一年级数学教案多一些少一些多得多少得多.docx

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1、一年级数学教案多一些少一些多得多少得多多一些、少一些、多得多、少得多 教学内容：教科书第33-34页。 教学目标： 1、让学生在具体情境中进一步感知100以内数的多少，会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系，进一步培养学生的数感。 2、使学生在活动中感受数学与生活的密切联系，培养估计意识和合情推理能力。 3、培养学生学习数学的兴趣以及与同学合作的良好习惯。 教学重点：会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等词描述两个数之间的大小关系。 教学难点：结合具体情境，灵活正确的用 “多得多”“少得多” “多一些”“少一些”等词。 教学过程： 一、激趣引新 在里填、

2、、或=”表示，还可以用语言来描述，这就是我们这节课学习的内容。 二、大胆尝试 1、创设问题情境。 师：瞧，这是什么？这些漂亮的智慧星呀，是小猴、小猫和小狗比赛时做的，你们想知道比赛结果吗？看！ 出示情境图片 师：听了对话，你知道比赛情况了吗？ 2、唤醒经验，学习新知 学习“多一些、少一些” 师：你怎么看出小猫赢了？小猫做的比小猴多很多吗？ 教师小结出示：小猫比小猴做的多一些。 这句话还可以怎样说？ 交流：小猴做的比小猫少一些。 学习“多得多、少得多”。 哦，参加比赛的还有这只小狗呢，小狗做了多少个？ 你觉得小狗做的和小猫比怎么样？ 根据学生的回答，引导小结为：小狗做的比小猫少得多。 那小猫和小

3、狗比呢？ 三、多维梳理 你能用今天所学的“多一些、少一些，多得多、少得多”描述他们之间的关系？ 选择一题说一说。 4548 9839 4775 10090 1270 8040 小结：小朋友的小脑瓜真聪明！理解能力强，很会表达。知道了比较两个数的多少，而且要反映数量的相差程度时，就可以用“多一些、少一些，多得多、少得多”这些词来表达。小朋友们还能想到哪些反映数量相差程度的词呢? 三、提升练习 ，巩固提高。 1、想想做做第1题 审题。指导学生把话说清楚、说完整。 2想想做做第2题。 第1小题。 小熊和小兔来到了一片果园，他们看到了什么呢？他们在说什么呢？ 小熊说：“苹果有40个。”小兔说：“梨的个

4、数比苹果少得多。” 梨的个数比苹果少得多，“少得多”是什么意思？ 那么，梨可能有多少个呢，书上提供了三个答案，你认为哪个答案合适就在它下面画“”。 第2小题。 小芳和小明在拍球，小芳说：“我拍了50下”小明说：“我拍的比你少一些”。 小明可能拍了多少下？ 3、想想做做第3小题。 读题审题，明确多一些，多得多。 4、想想做做第4题。 交流发现：所谓比较合适是指车辆的座位数要比人数多，但只适合多一些，而不适合多得多。 5、想想做做第5题。 引导学生观察左边书的高度，再根据20本推算右边书的本数。 6比一比，说一说。 讲述：小动物们用今天学习的“少些”、“多些”“少得多”、“多得多”这些词在玩比一比

5、，说一说的游戏，你们想不想玩？ 课件展示：小猴拿数字卡片50，小狗拿数字卡片85，都要跟小猫的数字卡片45比一比。猜一猜小猴和小狗分别会说什么呢？ 小熊拿了一张“40”，它会又说什么呢？ 每人各拿三张数字卡片，把这个数和小猫的45比一比，说一句话。 四、全课小结。 1.这节课你学会了什么本领？生活中还有哪些地方可以用到今天所学的知识？ 2.猜数游戏，结束全课, 谈话：小朋友今天学会了用不同的方法比较两个数的大小。最后，我们一起来做一个猜数游戏。好不好? 介绍游戏方法:你先想好一个两位数，让你的同桌猜。每猜一次，你都要作出评价，如“太大了”、“再小一些”等，直至猜对。想一想，怎样用较少的次数猜对。师与一生示范，同桌活动。