的 a、o、i、u 相拼，可能有点脱节的感觉。 学生刚开始学习拼读音节，定调有困难，可采用以下三程教法：一是音节数调法，先用声母和基本调韵母

24、相拼，再一声一声数到这个音节为止。刚开始学拼读，可以用这个方法。一是音节定调法。用声韵相拼，眼里看着声调符号、读出的是带调音节如 b-a-ba。三是韵母定调法。如： b-a-ba。这三种方法由易到难，我们可以根据教学实际适时教授。第三种方法直截了当，儿童拼读较熟练了，便可采用。 在音节教学中，老师们还要注意的是，不要过分依靠教师领读，而要致力于学生独立认读能力的培养。也不要始终按音节表的顺序拼读，而应及时地让他们利用卡片，打乱顺序认读，进而练读拼音词、拼音句，以训练学生见形知音的能力。 课堂教学中我们还可以设计一些趣味性强的练习进行训练，如猜猜要发什么音，读儿歌、记字母、小猴读拼音等活泼多样的

25、游戏性的练习，以激发学生的学习兴趣。 课题： 4、d t n l 一 年级 4 班 主备人 授课人 学习目标(三维目标) 1.学会dtnl四个声母，要求读准音，认清形，能正 确书写。 个 性 2、能用声母dtnl和单韵母aeiu拼音，初步指导学化 修 生练习直呼音节。认识“大、米、土、地、马”5个生字，改 并能在一定的语境中使用。 3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情 地朗读儿歌。 引导说出: 打鼓( d),观察 d 在四线格中的位置,指答，演示 d 的笔顺笔法.生书空，描红,临写. 教 学 教学重点1.学会dtnl四个声母，掌握字母的音、形、重 点 书写。2.练习dtnl与aeiu

26、拼音，指导学生练习直呼音节。 难 点 教学难点1.dtnl与aeiu相拼时所读音的准确性2.直呼音节的训练 教 学 拼音卡片、画有四线格的小黑板、课件、情境设计图。 准 备 课 时 三课时 安 排 第一课时 复习检查。 1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们 什么？声母一般都站在音节的最前面。 2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？ 教 再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上 面。 3、复习带调音节b p b m m b m等。 4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈 学 导入新课。 这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比 一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最

27、好，读得最 准。 过 教学声母d。 1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。 师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。 2、教学d的发音，记清形。 程 听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。 看：教师范读时的口形，发音部位。 读：领读，齐读，正音。 教 学 过 程 记：马蹄声响d d d 像个反6 d d d 左下半圆d d d 3、教学d的书写。 范写：两笔写成，半圆也在2楼。 书空：作业本上写三个。 4、教学d与单韵母组成的音节。 板书d，声母是d。板书，韵母是。声音不中断，紧接着带出，直呼d。板书：d。 开火车读

28、di的四声，组词读。 做课中操。 教学声母t。 1、出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。 2、教学t的发音，记清形。 看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t的区别。p、t一样。 读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下t t t。 3、指导t的书写。 4、拼读t与单韵母组成的音节。 t-t谁会读？t-t？ 拼读ta te ti tu及四声连读。 巩固复习。 1、卡片读d t。 2、对比读：b-p-d f-t 3、看实物猜字母。 拿一把小花伞，伞柄朝上，伞柄朝下，学生读字母。 第

29、二课时 课时目标：学会n、l两个声母，能记清形，读准音。学会n、l与单韵母的拼音。能看图说一句完整的话。 教学过程： 复习检查。 1、复习字母：b p d t m f a 2、拼读音节：d di、m ma、b ba 导入新课。 今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。 教学声母n。 1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞的n，板书n。 引导说出: 跳舞(t ), 观察 t 在四线格中的位置,指答演示 t 的笔顺笔法.生书空，描红,临写. 对比强化记忆。 目标清晰。可行性强。 引导说出: 门洞(n),观察n 在四线格中的位置,指答，演

30、示n 的笔顺笔 2、教学n的发音，认清形。 谁能看图，自己编一个顺口溜？ 教师范读、领读、齐读、轻读、正音。 3、教学n和的拼音。 板书：n-n，请同学自己试着拼读。声母n，韵母，直呼n。进行na的四声练习。 4、指导书写。 做课中操。 教学声母l。 1、看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么？“乐”的声母就是“l”。板书：l 2、读准音，认清形。 范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。 记忆字形：一根小棒l l l。 教学l和的拼音。 板书：l-l-l 指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。 复习巩固。 1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞

31、柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？ 2、找朋友游戏。 教师：我请x x找朋友。 学生：我来找个好朋友。 教师：声母d，d d d。 一学生：d是我的好朋友。 众学生：对对对！d是我们的好朋友。错错错！请你仔细找朋友。 第三课时 课时目标：巩固学过的声母，使学生能牢固掌握。继续练习拼音读音节。初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。 教学过程： 复习检查。 1、猜字母游戏。 2、卡片认读声母。 巩固d t n l的字形。 1、比较区分：bd、ft、mn、bp 法.生书空，描红,临写. 引导说出: 小

32、棍(l ), 观察l 在四线格中的位置,指答演示l 的笔顺笔法.生书空，描红,临写. 通过游戏巩固知识。加深印象。 抽读 d t n l ba bu ma mu fu fa 2、复习拼读方 请同学看看b和d有什么不同？ 编故事猜谜语区别。 区别mn，想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同？ 2、做找朋友的游戏。 拼音练习。 1、开火车拼读音节。 2、出示卡片：d m、t d、m、t 注意这就是词语，词语单独一个意思。读词语要连读。 看图拼音节，认生字。 1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？ 2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。 3、这些生字你认识吗？你是怎么知

33、道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？ 4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？ 5、谁能用上这些词语来说一句话？ 拼读儿歌。 1、出示儿歌轻轻地，请学生自己拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 3、教师带读红色的音节。 4、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？ 巩固练习。 1、拼读音节。 2、跟录音读课文。 总结课文。 这几节课，我们学会了声母d t n l和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。小朋友们学得很认真。课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。 板书 设计 法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 看图读音节识字，巩

34、固识字： 同学间抽取生字卡片，认读生字。 找朋友，发给学生不带音节的生字词卡片和图片，学生分别把生字卡片贴到相应的图下。 4 d t n l d d a da t t i ti n n i ni l l u- lu 课题： 复习一 年级 班 主备人 1、准确认识6个单韵母，10个声母。 2、正确区分形近的声母、韵母，并抄写。 3、培养学生认识事物的能力，练习读拼音，认识事学习目物。 标(三4、训练学生说话、表达的能力、与人合作的能力。 维目5、能读准音节，认识事物，并把音节和图画正确连标) 起来 6、能正确认读学过的字，口头造句，把认字和学习语言结合起来。 7、让学生了解汉语拼音的重要性，激发

35、学生学习汉语拼音的兴趣；培养学生的自学意识。 教 学 会读拼音、认生字。 重 点 难 点 教 学 拼音卡片、画有四线格的小黑板、课件、情境设计图。 准 备 课 时 三课时 安 排 第一课时 一、导入 同学们，这几天，我们在一起认识了一些拼音朋友，这节课， 我们跟电脑娃娃一起到拼音王国中去逛一逛，玩一玩，愿意吗？ 课件演示：拼音王国。 教 二、复习单韵母和学过的声母 课件演示：出示：“我会读”，学生齐读。 学 出示： 、学生自由读。、指名读单韵母，正音，齐读。 、齐读，开火车读。 设计意图：让学生练习读准单韵母和声母的音，并让学生明过 确知道，第一行是“单韵母”，第二行是“声母”，并且随机让 学

36、生认读“我会读”、“单韵母”、“声母”这些字。 第二课时练读音节 、给小动物找家： 程 当别人遇到困难的时候，你会怎么办？ 音节的家里就有一群小动物遇到了困难，你们愿意帮助他们 吗？ 教师讲操作方法： 个 性 化 修 改 第一题：我会读。 1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。 2、按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。 第二题：我会写。 1、出示：b-d f-t n-m u- 先集体认读，再说出 教 学 过 程 双击桌面上文件“”，你们看到什么？能帮助这些小动物找到他们的家吗？用鼠标拖动的方法把小动物送回家吧，注意要是找错了家，小动物可是不肯进门儿

37、的。 学生操作练习。 说说每个房子各是哪个小动物的家，读房上的音节： 导语：在同学们的帮助下小动物都回到了自己的家，非常高兴，非常感谢大家，给你们准备了一个小礼物。 设计意图：让学生在“给小动物找家”的游戏中，借助图画认识事物，练习拼音，进行鼠标拖动的练习，并且让学生体验到帮助的他人的乐趣。 、摘苹果游戏： 课件，出示苹果树，学生自由读音节。 老师和学生共同示范游戏方法： 一个人读音节，一个操作电脑，读对了，就用鼠标单击这个苹果，苹果掉进篮子里。如果你电脑上的苹果摘完了就和小伙伴 学生结成小组开始操作活动。 小结：收获了多少苹果？心情怎样？ 师生共同摘一篮苹果。 设计意图：“摘苹果”游戏，让学

38、生脱离图画练习熟练的拼读音节，并且在游戏中培养学生与小伙伴的合作精神，感受并学会表达收获的喜悦心情。巩固用鼠标的单击操作。 、看图读音节词语： 课件出示，看图读音节词： la ba mu ti pu bu yi fu 用 yi fu 说一句话。 第三课时 会认字娃娃 、课件出示：“我会认”，齐读。 、教师说明：在每个小精灵的后面都藏着“字娃娃”。 、抢读比赛。 、请小老师来领读。 、任选其中的词语组成一个句子。 设计意图：低年级学生对比赛兴致很浓，通过小精灵的游戏，让学生在抢读中，复习巩固学过的生字。通过选择词语说句子，发展学生的思维，训练学生的语言。 全课小结： 同学们，拼音的世界是奥妙无穷

39、的，我们刚刚走进拼音的大门，今后，我们还会认识很多拼音朋友，到那时候，我们就能认识更多的字娃娃，还能自己通过拼音学会儿歌呢，愿意学吗？让我们一起努力加油吧！ 它们的相同点和不同点。可用顺口区别。 2、对比抄写，边抄写边小声念字母。 3、游戏：给声母找朋友 交换任务，到另一个人的电脑重玩游戏。看看谁收获的苹果多。 把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次走上台，问：“谁是我的好朋友？”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的板 书 设 计 音节。 课题 g k h 学习目标(三维目标) 年级 班 主备人 1学会“g k

40、h”三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。 2读准“g k h”与单韵母相拼的音节。 3初步掌握三拼音连读的拼音方法，拼读介母是“u”的音节。 4、教师引导学生主动、积极参与课堂活动，让其体验学习的快乐。 5、激发学生爱祖国、爱和平的良好品质，使学生树立崇高远大的理想。 学会“g k h”三个声母 初步掌握三拼音连读的拼音方法 个性化 修改 教学重点难点 教学 磁带、录音机， 准备 课时 2课时 安排 第一课时： 一、复习 1抽读6个单韵母卡片。 2接顺序读读8个声母卡片。 3拼读音节：“t n l d” 二、学习“g k h”的音形及书写 学习声母“g” 1学习“g”的音 出示

41、“g”图，提问：图上画的是什么？ 教 借助鸽子的“鸽”的音学习“g”的音，读的时候注意读得轻 短些。 教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感 觉不到气流冲出。 (4）学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。 学 开火车读，教师注意纠正不正确的读音。 2学习“g”的形 仔细观察图怎样记忆“g”的形？ 编记忆小儿歌：9字加弯 g、g、g。 过 3书写字母“g” 认识基本笔画“竖左弯”。 观察书中“g”的笔顺和占格位置，请同学说一说。 教师范写“g”：第一笔是什么？C点什么格？教师写；第程 二笔是 什么？占什么格？教师写；注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，出示挂图： 飞翔的小白鸽，水中游的

42、蝌蚪，弯弯的小河。 教师边范读边讲解发音方法，学生随读体会发音方法，教师注意纠正不正确的读音。 一定不要挨着第四条线 观察g在四线格中 教 学 过 程 学生书写。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。 学习声母“k” 1学习“k”的音： 出示“k”的图，提问：图上画的是什么？ 这个字母怎么读？教师纠正读音；一边范写一边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出。 学生练习读，体会发音方法。 同桌互读，相互纠正。 指名读。 2学习“k”的形 怎么记住“k”的形呀？ 请同学试着编儿歌：蝌蚪戏水k k k。 3书写字母“k” 认识基本笔画：“ ” 左斜右斜 怎样写好声母“k”呢？请大家认真观察范字及笔顺。 学生边说笔顺、占格位置教师边