一年级弟子规123课教案.docx

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1、一年级弟子规123课教案尧舜实验学校备课教学导案 四周次 1、2 学科 校本 年级 年单元 级 课题 总叙 1、学生能诵读成诵。 教学 2、养成良好的诵读习惯。 目标 3、懂得生活中要孝敬父母，友爱兄弟姐妹，言行要谨慎，要讲信用。 教学 重点：能熟读成诵。 重难 难点：理解句子的意思。 点 教学通过各种形式的读达到背诵。 方法 教学 Ppt课件 准备 教 学 过 程 进度：总叙 弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。 第一课时 一、讲解 总叙 弟子规圣人训。 弟子是指为人子女、学生，也可泛指所有人。弟子规这书本是依据孔子的教诲而编成的生活规范，教导我们如何从日常生活中

2、落实。 首孝悌次谨信 教学环节设计的依据及反思 补充与修改 课型 一 时间 主备教师 刘淑丽 课时 2 使用教师 刘淑丽 首先在日常生活中要做到孝順父母、友愛兄弟姊妹。 为什么要孝顺父母呢？我们的身体是父母给的，所以对父母要知恩感恩、恭敬父母，进而要孝顺父母。父母就像大树，我们和兄弟姊妹就像是大树上的枝干，要互相爱护和睦相处。 泛爱众，而亲仁。 与大众相处要平等博愛，有能力时不要吝嗇自己的才华与财物，因为行善助人最快乐，俗話說：施比受更有福。 有余力则学文 以上都是日常生活起居必须要做的事，做到之后还有多余的時间精力，就要利用时间充实自己，好好学习有益的学问，而不是将时间浪费在电视和电动玩具上

3、。 结语 我们现在学习弟子规，每天都要省思自己是否有做到弟子规，让自己的生活过得更有意义。 第二课时 一、诵读背诵弟子规。 二、故事時間 (一)鸭子学飞 犊吞刀 三、演练活动 练习鞠躬行礼 (二)练习坐姿 1.良好的坐姿 四、检查背诵弟子规。 1、小组查。 2、教师抽查。 使学生在活动中受到熏陶和感染，并激发了学习兴趣。 板 书 设 计 教 后 反 思 弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信。 泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。 尧舜实验学校备课教学导案 周次 三 学科 校本 年级 一 单元 课题 入则孝 课型 二 时间 课时 1 主备教师 使用教师 刘淑丽 刘淑丽 1、通过各种形式的读，让学生能熟读成

4、诵。 教学 2、让学生在诵读过程中，形成规范的诵读常规，养成良好的诵读习惯。 目标 3、让学生轻松、快乐诵读。 教学 让学生在诵读过程中，形成规范的诵读常规，养成良好的诵读习惯。 重难 点 教学学生借助音节自读，师导读 方法 教学 投影、课件 准备 教 学 过 程 教学环节设计的依据及反思 补充与修改 教学内容：弟子规入则孝，从“父母呼”到“须 顺承” 1、导入： 复习上节课学习的“总叙”。 这节课我们学习“入则孝”的前3排。 2、诵读过程 小朋友，跟我读 师范读，生手指，眼看，耳听。 师教读 一句一句教，要读准字音。 纠正音难字句， 两句两句教，注意节奏。 我和老师一起读： 听老师再读不仅要

5、听清字音，还要注意节奏。 师再范读，请会读的孩子在心里跟师默读。 一起小声跟师读。 跟老师再读，你会读的那句，就大声读。 会读的声音响亮地跟师再齐读。 全班试着齐读。 男女生交替读。 分组或全班接龙读。 请生读并评价，读得好的当小老师。 我当小老师 请读得好的当小老师教读。 请小老师上台领读。 “寻宝”游戏 师：现在江老师要开着火车去寻找最会读经的读生的各种感官，由易到难，通过各种形式的读 达到了熟读成诵。 小老师给予“小老师奖”的奖励） 小老师观察手会指、眼经小宝贝，谁会指、会看、会读，就是江老师要寻找的睛会看，张读经小宝贝。 大嘴巴读的请一列开车头起头“我们开着火车寻宝去罗！”。 “藏宝”

6、游戏 提醒做得不好的。 1、“哦，现在站起来的孩子，都是江老师找到自己读经 宝贝，现在江老师要开着火车回去藏宝了”。 2、请一列火车头起头，手会读，眼睛会看，张大嘴巴读的老师就请他坐下，他就是老师收藏起来的宝贝，最后给予奖励。 课中休息 闭眼静息，其间放一段轻柔舒缓的音乐。 合乐诵读，真美妙 师：音乐美吗？如果我们再把自己优美的读经声加进去，一定会更美妙动听的！ 师和乐诵读。 同桌练读。 请生和音读，师指导。 全班和乐读。 我试试，我会背诵 同桌练习。 自己试试会背哪些？ 请生试背。 全班和乐试背：让我们全班和乐来个“大合唱”吧！ 三、经典句链接： 1、推荐本段经典句段。 2、简单了解含义。

7、3、相信孩子们，在以后的生活中也能做到像我们今天所学的“入则孝”里所说的！ 板 书 设 计 父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。 父母教，须敬听；父母责，须顺承。 教 后 反 思 尧舜实验学校备课教学导案 周次 课题 四学科 校本 年级 一 单元 五 入则孝 课型 2 时间 课时 2 主备教师 使用教师 刘淑丽 刘淑丽 1、通过各种形式的读，让学生能熟读成诵。 教学 2、让学生在诵读过程中，形成规范的诵读常规，养成良好的诵读习惯。 目标 3、使学生懂得侍奉父母要用心体贴，做事要有常规，免得让父母忧虑。 教学 让学生在诵读过程中，形成规范的诵读常规，养成良好的诵读习惯。 重难 点 教学通过各种形式的

8、读达到熟读成诵。 方法 教学 图片、投影 准备 教 学 过 程 进度：入责孝 冬则溫，夏则凊，晨则省，昏则定 出必告，反必面；居有常，业无变。 第一课时 一、导入：复习“入则孝”的前3排。 二、诵读过程 小朋友，跟我读 师范读，生手指，眼看，耳听。 师教读 一句一句教，要读准字音。 纠正音难字句。 两句两句教，注意节奏。 我和老师一起读： 听老师再读不仅要听清字音，还要注意节奏。 师再范读，请会读的孩子在心里跟师默读。 一起小声跟师读。 跟老师再读，你会读的那句，就大声读。 会读的声音响亮地跟师再齐读。 全班试着齐读。 男女生交替读。 分组或全班接龙读。 请生读并评价，读得好的当小老师。 第二

9、课时 一、复习 指明读书的第六页的几句话。 二、经文导读及讲解 重点指导“冬则溫夏则凊” 教学环节设计的依据及反思 补充与修改 黃香九岁的時候，冬天時会在父亲睡觉前，先帮父 亲将床铺溫熱再请父亲去休息，夏天時会先将草席搧涼，再请父亲躺下。这里的同学有很多都不到九岁，所 以如果你们能做到这项，就比黃香还要棒了。 提問： 我们现在科技很发达，所以夏天的時候父母 睡觉前，我们可以帮父母做些什么事? 冬天的時候父母睡觉前，我们可以帮父母做 些什么事? 延伸 夏天時天气很熱，我们可以怎样侍奉父母？ 冬天時天气很冷，我们可以怎样侍奉父母？ 用同样的方法理解后几句。 三、故事 (一)扇席温被的黃香 參考資料

10、：二十四孝的故事 让孩子了解对父母的孝心是在日常生活中对父母的关心、照顾。 四、演练活动 晨则省，昏则定 (二)出必告，反必面 (三)总结 对待所有的长辈像父母、老师、阿公、阿嬷都要做到晨则省昏则定，对长辈才有恭敬心，也要做到出必告反必面，才会让长辈放心，不用担心。 这部份较简易可请低年级学生练习。 心是在日常生活中对父母的关心、照顾 让孩子了解对父母的孝 板 书 设 计 冬则溫，夏则凊，晨则省，昏则定 出必告，反必面；居有常，业无变。 教 后 反 思 尧舜实验学校备课教学导案 周次 六 学科 校本 年级 一 单元 课题 入则孝 课型 二 时间 课时 1 主备教师 使用教师 刘淑丽 刘淑丽 1

11、、通过各种形式的读，让学生能熟读成诵。 教学 2、让学生在诵读过程中，形成规范的诵读常规，养成良好的诵读习惯。 目标 3、让学生轻松、快乐诵读。 教学 重点：让学生在诵读过程中，形成规范的诵读常规，养成良好的诵读习惯。 重难 难点：理解句意。 点 教学各种形式的读 方法 教学 Ppt课件 准备 学习：事虽小，勿擅为；苟擅为，子道亏。 物虽小，勿私藏；苟私藏，亲心伤。 1、 讲故事：刘备教子 2、 引出字句。 3、 引导学生用前面学习的方法，自读自悟。 师：谁来说说你读懂了什么？ 生1：我读懂了即使是小小的坏事也不能做。 师：我相信你不会最坏事。 生2：别人的东西不能乱拿，不然爸爸妈妈会生气、伤

12、心的。 师：你是父母的好儿子！ 4、 学生讨论：“你做错事时，父母是怎样教育你的？” 5、送大家一句话：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。” 6、复习巩固 1）指导感情朗读： 我们每个人都是在父母的加倍关爱下快乐成长，我们也爱自己的父母亲。 请你带着对父母的爱，再读一读这几句话。 父母是我们生活的老师，我们应该敬重他们。请你恭敬地读一读这几句话。 全班一起拍手配乐读，读出节奏。 2）练习背诵。 朗读接龙：师生朗读接龙；同桌朗读接龙；小组朗读接龙。 指导背诵。 练习背诵。 男女竞背。 3）看译文，猜原文。 父母叫你的时候，要立刻答应，不能迟缓。父母让你做事的时候要马上去做，不能拖延。 对父母的教

13、诲要恭敬地聆听；对父母的责备要顺从地接受。 子女照顾父母，冬天要让他们温暖，夏天要让他们清爽凉快。早晨要向父母请安，晚上要替他们铺好被子，伺候父母安眠。 4）哪个同学能流利的回答“入则孝”讲的是什么？ 5） 我们平时是怎么做的？ 教学环节设计的依据及反思 检验学生是否真的理解赏析中所讲的含义，对补充与修改 6） 今天学习了弟子规“入则孝”，今后你打算怎么做？ 7、升华情感 1）展示资料：你收集了哪些古人孝顺父母的故事? 2）生讲故事。 生1：讲“黄香温席”的故事。 生2：讲“卧冰求鲤 ” 的故事。 3）谈谈听了古人孝顺父母的故事后，你有什么感想？ 师：从这两个故事中，你明白了什么？ 生1：黄香

14、是个孝顺的孩子，对父母很好。 生2：王祥对他的后母真好！ 生3：我们要向黄香和王祥学习，做个孝顺的孩子。 师：为给我们带来这么精彩故事的两位同学鼓掌！我相信大家都已经听的、读懂了这两个感人的故事。你们都是孝顺父母的好孩子！ 生4：我还想讲！ 生5：我也想讲！ 生6：我也想讲！ 我也想讲！ 师：有这么多同学想讲故事，那我们下节课再来交流这些故事好吗？ 生齐：好！ 4）说说你平时是怎样孝顺父母的，打算从哪些地方做得更好？ 生1：我经常帮妈妈洗菜的。 师：你真是个好孩子！ 生2：我有时帮爸爸买烟。 师：你是个能干的孩子！ 生3：我以前不好好学习，妈妈很伤心。我以后要努力学习，用优异的成绩报答父母。

15、师：相信你一定能行！ 生4：我老爱和妈妈顶嘴。以后我要听父母的话，不和他们顶嘴了。 师：相信你以后一定会更听话，更懂事。 5)师讲故事 孝道是中华民族传统美德，是做人的基本道德规范。古代流传下来很多孝敬父母的感人故事。我给大家讲乌鸦反哺、羔羊跪乳的故事。 6) 播放歌曲母亲。 现在让我们一起倾听母亲这首歌。再次用心感受母爱的伟大与无私。 播放歌曲母亲，学生静静地听。有的同学眼里含着泪花。真是此时无声胜有声啊！ 7)此时此刻，你想对父母说什么或者做什么？ 7、总结 照自己平时对父母的言行，反省一下自己做得好不好，以此引导学生知道今后要按照弟子规要求的去做。 本环节向学生展示动物尚且知道报答养育之

16、恩。进一步强调孝敬父母、感恩父母是做 学生对“孝”有所领悟，但是还处在朦胧中，对为什么要孝敬父母的认识还不够深刻，潜意识中父母为他们所做的一切都是应该的，通过这个环节让学生知道父母给予孩子的爱是无私的，激发学 百善孝为先。老师希望你们不仅把弟子规背生从内心去好，在生活中还要按弟子规中说的那样做尊敬父母、感恩生养他关心父母、孝顺父母的知书达理的人。 的父母。 8、课外作业 现在给大家留课外作业。为父母做一件好事。 板 书 设 计 事虽小，勿擅为；苟擅为，子道亏。 物虽小，勿私藏；苟私藏，亲心伤 教 后 反 思 尧舜实验学校备课教学导案 周次 七 学科 校本 年级 一 单元 课题 入则孝 课型 二

17、 时间 课时 1 主备教师 使用教师 刘淑丽 刘淑丽 1、通过各种形式的读，让学生能熟读成诵。 教学 2、让学生在诵读过程中，形成规范的诵读常规，养成良好的诵读习惯。 目标 3、通过圣贤的教诲，启发培养孩子的孝心，让他们知道怎么具体去做！ 教学 重点：让学生在诵读过程中，形成规范的诵读常规，养成良好的诵读习惯。 重难 难点：理解句意。 点 教学各种形式的读 方法 教学 Ppt课件 准备 教学内容：亲所好， 力为具 ；亲所恶，谨为去。 身有伤 ，贻亲忧； 德有伤 ，贻亲羞。 一、提问内容：上节课留的家庭作业，在家做一些力所能及的家务。让小朋友举手自己来说做了哪些？反复强调，直到养成习惯为止。 二

18、、初读上面几句话。 1、学生借助音节练习拼读。 2、教师范读、领读。 3、学生反复练习读。 4、检查读。 三、讲解内容： 亲所好、力为具、亲所恶、谨为去 好：喜欢 恶：厌恶 父母亲喜欢你做的事情，你要尽量去做，不要敷衍了事，漫不经心。力：是尽我们的力量。教学环节设计的依据及反思 补充与修改 父母厌恶的事情，你要小心谨慎的去除，包括你的一切通过理解背坏习惯。例如；父母喜欢让我们好好读书，将来有能力诵使学知道做事。可我们不愿学习，一心贪玩，这就是不够孝心。了做什么事还有父母不喜欢我们出去和别的小朋友打架，那我们就情之前先想尽量不让家长为我们操心。做什么事情之前先想想父母想父母知道知道了会不会高兴我

19、去做？用心体会父母对我们的教了会不会高育，要使自己成为一个什么样的人？ 互 动 请小朋友自己来讲家长喜欢自己做什么？同时老师也要了解家长对孩子的教育如何？如不正确的老兴我去做？用心体会父母对我们的师要帮助指正。如；某个小朋友就说：“我爸爸说：在教育，要使外边，谁要是打你，你就打他。不要怕！”以免不好自己成为一的家教会给孩子带来负面的影响。时代不同，人的素质个什么样的不同，结合今天的社会，进行正面的教育。 身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞 古人说：身体发肤受之父母，不敢毁伤。可见古人对父母的孝心，入微入髓。我们的身体是父母给的，我们不敢随便毁伤，即使是手臂上划一个口，父母都会担心的，何况大病父母会

20、难过伤心的。现在社会有很多人，一遇到不顺心的麻烦事，就要自杀，跳楼。没有替父母双亲想一想，含辛茹苦把我们培养大，还没有报答父母，就要去死。父母会怎么样呢？身体有伤，只是让亲人为你担忧。可是你做出了不道德的事情，你的父母会跟着你蒙受耻辱。那你更是不孝的子孙。你要想到；自己无论做什么事情都要对得起生养我们的父母，父母辛辛苦苦把我们抚养大，我们虽不能给他们更多的物资享受，可我们也不能让他们为我们伤心，为我们难过。为我们而感到羞愧！比如：有的小朋友没有礼貌、不敬师长、破坏公物、打骂同学、偷盗，或者做出了不该做的事情，你的家长会为你感到自豪吗？ 朗读课文：请小朋友打开书，进行指读训练。从总序复习到这堂课

21、的内容，每天争取边读边认，天长日久不但人？ 会背诵，而且也会认字。个别的字老师也可以写一写，加深印象。 四、学生在熟读的基础上练习背诵。 五、作 业：回家询问自己的父母，希望自己做什么？不喜欢自己做什么？自己家的家教是什么？父母希望你长大做什么？ 板 书 设 计 教 后 反 思 亲所好， 力为具 ；亲所恶，谨为去。 身有伤 ，贻亲忧； 德有伤 ，贻亲羞。 加深了学生与父母的沟通，从而更加理解和热爱自己的父母。 尧舜实验学校备课教学导案 周次 八 学科 校本 年级 一 单元 课题 入则孝 课型 二 时间 课时 1 主备教师 使用教师 刘淑丽 刘淑丽 1、通过各种形式的读，让学生能熟读成诵。 教学

22、 目标 2、让学生在诵读过程中，形成规范的诵读常规，养成良好的诵读习惯。 3、教育小朋友学会在逆境中成长。做自己应该做的事情。培养小朋友正确的人生观。 教学 重点：让学生在诵读过程中，形成规范的诵读常规，养成良好的诵读习惯。 重难 难点：理解句意。 点 教学各种形式的读 方法 教学 Ppt课件 准备 教学内容：亲爱我、孝何难、亲憎我、孝方贤 一、复习内容：上堂课的家庭作业，询问父母对自己的期望，每个家庭的家教。让小朋友举手回答。进一步了解家长是否给予了配合？每个家长对孩子的关心教育律，有时小程度如何？ 朋友会很活二、诵读过程 教学环节设计的依据及反思 注意课堂纪补充与修改 小朋友，跟我读 师范

23、读，生手指，眼看，耳听。 师教读 一句一句教，要读准字音。 纠正音难字句， 两句两句教，注意节奏。 我和老师一起读： 听老师再读不仅要听清字音，还要注意节奏。 师再范读，请会读的孩子在心里跟师默读。 一起小声跟师读。 跟老师再读，你会读的那句，就大声读。 会读的声音响亮地跟师再齐读。 全班试着齐读。 男女生交替读。 分组或全班接龙读。 请生读并评价，读得好的当小老师。 跃。要给予正确帮助。同时老师每天要做记录，观察小朋友都有那些变化？个别家庭的孩子要给予足够的关爱，注意个性培养。 三、讲解内容：亲爱我、孝何难、亲憎我、孝方贤 父母双亲从小到大，给予了我们无微不至的关爱，待我们恩重如山。我们自然

24、就应该孝养他们。可是也有的家长不喜欢甚至讨厌孩子。或者管教孩子过于严厉，缺少方法。那么做为儿女应该怎样对待父母呢？是不是父母对我们好，我就对你们好。你不喜欢我，我也不孝敬你呢？ 四、讲三个故事。 故事1：古代有个皇帝叫大舜。在他小的时候，就失去用故事激发了母亲，父亲娶了后母。后母对他十分刻薄，时常要求了学生的学习兴趣，学舜做很多事，并且还在背后说舜的坏话。 因此父亲对会在逆境中成长。 舜也很不满意。弟弟象对舜也不友善，态度傲慢又无礼。 他从无有丝毫的怨恨之心。依然孝顺父母，友爱弟弟。后母几次设计要加害于他，都没有成功。一次，让舜到高高的草垛上边干活。等舜上去后，后母就拿走了梯子，并且点燃了草堆

25、。幸亏舜及时发现从后边滑了下去，他就象什么事情没发生过一样，仍然爱他的父母、兄弟。他的美德传遍了天下。当时的皇帝尧听说了这些事，就请舜去管理国家，并且把自己的女儿也嫁给了他。最后把王位也让给了他。可是，舜并没有而感到高兴。人们问他为什么做了皇帝还不高兴？他说：“可是我的父母还是不喜欢我，我怎么去尽孝道？”他的真心感动了他的父母，也感动了天下人。他的美德流传至今。 通过上面正反两方面的例子，小朋友你们学到了什么？请小朋友自己来表达。 五、作 业：对照学过的故事，想一想自己有哪些地方做的不够？比如：对父母耍脾气，不接受父母的批评等。回家向父母道歉！ 板 书 设 计 亲爱我、孝何难、亲憎我、孝方贤

26、教 后 反 思 尧舜实验学校备课教学导案 周次 九 学科 校本 年级 一 单元 课题 入则孝 课型 二 时间 课时 1 主备教师 使用教师 刘淑丽 刘淑丽 1、通过各种形式的读，让学生能熟读成诵。 教学 目标 2、让学生在诵读过程中，形成规范的诵读常规，养成良好的诵读习惯。 3、懂得尊敬父母，用心体谅别人的心情。帮助父母改正过失要讲究方法 教学 重点：让学生在诵读过程中，形成规范的诵读常规，养成良好的诵读习惯。 重难 难点：理解句意。 点 教学老师领读、小朋友跟读，一个小朋友领读、大家跟读 方法 教学 Ppt课件 准备 学习内容： 亲有过 ，谏使更， 怡吾色， 柔吾声 。 谏不入， 悦复谏，

27、号泣随， 挞无怨。 一、复习内容：念诵前边所学过的课文。 二、读通句子，扫清障碍。 1、学生自己练习拼读。 2、教师领读，学生跟读。 3、再练习自由朗读。 4、检查读，个别学生给予指导。 三、讲解内容：上堂课我们学了要孝顺父母，可是父母也有不对的时候啊！那么作为子女应不应该劝谏父母呢？用什么方法才恰当呢？ 父母也有过错的时候，我们做小辈的也不希望别人耻笑自己的父母，那么我们怎么劝他呢？一是不要在大庭广众之下，去谈父母的过错。让父母没有面子。他就不会接受我们的劝谏。二要等父母高兴的时候，小朋友说话也要柔和，面带笑容。不要理直气壮，一副盛气凌人的态度。话要说的尽量婉转，让父母感到我们不是在挑他的毛

28、病，真心的为他好。他才能够接受我们的劝谏。 教学环节设计的依据及反思 通过讲故事举例子等方法使学生懂得尊敬父母，用心体谅别人的心补充与修改 举例：有一位中学生，和他的父母及客人一起去吃饭。客人和他谈到学习方面的问题，他的父亲就说：“你要好好听这位老师的话，不要贪玩！”这位孩子马上反驳道：“你还说我呢？你为什么还天天打麻将！”这位父亲马上起来要打他的儿子。这种方法就很不好，双方都没有达到教育的目的。父亲打麻将固然不对，但在这种有外人的场合，就不要去谈父亲的问题，可以在家里关起门来说，也要等父亲高兴的时候，你再劝父亲。“打麻将对身体不好，坐久了会得病，爸爸你少打点麻将吧！”。或者说：“我希望爸爸能

29、多陪陪我和妈妈，不要去打麻将了！”这样说话爸爸都会接受，至少不会发脾气，知道你是为了他的身体，或是为了这个家才这样说。可是你当着外人的面，去批评自己的父亲，让他非常难堪，这就不对了。所以我们说话要讲究方法。同样的话说出来效果却不同。 谏不入、悦复谏、号泣随、挞无怨 往往有的时候，我们小孩子说话，大人是不会在意的。可是我们真心希望父母能够改掉自己的毛病。那就得不怕父母生气，也要劝谏父母。哪怕父母要打我们，我们也毫无怨言。只要父母能理解我的真心就值得了！ 举例：在唐代，有一位很有名的皇帝，他的名字叫李世民。他从小跟随父亲转战南北，屡立战功。一次，他的父亲准备明天向敌方发起进攻。他知道后就力劝自己的

30、父亲，放弃这场战斗。因为他们已经奋战数月，人困马乏了。而对方却养兵蓄锐很久，如果开战对李世民父子情。帮助父母改正过失要讲究方法 就十分不利。但他的父亲认为他没什么经验，执意不肯听从他的劝阻，坚持明天出击。李世民就在父亲所住的帐篷外哭了一夜。第二天早上，他的父亲听到外边有人在哭，就问他的大臣谁在外边哭？有人告诉他是你的儿子。他就把李世民叫到面前，问其原由？李世民还是坚持劝谏父亲撤退。他的父亲见他心诚意坚，就接受了他的劝谏。在他们撤退不久，对方就包围了整个城。如果李世民没有坚持劝谏，而听从他父亲的意见。可能就会全军覆灭。正因为他孝心自己的父亲，希望父亲胜利，他才在所不辞，帮助自己的父亲出谋划策，以

31、退为进，保存了实力。这个故事一直流传到今被后人所称赞。 我们现在的社会，是民主的社会。在家里父母和我们也是象朋友一样平等相处。所以我们更应尊重他们，体谅他们的心情。即使他们有不对的地方，我们也要尊重他们，只有做到了尊重自己的父母，才能做到尊重别人的父母，兄弟师长。 四、练习背诵。 五、作 业：小朋友回去思考自己的家长有哪些发面做的还不够！自己在家是否劝谏过自己的父母？你用了哪些方法？通过今天的学习，你学到了什么？ 板 书 设 计 亲有过， 谏使更， 怡吾色 ，柔吾声 。 谏不入 ，悦复谏 ，号泣随 ，挞无怨。 教 后 反 思 尧舜实验学校备课教学导案 周次 十 学科 校本 年级 一 单元 课题

32、 入则孝 课型 二 时间 课时 1 主备教师 使用教师 刘淑丽 刘淑丽 1、通过各种形式的读，让学生能熟读成诵。 教学 2、让学生在诵读过程中，形成规范的诵读常规，养成良好的诵读习惯。 目标 3、培养小朋友关心照顾他人的能力，用心体会别人所需。学习一点丧事的礼节。同时要把古代和现代礼节结合起来，不要生搬硬套。 教学 重点：让学生在诵读过程中，形成规范的诵读常规，养成良好的诵读习惯。 重难 难点：理解句意。 点 教学各种形式的读 方法 教学 Ppt课件 准备 学习内容：亲有疾， 药先尝 ，昼夜侍 ，不离床。 丧三年， 常悲咽 ，居处变 ，酒肉绝 。丧尽礼， 祭尽成，事死者 ，如事生。 一、复 习

33、：前边学过的内容，从头至尾诵读一遍。 提 问：上堂课留的家庭作业，怎样劝谏自己的父母？请小朋友回答！ 二、诵读课文 1、学生借助音节练习拼读。 2、逐句指导读。 3、教师范读。 4、学生练习，指明读，齐读。 三、讲 解： 前边我们学了当父母双亲有了疾病时，我们要细心体贴的照顾。做为子女陪护在父母身旁，父母心中自然就会很高兴，感到温暖和知足。 举例：古代有个皇帝叫汉文帝，他的母亲薄太后患了病，他不分昼夜服侍，当宫女端来汤药，他怕太烫或太冷，一定要亲自尝尝。觉得热度和甘苦合适了，才让母后服用。这件事感动了文武百官及黎民百姓。千年来被后人所称赞。课本里采用这个故事来教育我们，并教学环节设计的依据及反

34、思 补充与修改 不是要我们每个人都要先来尝药，每天不睡觉守护在父注意：告戒母身旁，而是让我们学习古人这种孝行，象古人那样“百小朋友千万事孝为先”！ 古人做什么事情就有什么事情的礼节。比如：有家不要亲自尝现在的西人去世了，就要办丧礼。服丧的人不能穿红色的衣服，药）。 要佩带黑色的孝带。不能言谈嬉笑打闹，如果你做了，别人会认为你是不孝之子，不懂规矩。拜祭先人要诚心诚意，不能走过场，做样子给别人看。即使是父母去世了，也要象他们在世时一样，诚心尽意的去祭拜他们。 四、总 结：在这一章里，我们学习了关于孝顺父母应该做到的一些事情。从小的时候，听从父母的教诲，尽量不让父母为自己多操心。要当好父母的帮手，做

35、一些力所能及的家务事。长大后，要用心体贴父母的衣食住行，父母喜好什么？做子女的要记在心里，尽量满足他们的心愿。不喜欢我们做的事，我们要尽量克服掉。无论做什么事情时刻想到，父母的感受会怎么样？这样就不会做出让父母、伤心丢脸的事了！当父母有缺点的时候，我们做儿女的也要耐心的去帮助他们，但要讲求方法，不要伤害他们。父母有病痛的时候，更需要我们的关心和照顾，我们要学习古人“昼夜侍、不离床”的精神，尽心尽力的去服侍他们，让他们感到我们做子女的这一片孝心。当父母不在的时候，我们才不会后悔，他们在世的时候，我们没有好好的照顾他们。即使自己的父母离开我们了，我们也要时时想念着他们，当他们还通过理解和举例培养了

36、小朋友关心照顾他人的能力，用心体会别人所需。学习了一点丧事的礼节。同时要把古代和现代礼节结合起来，不要生搬硬套。 在我们身边一样。这样你就做到了孝行。 注意事项：当我们学到了丧礼后，看到有人戴孝的时候，不要去问人家这是什么？ 免让人家伤心，要用心体贴别人的心情，学会分担别人的忧愁！ 五、作 业：请小朋友想想自己生病的时候，父母是怎样照顾自己的？用心体会父母的恩德，那我们怎样来报答父母的恩德？ 板 书 设 计 亲有疾， 药先尝 ，昼夜侍 ，不离床。 丧三年， 常悲咽 ，居处变 ，酒肉绝 。 丧尽礼， 祭尽成，事死者 ，如事生。 教 后 反 思 尧舜实验学校备课教学导案 周次 课题 十一 学科 校

37、本 年级 一 单元 出则悌 课型 三 时间 课时 1 主备教师 使用教师 刘淑丽 刘淑丽 1、通过各种形式的读，让学生能熟读成诵。 教学 2、让学生在诵读过程中，形成规范的诵读常规，养成良好的诵读习惯。 目标 3、让学生轻松、快乐诵读。 教学 重点：让学生在诵读过程中，形成规范的诵读常规，养成良好的诵读习惯。 重难 难点：理解句意。 点 教学各种形式的读 方法 教学 Ppt课件 准备 教学内容： 兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中。 或饮食，或坐走，长者先，幼者后。 第一模自己的本周的一个小故事 1、从力行“身有伤，怡亲忧”谈自己现在早起的状态，以前来不及了才起床，匆匆去上班，经常不吃早饭，或在外

38、面随便买两个包子，脾胃一直不好；现在每天第一个起床，喊父母起床，给妻子泡一杯姜茶，洗水果带去单位，叠被子，送妻子到单位后自己到单位还能吃个早餐。以前晚上玩游戏，看电视，起码十一、十二点睡，现在十点多就上床，精力好了很多，中午散步，还休息一会儿。 2、请家长分享，说说自己和孩子学习弟子规的体会，孩子也一同上台。 第二模块：温故知新 复习上周学过的 1、不学礼，无以立。 坐没坐相，站没站相，东倒西歪的样子，这样是无以立；不懂礼貌，不知书达礼也是不学礼，无以立就是大家不喜欢和他玩，就会被孤立，没有好朋友一起玩，会很难过的。 2、练习鞠躬 请四位小朋友上台复习鞠躬 教学环节设计的依据及反思 本次上课前

39、和督导学生交代读诵环节帮助父母不在身边的小朋友指读，很见效 补充与修改 3、出必告指什么：时间、地点、人物、事情 第三模块：诵读弟子规 开始诵读一遍请小朋友上台领背，注意语速，提醒“凡道字，重且舒，勿急疾，勿模糊”，之后与他们一一握手。 第四模块：新课传授 兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中。 1、先讲故事： 有一对皮鞋兄弟每天快乐地生活在一起，皮鞋哥哥很爱护弟弟总是走在最前面，让弟弟在后面走得舒坦些。但是左脚的弟弟却嫉妒右脚的哥哥占尽光彩，有一次弟弟将哥哥推入大水沟，回家时因为没有哥哥的照顾，弄得灰头土脸。小主人发现只剩一只皮鞋，便把弟弟丢入垃圾桶，刚好有一个捡垃圾的孩子发现皮鞋弟弟，将它捡起来

40、和从水沟捡来的皮鞋一比，正好是一双，于是皮鞋哥哥与皮鞋弟弟又团圆在一起了！ 2、问：第一次课学的一句话是什么？百善孝为先。再问：一对兄妹，哥哥总是欺负弟弟，弟弟总是骂哥哥，是不是孝顺的表现？一个小朋友在学校经常和同学吵架，是不是孝顺父母的表现？ 3.两个小游戏 单脚站立一分钟的感受。 左手放于背后，右手搬椅，感受有另外一只手帮忙时是否更轻松自如。 问问孩子们有什么感受？ 4、你们有没有和兄弟姐妹，或是同学吵过架？同学和兄弟姐妹之间经常因为什么事情吵架？财物轻，怨何生。言语忍，忿自泯。每课一句：独木难成林。 5、对父母的总结：是不是很久没有像小时候关心过自己的兄弟姐妹了，是不是一直有什么心结没有

41、解开，还因为一点点小事怨恨自己兄弟姐妹，有没有想过兄弟睦，孝在中的道理。父母最希望我们能够兄弟和睦。 有时间的话，自己的小故事：我有位表姐，小的时 本次对两位小朋友的错误进行了指出，孩子有一点点反感情绪，考虑将来以更合适的方法指出， 候在一起住了很多年，后来表姐的妈妈去世了，她的生活有一段时间很困难，关系疏远了，我结婚的时候也没有叫她，她的孩子今年3岁了，我都没有去见过，学了弟子规后很后悔，今年过完年，我特意先打了一个电话给她道歉，后来又送了外甥一套书。 或饮食，或坐走，长者先，幼者后。 1、饮食 拿出一双筷子，问问筷子有几支，两支要配合。那么吃饭的时候谁先开动？父母夹菜要先夹给爷爷奶奶，孩子

42、们要给长辈夹菜，夹长辈喜欢吃的东西，问问孩子们，自己的妈妈喜欢吃什么？亲所好，力为具。我们也不可以用筷子挑来挑去，不卫生。 当我们吃饭的时候要把主位让给长辈坐，如果在公司里要让给长官坐，主位就是正对门的位置，因为当长辈坐在那个位子时可以掌握整个状况，招呼后来的客人。 故事一：孔融让梨 2、坐 当我们吃饭的时候要把主位让给长辈坐，如果在公司里要让给长官坐，主位就是正对门的位置，因为当长辈坐在那个位子时可以掌握整个状况，招呼后来的客人。 唐誉涵小朋友给妈妈让座的小故事和大家分享。 当我们坐着时看到长辈来要先让坐，另外我们坐车时，也要有秩序，排队要排好，不能争先恐后，上了车后要先往后走，把位子让出来

43、，不要一上车就挑前面的位子坐，这样会造成别人的不方便，因为假如后来上车的是老人家、行动不便的人或孕妇，让他们在摇摇晃晃的车上走到后面坐就十分的危险。 3、走 1.和家人出门时，我们走路的顺序应该怎么走呢? (此时会有学生回答前面、左右、后面) 1、走在父母亲视线看得到你的地方，这样父母亲才能安心。不可以自己走得很高兴，将长辈远远的抛在后方。 同学们在故事中知道了，良好的习惯要从小培养。 2、当我们和爷爷奶奶出门时，老人家难免走得慢一些，这时候我们要耐心的等待，不要不耐烦。如果老人家行动不方便时，我们可以稍微搀扶他们，进门时也要让长辈先走，这样才是孝顺的表现。 问题：现在很多同学上学时都是自己走

44、在前面，父母亲或爷爷奶奶在后面帮他们背书包，这样的行为好不好？ (四)总结 三、布置作业 四、有时间再玩善恶大冒险 板 书 设 计 兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中。 或饮食，或坐走，长者先，幼者后。 教 后 反 思 1、本次对两位小朋友的错误进行了指出，孩子有一点点反感情绪，考虑将来以更合适的方法指出，上课的时候批评了姜柯成要“置冠服，有定位”他开始不服，不过，昨晚姜柯成QQ跟我说，他为自己不肯认错而道歉，以后一定改过，也要感谢柯成妈妈的教育，希望能和家长们一起配合引导孩子。 2、本次上课前和督导学生交代读诵环节帮助父母不在身边的小朋友指读，很见效。 3、单手搬椅子游戏，应该先让孩子们双手搬，

45、再单手 尧舜实验学校备课教学导案 周次 课题 十学科 校本 年级 一 单元 二 出则悌 课型 三 时间 课时 1 主备教师 使用教师 刘淑丽 刘淑丽 1、通过各种形式的读，让学生能熟读成诵。 教学 2.理解两句话的意思，在理解的基础上背诵这两句话。 目标 3.看故事、听故事，学会与人相处之道。 教学 重点：让学生在诵读过程中，形成规范的诵读常规，养成良好的诵读习惯。 重难 教学难点：学会与人相处之道。 点 教学各种形式的读 方法 教学 Ppt课件 准备 教学内容： 财物轻，怨何生；言语忍，忿自泯。 教学过程： 一、导入 上节课我们学习了弟子规，谁来背背上节课的内容。 今天我们来继续学习弟子规。 二、看一看，说一说，体会情感。 小朋友今天我们来学习弟子规中的： 财物轻，怨何生；言语忍，忿自泯。 范读、领读、自由读，指名读。 出示：兄道友，弟道恭 1.这句话是什么意思呢？老师给你们带来了一个动画片，想不想看？ 播放孔融让梨的故事。 2.谁来说说哥哥为什么要让孔融先拿？ 3.那孔融为什么要拿最小的呢？他为什么要把大的让给哥哥，从这里可以看出孔融是个什么样的孩子？表现出孔融对哥哥怎样？