一年级学生养成教育案例分析.docx
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1、一年级学生养成教育案例分析 一年级学生养成教育案例分析 韦宁 梁侦晨,男,7岁,小学一年级学生,通过跟幼儿园老师了解,该生在幼儿园里就比其他孩子明显好动,上小学后,这种情况有增无减,主要表现在:上课时不遵守纪律,坐不了多长时间就晃动椅子,经常把脚放在椅子上;注意力不集中,东张西望;课余活动爱搞“恶作剧”,在家表现是阳奉阴违,父母面前是一套,背后又是一套 评析: 通过我对李子阳家长的了解,此学生已经学过了一年级语文书上的很多的知识,故此上了一年级以后,这些书本上的知识根本就满足不了他的兴趣和求知欲。孩子觉得课堂上没有意思,不遵守纪律的情况就随之产生了。当然在这个孩子身上也有一些多动症的特征,如:
2、注意力不集中,偶有集中注意的时候也是短暂的,且很容易受外界的影响而转移,多动是该症比较突出的症状之一,“多动”不仅是活动过多,而且活动时动作不协调,学习困难,任性冲动情绪不稳定均是症状之一,而且老师反映,他脑子并不笨,当他专心时比一般同学学得还快,就是因为好动分心,使得学习成绩只能屈居中游,纵上所述,他具有较多的多动症表现,但是,具有较多的多动症表现并不一定说是多动症 。 方法: 1 、对于好动的孩子,老师最需要的是爱心、关心和耐心,从培养良好行为习惯入手,耐心纠正孩子的好动行为。 2 、纠正中要坚持下面鼓励,积极强化,当孩子有一些自制行为的时候,当孩子能持续一定时间稳定注意的时候老师要及时肯
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