一年级小学生的行为习惯养成教育案例.docx

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1、一年级小学生的行为习惯养成教育案例一年级小学生的几个习惯培养案例分析 我任一年级的班主任已有二十余载，在平时的教学工作中，我认为农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，而农村小学又是整个教育的关键和难点。要搞好农村小学教育，必须注重班级管理。习惯的养成是非常重要的。美国心理学家威廉?詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”就是说习惯是可以决定一个人的命运的。你能不能担重任，会不会办事，能力如何，恐怕都跟你的习惯有关。我国著名的教育家叶圣陶先生曾深刻指出：什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。习惯和兴趣一样，都是最好的老师。有一位

2、教育界人士说过，小学阶段，重要的不是知识的学习，而是学习习惯的培养，成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。尤其是新入学的孩子，更应该重视学习习惯的培养，以利于为后继学习打好基础，为孩子的发展打好底色。因此一年级必须注重对学生良好学习习惯的培养。 一、以身作则，感化小学生的集体卫生习惯。 案例： 一年级小学生刚踏进校门，由于环境的不同、个性不同、生活习惯的不同，我每天走进教室总会发现地上有不少丢弃物。看到这一点，每天走进教室总是发现一块就弯下腰捡一块，并把这些丢弃物放进自己早已准备好的塑料袋里，下课后我又把塑料袋里的丢弃物放到垃圾箱里。时间长了，教室里的丢弃物逐渐少了，即时有几块，也有很多

3、同学效仿我的做法把丢弃物捡起来放到垃圾箱里。我们教室里的卫生就这样搞好了。 分析： 班主任凡要求学生做到的，自己首先要做到。可见榜样的力量是无究的，何况是自已的老师呢？ 二、以游戏，影响小学生的个人卫生习惯 案例： 每届新一年级小学生中总有这么几个学生卫生习惯很差，在排座位的时候总有几个学生向我打报告。说：“我不和xxx同位。”问其原因。说：“他身上有个味”。仔细巡查果真如此。衣服有几天毎换洗，小脸小手脏兮兮的，脖子黑乎乎的。常规课上经常教育学生，讲好个人卫生才是好孩子。教唱讲卫生歌等。大部分小同学养成了讲卫生的好习惯。每年总有这么几个同学，我行我素。苦思梦想，组织学生做游戏吧！ 1、做拍手歌

4、游戏。 2、做找朋友游戏。 3、光盘播放健康歌。舞蹈屁股扭扭，脖子扭扭 4、舞蹈夸夸我的新衣服。 在活动中这些小同学手伸地慢、脖子缩得短、衣服裹得紧。就这样，连续做了几天这样的游戏，这几个小同学变了样，变得“爱打扮”、“爱漂亮”了。 分析： 在改革开放的今天，在外出打工的热潮中，有许多年轻夫妇将孩子丢在家里，出外求发展。据了解，青年夫妇中有百分之五十双双外出，将孩子留给爷爷、奶奶或外公外婆带养；百分之五的爸爸一个带养。在这些孩子中，除妻子带养的稍好点外，其他的都在个人卫生习惯培养上存在着不同问题。尤其是爸爸一个人带养的孩子最为明显。个人卫生习惯能体现一个人的文明、修养、风度。它是人们见面的第一

5、印象。我们知道第一印象关乎着交往的进展，因此个人卫生习惯要良好。 总之，培养学生个人良好的卫生习惯是一项艰巨的任务。这需要我们广大的教育工作者共同来探讨解决的一个大问题。 三、以趣味引导，培养小学生的上课习惯 案例： 在我教的班上总有那么几位调皮捣蛋的，上课时总是要说话或做小动作，例如小熊，上课时半听半不听，一副爱理不理的样子，有时他能回答出全班没几人能回答出的问题，又有时我在讲什么他都不知道，叫他回答，就站起来一动一动，写作业字写的很潦草，在课上有时会听到无缘无故的说话声，你叫他不要随便讲话，他可以照样讲，你要说上几遍，他才停下来不讲；又如小赵，坐在最后一排，上课总是趴着，你上课，他做事做些

6、无关课上的事，你要他注意听讲，方法只有一个，要时常叫他回答问题，要不然根本没办法叫他认真听课。像这种情况还有几个学生，经常为这样的学生而伤神，我总在不断的考问自己，该采取什么养的教学方式改变这种不良局面呢？ 1、我尝试着现代教育系设施多媒体教学激发学生课堂学习兴趣。 把课文制作成教学课件，文字艺术、插入图片、音频视频播放。以生动、形象、具体的表现力，吸引学生的注意力，帮助学生理解知识，优化学生的思维过程，课件具有图、文、声、像并茂的特点，随着优美的音乐，抑扬顿挫的声音，化静为动，动静结合，直观生动形象地展示图形的变化过程。教学中充分发挥多媒体课件这一优势，激发学生创新的欲望，寻求解答问题的最佳

7、途径。培养学生的创新能力。如：柳树醒了一课。利用多媒体课件展示春天的景色导入课文，创设情境，让学生进入美好的春天里，联想到春天的雷声在召唤柳树的醒来，春风在给小柳树梳头，春雨在给小柳树洗澡，春燕再跟小柳树捉迷藏，自己在和小柳树一起长大。由于多媒体形象具体，动静结合，声色兼备，所以恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点。吸引学生的注意力，帮助学生理解知识，优化学生的思维过程。如：乌鸦喝水一课。借助多媒体动画展示乌鸦喝水的过程，让学生在自己喜欢看的动画片中解决了课文中的重点难点。 2、课堂游戏提高学生

8、学习兴趣。 小学生在学习过程中，由于认知有限，孩子在不能直接观察到事物特征的情况下，对某些概念进行概括会感到困难。所以，巧妙运用课堂游戏提高小学生的记忆有利于培养小学生的学习兴趣。教学时可适当选编一些学生喜闻乐见的、有点情节又贴进学生生活经验以及日常生活中应用较广泛的题目。使学生变知之为乐知。如：比尾巴一课。朗读课文时可采取多种互动方式惊醒朗读。师生互动、男女生互动、生生互动等。读的形式可一问一答，也可按课文中的三问三答。 分析： 通过多种形式的教学情境设计，不但使学生对学习产生浓厚的乐趣，而且有助于培养学生勇于探索，大胆创新的精神。从而改变学生的课堂习惯，提高课堂效率。兴趣是最好的老师吗。

9、四、以等级评价，培养小学生的规范书写的习惯 案例： 书写规范是作业的最基本要求。我们班总有几个孩子的课堂作业书写潦草，格式混乱，粗心马虎，错题连篇，丢三落四。要保证计算的正确性，就要克服这些不良的习惯。培养学生规范书写，就要从一年级抓起，包括学生的作业格式、书写规范、自觉检查等习惯。在学生的拼音本中，我们常常能看到这样的错误：把u潦草地写成N的倒立，把f潦草地写成t或f的右弯竖写成左弯竖等等。看到学生经常犯下这些“低级错误”。要求学生看清字母的形，再一笔一画，做到规范工整，以“提笔就是练字”为标准严格要求自己。通过展示比较双胞胎、三胞胎字母，让学生观察辨认区分。为了防止学生的粗心现象，我借助现代化教学设备投影仪展示部分学生作业，全班评比采用等级制，A级最好，可以在前面直接加一颗星。B级合格级，C级表示提醒不够好，要引起注意。重写表示书写不合格，要求擦掉重新写一遍。5个A加一颗大星，书上达到10颗大星抽一次奖，50颗可以领回一张小小书法家、作业明星奖状。这样一来学生做作业就认真多了，写潦草字的现象就渐渐少下去了。 分析： 评价对促进学生规范书写习惯的养成有很大的帮助。特别是一年级小学生也更强、更胜，也有自尊心、爱捡好听的话。有了评比他们才有进步的动力。