一年级语文上册看图说话学拼音格式完整教案.docx

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1、一年级语文上册看图说话学拼音格式完整教案一年级语文上册教案 第 一 单元教材简析 主要学习6个单韵母和18个复韵母；23个声母和16个整体认读学习内容音节。三个巩固汉语拼音的复习。 分析 全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都分析 不了解，集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。因此需要老师耐心引导。 1、学会认读韵母、声母、整体认读音节，能够读准音、认清形，学习目标 并能正确书写。 学情 2、认识声调符号，能正确读出四声，拼读音节，识记生

2、字。 3、认识四线格，练习在四线格中书写汉语拼音。 4、借助插图感受学习汉语拼音的乐趣。 1、读准韵母和声母、整体认读音节的发音。 2、会准确拼读音节，能正确书写。 3、掌握上两点省写的规则和四声读法。 4、引导学生结合情景图认读、识记生字。熟读儿歌。 5、教学时注意渗透尊老爱幼，热爱大自然等思想教育。 1、复韵母和三拼音的写法。 2、上两点省写的规则和与相拼的读法。 3、韵母与整体认读音节的辨别。 4、牢记标调方法，做到直呼音节。 5、培养学生独立识字能力。 多媒体课件、卡片、录音。 学习重点 学习难点 教学具准备 课时分配 韵母 16课时 声母 12课时 整体认读音节 4课时 3个复习 6

3、课时 年级 语 学科 我爱上学 一 课型 主备人 周在云 时 数 3课时 学习内容 教材简析 学习目标 “我爱上学”是向学生进行入学教育的主题内容。安排了3幅图，对学生进行爱学校、爱老师、爱学习的教育和必要的学前教育，以激发儿童上学的兴趣，培养良好的心理情感和行为习惯。情境图帮助学生了解学校生活，了解学习常规。第一幅画的是儿童做游戏、开展体育活动、与老师、同学交流等场面以及美丽欢乐的校园环境，让学生感受上学的快乐，同时进行文明礼貌教育和渗透认识汉字等。第二幅画的是师生之间、同学之间平等融洽交流的情景，目的是启发学生熟悉新伙伴，沟通师生之间、同学之间的感情，增强师生之间的亲和力。第三幅安排的是老

4、师激励儿童学习、儿童合作学习以及课外学习的画面，目的是激发学生喜欢识字、爱读书的情感。 1、以图画为引子，使学生了解学校及学校生活，并且指导他们观察画面中人物的动作、神态，使学生初步感受教师爱的温暖、同学们的友爱和校园生活的丰富多彩。 2、依据画面提示，对学生进行尊师、守纪、团结友爱等方面的入学常规教育。 1、让学生对学校生活有个初步的了解。 2、进行观察和思维训练。 使学生懂得如何遵守校纪班规，尽快适应校园生活 谈话导入，联系图画进行教育，创设情境，深化教育主题。 挂图 第一课时 一、谈话导课 同学们，你们好！欢迎你们 ！从踏入校门开始，你们就个性修改 学习重点 学习难点 学习方式 学具准备

5、 学 习 流 程 是小学生了。那么有谁知道小学生的生活与幼儿园里的小朋 友的生活有什么不同？ 那小学生的生活是怎样的呢？ 二、观察图画，理解内容 1、这是什么地方？都有谁？他们在做什么？ 2、讨论 、开学第一天，你见到老师应该说些什么？ 、图上这位小同学与老师说了些什么？老师会对他说 些什么？ 3、情景练习 同学们从踏入校门的那一刻起，接触最多的人就是老师。老师教给同学们知识，并且关心同学们成长。那么在学校生活中我们应该怎样与老师相处呢？ 、请两位同学上台表演，一演老师、一演学生。 情景：a、在路上师生相遇如何互致问候？ b、在办公室里、在教室里 、师生评议。 、总结 我们为什么要这么做呢？

6、1、爸爸妈妈送我们到校门口时，我们应该说些什么？ 2、看图。想一想：图上的父子、母女正在说些什么？ 3、情景表演 、表演、评议 、总结：要热爱父母、尊敬父母。 1、当你在上学、放学路上遇见同学，你会怎么办？ 2、评议 3、总结：同学之间要互相团结、友爱、互相帮助。当别人遇到困难的时候，应该伸出援助之手。 、观察远处，画上还有谁？他们在干什么？ 问：他们为什么要打扫卫生？不打扫卫生会怎么样？ 总结：校园是我们共同的家，这里有教室、绿树、红花。作为其中的一员，我们应该爱护我们的校园环境。 三、对照现实，热爱校园 1、同桌互相说一说我们的校园，各地方都有些什么？ 2、指名说，其他同学补充。 3、集体

7、参观我们的校园，熟悉环境。 四、作业设计 回家动手画一画我们美丽、可爱的校园。 第二课时 一、观察图画，认识同学。 1、看图，同学们在干什么？你是怎么知道的？ 2、让学生说一说。 二、互相介绍 1、师生互相介绍自己。 2、同学之间互相介绍自己 3、表演同学之间是如何相互认识的。 三、怎样与同学相处 我们都相互认识了，我们应如何相处呢？ 1、观察图画，其他同学的动作、神态是怎样的？ 2、看了这些小同学，那么我们又应该怎样相处？ 3、总结： 同学之间应该相互帮助，团结友爱，今后，大家就是好朋友了，希望大家和睦相处，共同学习。 第三课时 一、谈话导课 同学们，已经开学了，你们也已经转入正式的学习生活

8、中了。学校生活是丰富多彩的，让我们一起去了解一下丰富的学校生活吧。 二、观察图画 1、出示挂图，仔细观察图中的小同学在干什么。 2、同学们根据自己的观察说一说。 3、师生评议 三、总结 通过这节课我们了解了丰富多彩的学校生活，希望大家在今后的学校生活中，认真学习，掌握丰富的科学文化知识，国家的人才。 教后记： 伙牌小学个性化导学案 年级 学习内容 教材简析 学习目标 学习重点 一 a o e 学科 语 课型 主备人 周在云 时 数 2课时 学习单韵母a、0、e和四声的读法，认识2个汉字 学会aoe三个单韵母，认识声调符号，学会aoe的四个声调，能正确读出带调韵母。认识爸、妈两个字。 掌握a、o

9、、e的读音、字形，能正确书写。 认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调。 学习看图拼读词语。认读“爸、妈”两个字。 认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调。 讲故事、朗读 课件、卡片 第一课时 导入新课。 个性修改 学习难点 学习方式 学具准备 习 流 同学们，你们都知道很多故事，你们是怎么知道的？那么从今天开始，我们要学习汉语拼音，它 能帮助我们读书，让我们知道更多的故事，了解更多的知识。 学 学会aoe三个单韵母。 1、谈话导入：星期天公园里真热闹，我们看谁来到了公园，出示情境图，首先让学生整体观察画面，鼓励学生用语 言把看到的内容说出来： 让学生充分观察图画，根据学生说的情况，教师将带有

10、aoe的拼音和图片列举在一起。一边出示图，一边出示aoe。 2、老师示范读，领读，指名读，分组读，充分认识aoe 程 这三个字母。 学习儿歌，带调读韵母。 1、我们根据这个故事编了一首儿歌。读一读。 2、找一找这首儿歌中我们刚学的韵母告诉学生韵母声调有高低升降的不同变化， 3、课外拓展： 读一读：布娃娃 读一读：握手 读一读：鹅大哥 作业：认读aoe。 第二课时 教师谈话： 上一节课，我们学习了三个单韵母，这节课我们接着学习拼音的四声，先请同学们读卡片，看谁读的准。 一、复习三个单韵母，要求读准音 aoe 二、学习拼音的四声 学习a的四声 讲：a有四个声调，这四个声调，用音调符号来表示写在字母

11、的上头。 讲：按照顺序把它们叫作：一声、二声、三声、四声。读作：1234。 读：1.按顺序教师范读，速度要慢。 2.按顺序学生学读，音要准确。 3.按顺序指名读，检查学生读准确。 同学们为了读准四声，我们来学一首儿歌： 一声平，二声扬，三声一拐弯，四声往下降1234。4.打乱顺序练习读。 学习o的四个声调 讲：o和a一样，也有四个声调。 问：谁能像读a的四声那样，试着读o的四声？ 练习读：从有序到无序地读，从齐读到个人读。注意读准二声与三声。 课中休息：听音乐拍手 三）学习e的四个声调 学生练读：从有序到无序，从齐读到个人读。 三、巩固练习： 1.读卡片：。 2.抄写带调韵母，调号写在上格。

12、3.练习书写。 板书设计： 教后记： 学科 语 主备人 周在云 年级 一 课型 时 数 2课时 学习b p m f 内容 教材 简析 学习1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。 目标 2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读b、b、p、m、m等音节。 3、初步学会读轻声。 4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。 学习重点 学习难点 b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法。 韵母带调拼音。 学习方式 学具准备 学 习 流 谈话交流、跟读 课文插图、课件 第一课时 教学目标：教学声母b、p以及拼音。 教学过程： 一、复习检查。 卡片认读带调单韵母。 二、导入新课。

13、 今天我们开始学习声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。 三、教学声母b。 1、看图说话引出b。 图上画着谁？他在干什么？ 个性修改 程 b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。 2、教学b的发音，认清字形。 发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。 师范读、领读，正音。 忆字形。 启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“我听广播b、b、b。” 3、学习b和的拼音。 看图引出b。 图上画着什么？ 卡片演示两音相碰： bo让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bo。 念儿歌，边读边表演，作为课

14、中操：“一只小白兔，用力拔萝卜。” 四、教学声母p。 1、看图说话引出p。 图上画着谁？他在干什么？ 可以这样说：“小兔用脸盆泼水。”“泼”的声母是p。 2、教学p的发音，认清字形。 发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。 师范读、领读，正音。 b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。 忆字形。 启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。顺口溜：“脸盆泼水p、p、p。” 3、学习p和的拼音。 看图引出p。 图上画着什么？ 卡片演示两音相碰：pp 学生自由拼读，指名、正音、领读。

15、 变声调，让学生拼读：p、p、p。要求带调拼读。 五、巩固练习。 认读卡片。 六、指导书写。 第二课时 教学目标：教学声母m、f以及拼音。 教学过程： 一、复习检查。 1、卡片认读b、p。 2、拼读b、p及四声。 二、教学声母m。 1、看图说话引出m。 “摸”的声母是m。 2、教学m的发音，认清字形。 发音要领：双唇紧闭，气流从鼻子出来。 记忆字形。用顺口溜记字形：“两扇小门m、m、m。” 3、指导书写。m的笔顺是：m，一笔写成。m写在四线格的中格。 4、教学m和单韵母的拼音。 看课本上的图，拼读m。 三、教学声母f。 1、看图说话引出f。 2、教学f的发音，认清字形。 发音要领：上牙轻轻地放

16、在下唇上，摩擦一下发出音。 记忆字形。 “像根拐杖f、f、f。”“像把雨伞f、f、f。” 3、指导书写。f两笔写成，写在四线格的上格和中格。 4、教学f和单韵母的拼音。 看课本上的图，拼读f。 四、巩固练习。 1、猜字母。 两扇小门是什么声母？ 一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？ 一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？ 像根拐杖是什么声母？ 2、听音取卡片。教师读一个声母，学生取出卡片。 3、用卡片认读声母和音节。 板书设计： bpmf 教后记： 年级 学习内容 教材简析 学习目标 一 学科 语 课型 主备人 时 数 周在云 1 看图说话学拼音3 1.指导学生学会单韵母i、u、和

17、声母y、w，能读准音，认清形，正确书写。 2.引导学生学会整体认读音节yi、wu、yu。 3.辅导学生掌握i、u、yi、wu、yu的四声，并能够直接读出带调的音。 4.帮助学生认识“雨、衣”两个生字。 i、u、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读，音节带调读 读准的第二声和第三声 学习重点 学习难点 学习方式 学具准备 学 习 流 朗读书写 录音和磁带、拼音卡片、课件 一、复习导入、激发兴趣 个性修改 师：孩子们，我们的“探索号”小飞船已经飞过了看图说话学接音的前两站，瞧，这是你们在那里收获的果实。大家可以把你 已经认识的拼音朋友的名字大声地读出来。 二、创设情境，导入新课 经过努力

18、学习，认识了这么多的拼音朋友心里多高兴啊！ 其实学习就是一件快乐的事情，今天让我们乘着小飞船继续走进拼音的王国，去认识新的朋友，去体验更多的快乐，你 们准备好了吗？ 三、看情境图，练习说话 师:(课件出示情境图)瞧，第三站到了，请大家齐读课题。让我们轻轻地走进大门，看看第三站中有什么美丽的图画等 着我们去欣赏。 程 (指导学生按由远到近的顺序看图说话) 四、看情境图，找出拼音宝宝 师：在第三站中看图说话这一点大家是顺利通过了，我想学拼音也一定难不住你们。不过我可听说了，第三站中的拼音宝宝特别调皮，他们总喜欢和小朋友们玩捉迷藏的游戏，这不，今天他们又早早地躲在图中，等着大家去找了，你们能找到吗？

19、 五、出示拼音卡片，学习单韵母 师：既然这些拼音宝宝被我们从图中找了出来，下面就让我们来认识它们吧！ 学习单韵母i 1.谁和i是老朋友，请你把它的读音介绍给其他同学。 2.谁来说说你有什么好办法记住i？ 3.出示i的四声，引导学生观察发现i加声调去点这一规则。 4.夺红旗，练读i的四声。 学习单韵u 1.请学生当小老师领读u 2.看情境图说说uuu，什么u？ 3.指导学生用手势表示u。编顺口溜记住u。 4.练读u的四声。 师：拼音王国的张爷爷想考考大家读u的四声，你们敢不敢接受检验？ 打乱顺序练读u的四声。 学习单韵母 1.师:大家观察和谁很像?你能编个顺口溜吗? 2.小组合作练读的四声,并用

20、课件出示的图片练习说话。 学唱单韵母拍手歌，巩固发音。 课件出示单韵母拍手歌，录音伴奏老师领唱，学生拍手齐唱。 六、音节导入，学习声母 1.会读的同学站起来读。课件出示单节 2.认识声母y、w。 3.用铅笔、手势表示y、w识记字形。 七、声韵连读，区别发音 1.师：现在我们既认识了声母朋友，又认识了韵母朋友，请大家将它们连起来读读。 2.师：我发现大家读单韵母i、u和声母y、w时发音完全相同，谁能想个好办法从读音上将它们区别开。 3.游戏：听音举卡 4.认识大y、小i、大w、小u。 八、照片导入，学习整体认读音节yi、wu、yu。 出示整体认读音节yi、wu。 1.师：老师这里有两张照片，请大

21、家仔细看看照片上是谁和谁的合影。 2.师：这两个音节谁会读？ 3.师：这两个音节有个特殊的名字，谁知道叫什么？ 4.练读整体认读音节yi、wu。 5.练读整体认读音节yi、wu的四声，并用它们的组词，说句。 课件出示整体认读音节yu。 1.师：这里还有两位朋友也想在一起照张像，瞧，它们是谁 2.课件演示yu的变化过程。 3.根据演示，生练编顺口溜。 4.练读yu的四声，引导学生从名字中找出读yu的四声的字。 九、读音归类，指导发音 师：今天我们认识的拼音宝宝真有趣，请大家看着黑板说说读“衣”的拼音有几个？它们分别是读“乌”的拼音有几个？它们是读“淤”的呢？ 十、学习生字，交流识字方法 1.。课

22、件出示“雨衣”。 2.交流识方法 师：谁认识这两个生字，说说你是怎么认识的。 3.课件出示拼音 师：谁来读读生字上面的拼音？瞧，你们现在通过读拼音认识了生字，多能干呀！ 十一、巩固练习、体验成功 课件演示：将拼音朋友和生字宝宝送回情境图中，学生大声读出它的名字。 十二、指导书写，提升能力 1.师：其实，本子提它们会学的家 你们仔细观察大屏幕上的笔顺图，看看每个字母有几笔，各占什么位置？ 2.指名说笔顺，并引导学生认识新笔画：右斜、左斜、斜下、斜上。 3.学生描红。 4.生尝试写，师行间巡视。 5.选几个学生写拼音字母，利用实物投影展现在大屏幕上，引导学生评议。 十三、激发兴趣，游戏巩固 1.“

23、我是小小神枪手” 课件出示带拼音的汽球，读准之后汽球飞走。 2.“我是拼音小医生” 课件出示音节大树，学生找出错误音节，并改正。 3.抽礼物读音节 师：拼音王国感谢大家给音节大树治好了病，特准备了一些礼物送给大家，你们想要吗？ 如果你能准确读出礼物上的拼音，礼物就归你所有了！ 教学后记： 年级 学习内容 教材简析 一 d t n l 学科 语 课型 主备人 时 数 周在云 2 学习目标 1.指导学生学会声母d、t、n、l，能读准音，认清形，正确书写。 2.辅导学生学会声母d、t、n、l与单韵母拼读音节与带调拼读音节。 3.引导学生会读儿歌。认识“大、乐、我”三个生字。 声母d、t、n、l的发音

24、及d、t、n、l与韵母拼读音节。 n、l的发音及n、l与韵母的拼读。 看图拼读、认读 多媒体课件，声母、音节卡片，“苹果树”。 第一课时 一、复习引入 1.谈话激趣：孩子们，今天有几个大家都熟悉的朋友来到我们的教室(课件出示、b、e、m、f、o、u、l、p、)谁 能准确地读出它们的名字? 2.还有谁能找出这些字母里的声母来? 3.我们用什么好办法记住这些声母的?(唱儿歌) 4.齐唱儿歌。 5.导入新课：今天教师再介绍几个声母朋友给大家认识 好不好?那我们今天就来学习“看图说话学拼音4”。 二、学习新课 个性修改 学习重点 学习难点 学习方式 学具准备 学 习 流 一)看图进入情景，练习说话，引

25、出并学习d、t、n、l 程 四个声母的发音。 1.同学们请随老师到动物园去找新朋友吧。(课件出示书中情景图)。 2.一走进动物园的门口，你见到了什么动物，它们在干什么?(一至三名学生说话，鼓励学生把话说完整。课件闪出db)。 3.你喜欢这些小熊吗?为什么? 引导学生说出小熊很遵守纪律。 4.你会排队吗?在什么时候? 5.“db”这两个音节里哪个声母是我们的新朋友?引出并学习“d”。 师讲发音方法、范读、指读、齐读。 6.参观了小熊打靶，我们又去看看别的动物在干什么好吗?现在就请同学们自由参观动物园。边参观边小声地跟身边的同学说说你看见了谁在干什么，还遇到了哪些新的声母朋友。 7.学生汇报 注意

26、引导学生把话说完整，相机引导学生认读t、n、l三个声母。 二)记忆d、t、n、l的形。 1.孩子们，刚才我们学会了这几个声母的读音，现在我们来想想办法记住它们的样子。 2.先请看一幅图(课件出示课本第13页第一幅图)。你觉得这幅图跟哪个声母朋友很像? 3.你还有什么办法记住“d”，它跟我们学过的哪个声母相似? 4.谁能编出一句顺口溜来记住“d”(左下半圆ddd) 5.另外的三个声母t、n、l你们又用什么办法来记? 6.请打开课本第13页，看看书中的图，回忆一下学过的声母，想一想，把你的办法跟小组的同学说一说，再告诉老师。 7.学生汇报。 相机出示书中插图，引导学生编出顺口溜(伞把向下ttt，一

27、个门洞nnn，一根棍子lll)。 8.轻松一下。请把你们刚才编的顺口溜编进儿歌里，同桌间唱一唱，夸一夸。 9.站起来齐唱儿歌。 三)指导书写 1.我们来写写这四个声母。 2.请大家仔细看老师写。(老师示范写)谁能说说老师是怎样写d、t、n、l的(抽生名答一个)。 3.谁能把这四个声母正确地写在四线格里?注意：写字时姿势要正确(四个声母各写一个)。 四)指导拼读 1.同学们学会了声母d、t、n、l。下面让我们来做拼读练习。请同学们回忆一下拼读口诀，叫做“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。 2.(出示小熊打靶图)小熊打靶的“d”，这个音节的声母是什么?韵母是什么?怎样拼?(示卡片) 指说、拼，领拼

28、。 3.谁能用d说一个词或一句话。 4.d和相拼的另外三个声调谁会拼。(指拼、齐拼) 5.声母d还喜欢跟其它韵母交朋友，看谁会拼，(指拼、领拼de、di、du)。 6.我们再来看一幅图，(出示塔)“t”这个音节谁能来说一说，拼一拼。 7.请用“t”说一个词或一句话。 8.t和相拼的另外三个声调谁会拼?(指拼、开火车拼)。 9.声母t还想多交几个韵母朋友，下面我们来玩一个“找朋友”的游戏。 游戏中完成te、ti、tu的拼读练习。 10.用同样的方法指导拼读“n”、“l”。 11.声母n和l还和其它韵母交上朋友，我把它们的音节挂在了苹果树上，请同学们练习拼一拼。 12.现在我们来玩一个“摘苹果”的

29、游戏。请一些同学上来摘下你拼读得最好的音节，大声地教大家读。小老师当得好的，老师就把苹果送给你。 通过游戏完成ni、nu、n、li、lu、l、le的拼读练习。 三、巩固练习。 1.接顺口溜，看谁接得又快又准。 左下半圆，右下半圆。 一个门洞，两个门洞。 伞柄向上，伞柄向下。 2.连线题： 练习拼读：n、n、l、l、d、d、t、t。 四、总结 汉语拼音可以帮助我们拼读好多好多的音节，以后还能帮我们认识所有的汉字呢。所以老师希望你们永远都跟汉语拼音做好朋友!、 第二课时 一、导入 这一课时复习巩固声母d、t、n、l及其音节，认读“大、乐、我”三个生字。) 二、巩固声母d、t、n、l及其音节 1.今

30、天我们又认识了四个新朋友，请大家读一读。 2.下面我们做一个小游戏，这里有一幅图我们的新朋友就藏在图里，看看谁能把他们找出来。 三、指导书d、t、n、l 四、练习拼读音节 请同学读一读。 五、读儿歌，学习会认字。 1.读同学们用手指着，看着音节自己读一读。 2.听老师读一遍，看看你刚才是不是都读对啦。 3.全班一起读一读。 4.全班边读边表演。 教后记： 年级 学习内容 教材简析 学习目标 一 g k h 学科 语 课型 主备人 时 数 周在云 2 1.学会g、k、h三个声母，读准音，记住形，并会正确书写。 2.掌握g、k、h和单韵母、e、u拼读方法。 3.学习三拼音节的拼读方法。 4.会认“

31、哥、弟、米”三个字。 学习重点 学习难点 学习方式 学具准备 学 习 流 学习g、k、h韵音、形。 学习三拼音节的拼读方法。 拼读、认读、书写 放大图两张、声母卡片三张、三拼音节卡六张、生字卡三张。 第一课时 一、看图说话导入新课 1.在一个美丽的动物小村庄里住着许多动物，他们团结友爱，生活得非常快乐。动物小村庄里都有什么动物呢？请 打开书14页，自己看着图说一说。 2.谁能指着图来说一说？ 二、进行新课。 学习声母g、k、h 1.看图，小老虎和小灰兔在干什么呢？ 2.这个字有人认识吗？ 学习h 1.这个音节就念“虎”。 个性修改 程 听老师读。跟老师读。谁听出来了，h 是哪个声母和哪个韵母拼

32、出来的？ 2.这就是声母h。跟老师读、开火车读、齐读。 3.你们看h像什么？ 我们可以这样记它“一把椅子hhh” 学习g 1.请看小老虎在打鼓这个音节就是“打鼓”，“gu”是怎么拼出来的？ 请同学试着拼。跟老师拼。谁听出来了“鼓”的声母是什么？ 2.指名读，跟老师读，齐读。 3.你们看g像什么？ 我们可以这样记住它“9字拐弯ggg” 学习k 1.小灰兔晾裤子这个音节就念“裤”，谁能试着拼一拼，k的声母是什么？ 2.念什么？ 3.你们看k像什么？ 复习巩固gkh 1.今天我们又认识了三个新朋友，请大家读一读。 2.下面我们做一个小游戏，这里有一幅图我们的新朋友就藏在图里，看看谁能把他们找出来。

33、“k”可以这样记：水草蝌蚪kkk。 指导书gkh 第二课时 一、学习三拼音节 1.请同学读一读。 2.gkh都愿意和它们做朋友，它们在一起能拼出什么呢？咱们来试试。 出示：gu-gu gu这个音节怎么读？ gu和拼，拼出来是什么？ 2.还可以这样拼。出示：g-u-gu，跟老师读，指名读，集体读。 3.你都知道什么“瓜”呀？ 出示：ku-ku ku这个音节怎么读？ ku和拼出是什么？谁来试试？ 2.也可以这样拼，出示：k-u-ku，谁来试试？ 出示：hu-hu h-u-hu 这两种拼法谁愿意来试试？ 你们觉得哪种更简便？ 二、练习拼读音节，看图说话。 1.下面我们再来看一看动物小村庄里其它的物动

34、都在干什么呢？请同学们指着图上的音节读一读，注意这里面有几个三拼音节。两种拼读方法你们用哪种都可以。 2.谁能说说这些小动物都在干什么呢？ 3.谁能展开你想像的翅膀，把三个小动物连起来编个小故事？ 三、读儿歌，学习会认字。 1.读同学们用手指着，看着音节自己读一读。 2.听老师读一遍，看看你刚才是不是都读对啦。 3.全班一起读一读。 4.全班边读边表演。 5.谁愿意到前面来表演呢？大家一起读。 6.老师要考考你们，看谁能认识这几个字。出示：哥、弟、米 四、总结 教后记： 年级 学习内容 教材简析 学习目标 一 学科 语 课型 主备人 时 数 周在云 2 看图说话学拼音6 j q x 1指导学生

35、学会声母jqx，能够读准音，认清形，正确书写。 2辅导学生学习拼读jqx与韵母i相拼的音节。 3学习jqx与相拼时去点的规则，正确拼读juquxu。 4继续练习读带i的声介和母和后随韵母相拼的音节。 5练习看图拼读词句。认读“西、瓜、下、木”四个字。 1掌握jqx的读音、字形和书写。 学习重点 2了解jqx与相拼时去点的规则。 3认读“西、瓜、下、木”四个字。 1q与p在字形上的区分。 2jqx与相拼时去点的规则的掌握。 1学过声母及韵母的认读卡片。 2“西、瓜、下、木”四个字的生字卡片。 3课件、计算机、实物投影仪。 4jqx的字母卡片及q的拼装字母纸板。 学习难点 学习方式 学具准备 学

36、习 流 第一课时 个性修改 教学内容：指导学生学会声母jqx，能够读准音，认清形，正确书写。辅导学生学习拼读jqx与韵母i相拼的音节。 复习 1谈话激趣：同学们，今天有几个大家熟悉的朋友来到 了我们班，看看你们谁能叫出他们的名字。 2复习已学字母。出示字母卡片mghiau。自由读。 3导入新课：你们记得真清楚。这几个朋友很高兴。他 们要带我们去一个地方，我们一起去看看吧！ 学习新课 1看图进入情景，练习说话，引出并学习jqx三个声母。 课件出示书中图画。整体感知， 激发说话的情景，练习说话：你们喜欢这个地方吗？面对这程 幅画你想说什么呢？请同学们自由发言。 引出带有新字母的词语： 这个地方真美

37、，真有意思。有慈祥的什么？又大又甜的什么？有五颜六色的什么？在美丽的环境中爷爷和孙子在干什么？ 试拼词语，引出新字母。 你能试着想一想这些字都是由什么声母和韵母拼成的？课件出示“”“”“”。 明确学习任务，引发学生思考学习方法。 随着学生试拼音节，课件出示j-、x-、q-三组拼读示音，再通过课件使jqx闪烁放大跳出。启发同学：这就是我们今天要学习的新字母。根据我们以前学习的方法，你有什么好办法学会它们呢？ 2学习jqx的读音、字行和书写。 (1)学生自学。 (2)小组交流学习情况，互相帮助，教师辅导。 在学生按照自己的方式学习时，教师可运用课件进行演示，帮助学生掌握字母的音、形和书写。 j：读

38、音与鸡的发音相似，短些，轻些。 字形与母鸡的图片复合。 书写通过课件演示笔顺及在四线三格中的位置。 q：读音与棋的发音相似，短些，轻些。 字行与气球的图片复合。 书写通过课件演示笔顺及在四线三格中的位置。 x：读音与西的发音相似，短些，轻些。 字行与切开的西瓜的图片复合。 书写通过课件演示笔顺及在四线三格中的位置。 3突破难点：“q”与“p”的区分。 引导结合以前的学习方法想一想怎样记清字母的形与音。 如：顺口溜：左下半圆d，右下半圆b，右上半圆p，使学生自己编出“左上半圆q”。 再如：收音机bbb，兔泼水ppp， 马蹄声声ddd，引导学生说出“气球飘飘qqq” 手势演示的字母形状bdpq，

39、重点引导学生运用可拼摆的纸板进行四个字母的区分练习。老师或同学说一个字母，学生在课堂上摆出所说字母的形状。 4学习拼读jqx与i相拼的音节。 课件出示三组音节，学生试拼。 指名带姓。 抽读带调音节卡片，直呼抢拼。 5继续练习声介合母与后随韵母的拼读。 情景图闪烁“”的音节，让学生分析这是什么拼音节？ 回忆并练习带有介音的音节的读法：前后音念分明，两音急读就拼成。 练习教学过程：情景图闪烁该音节，学生练习。 课件出示ji-ajiaqi-aqiaxi-axia三组拼式，学生分小组练习拼读，互相检查。 练习书写jqx三个声母。 老师带着写。 自己试着写写。 实物投影分析后再练。 小组评议修改。 第二课时 教学内容：学习jqx与相拼时去点的规则。正确拼juquxu。练习看图拼读词句。认读“西、瓜、下、木”四个字。 复习 1抽读jqx的字母卡片。 2拼读等音节。 3拼读jia、qia、xia三个音节。 学习jqx与相拼时去点的规则。 1课件出示情景图，引入新课： 出示“下棋”一图，闪烁“”音节。引导学生思考：发现什么问题了吗？ 引入：这是怎么回事呢？ 2课件演示课文中的j 让学生想像为什么小猴子要把上两点拉走呢？ 3小组讨论，交流。 4小组汇报讨论结果。 5教师总结评议： 充分肯定学生的想像力和创造力。 讲明jqx与相拼时去点的原因。 推荐学习方法：