一年级上拼音教案及反思.docx

《一年级上拼音教案及反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上拼音教案及反思.docx（95页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、一年级上拼音教案及反思入学教育 教学目标： 1、观察图画内容，初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。 2、依据画面提示，懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书、写字习惯。 3、通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。 教学重点： 明白自己已经是小学生了，要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律。 教学难点： 能够言行合一，不但明白，而且能自觉地做到。 教学时间：2课时 第一课时 教学目标： 1、知道自己是一名秀田小学一班的小学生了。 2、学会说：“老师早，同学早，老师好，同学好，老师再见。 3、会简单的自我介绍：我是秀田小学一班的小学生。我们班的语

2、文老师是符老师，数学老师是黄老师，我们班有55位同学。 4、了解日常的课堂常规。 教学过程 启发谈话，学会问好 1、仔细看图，你看明白了什么？ 2、是呀，我们也学着图画上来问问好，问好时，我们可以鞠躬，如果以后你当上少先队员，那可以敬队礼。 3、评价：表情是否是微笑，声音是否响亮，态度是否大方。 4、早晨看见老师可以说老师早，中午呢？下午呢？校外呢？ 见到我，你们怎么说？ 见到陈老师呢？ 那见到不认识的老师呢？ 5、仿照刚才的样子同学之间问声好，老师和同学之间问声好。 a在上每节课之前，老师和同学都要有礼貌地问好，这表示我们之间的相互尊重，我们来试一试。 b每天放学之后，老师带大家来到校门口，

3、要互相有礼貌地告别，我们来试试。 注意要鞠躬。 明确自己是一名小学生 1、刚才有的同学脸上笑眯眯的，你们为什么高兴呢？ 学习说话：我是一年级的小学生了！ 2、学习儿歌：太阳公公起得早，花儿点头对我笑，背上我的小书包，高高兴兴上学校。 3、从今天起我们都是光荣的小学生了，教师板书：小学生，这三个字就是小学生，我们一起来读一读。 4、那你是哪个学校的学生呢？ 1 练习说话：我是的学生。 你是哪个班的学生呢？ 一年级四班 练习说话：我是的学生。 能不能连起来说一说呢？ 练习说话：我是小学年级班的学生。 学习自我介绍 1、我们班有那么多小朋友，有几个呢？谁来数一数？ 练习说话：我们班有个小朋友。 2、

4、这么多小朋友，有的已经在幼儿园里相互认识了，有的还不认识。现在在同一个班里一起学习，一起玩耍，我们就要互相认识一下，该怎么说呢？ 3、谁来把自己介绍给大家。 4、教师评价：要求声音响亮，说话连贯，先介绍自己的名字，再说说是哪个学校的学生，还可以说说自己的爱好。 5、小朋友都介绍得挺好的，自我介绍中还可以突出自己的特点，也可以介绍自己的语文数学老师。 同桌之间互相介绍。教师巡回。 总结谈话 这节课，同学们真能干，不仅学会了问好，而且还能进行简单的自我介绍，认识了“小学生”三个字。希望大家能够在日常生活中经常地使用，从今天开始就看看哪些小朋友是真正有礼貌的小学生。 课外作业 1、把学会的本领说给家

5、长听。 2、认读有关的三个生字。 教学后记： 由于没有很了解学生的学情，在自我介绍时出现了混乱现象。 第二课时 教学目标： 1、观察图画内容，初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。 2、知道上课要遵守纪律，做到专心听讲，不随便讲话，不玩东西，发言要举手，坐姿端正。 3、学会说：“上课的时候要专心听讲”“写字、读书姿势要端正，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，两脚放平，脚踏实地。” 教学过程： 出示插图，感受快乐 1、今天，老师和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎样上课的？你看见了什么，有什么感受？ 2、教师评价：语文课中形象的丰富性，游戏的有趣，展示自己的才艺。 3

6、、小结：上课时。我们可以做有趣的游戏，可以认识许多生字，学到本领，还能将自己的本领展示给大家看，上课真是一件挺快乐的事。 观察思考，规范课堂常规。 1、你们知道为什么所有的同学每天在同一个教室里上课，有的同学学习成绩挺好，有的同学却学不好呢? 2、看图想一想，小朋友们是怎样上课的？ 3、学习说话：上课的时候，我们要专心听讲。 2 4、谁明白什么是专心听讲？归纳： 要想发言先举手，得到老师同意后，起立站正大声讲。没有请到，就放下手，认真听别人讲。这是对老师、同学尊重和有礼貌的表现。 示范举手。 左手臂肘抵课桌，右手举起，五指并拢，手放下时不发出声响。 举手姿势训练，教师巡视，纠正动作。 小试验明

7、理。 a教师请坐在前排、发言比较轻的学生讲一句话，请后排同学讲讲是否听清楚。 b得出结论：上课时老师请你发言，就应当迅速起立，大声回答声音一定要响亮。 c出示儿歌，请学生跟老师念： 声音要响亮，态度要大方。一句一句讲，要讲普通话。 发言训练 老师提简单的问题，请学生回答，进行评议。 6、对，其实上课中坐的姿势和写字的姿势也非常有讲究。 观察图画，明确正确的坐姿、写字姿势 1、良好的写字姿势，对我们身体的成长，体形的变化都有益处。 2、你们仔细看图画，谁能学着图中小朋友的样子来坐一坐。 3、教师表扬同学，谁来说说他是怎么坐的？ 4、小朋友们真能干，通过看图就能说出正确的坐姿，这就是“坐”，坐下来

8、的坐。 5、读书又应该是怎样的读书姿势呢？ 6、读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，把书拿出来，斜放在桌面上，我们一起来学一学好吗？ 7、教师巡回检查。 8、谁能用一首儿歌来记住这漂亮的读出姿势？ 9、师生共同编儿歌：写字、读书姿势要端正，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，两脚放平，脚踏实地。 10、同学们一起读一读。 11、学习“读书”两个生字。教师板书“读书”，这就是读书，我们一起来读读。 小结 1、今天我们同学真能干，学了许多本领，你能告诉大家，你学到了什么？ 2、我们小朋友在40分钟学到了那么多本领，这真是一堂有趣的语文课！ 教后记： 很多学生没有上过学前班，在坐姿和握笔姿

9、势方面的训练稍微有些欠缺，应在日后的学习生活中加强。 教学反思： 由于缺乏经验，只是借鉴别的老师的一些表面的做法，没有领悟到精髓，因此在具体操作的时候，没有达到预期的效果。这些行为常规要在以后的教学活动中不断练习与加强。 第一课 a o e 3 教学目标： 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。 3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。 教学重点：a o e的发音和韵母带调读。 教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。 课前准备：投影片和字母卡片 教学

10、时间：2课时 第 一 课 时 课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。 教学过程： 谈话揭题。 小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。 我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！ 教学单韵母a 。 1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？ 学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。 2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是张得大大的。 3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。 4

11、、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。 5、看投影片记字形。 覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么？抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。 用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。” 教学a的四声。 1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。 2、戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。 戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“，你在说什么？”就是这个

12、音。领读，模仿，轻读，读准。 戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。 戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“，你来了！” 3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。 指导看书，读书。 1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？ 2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。 学写单韵母a。 1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。巩固练习。 我们一起来做汽车爬山坡的游戏。 总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书

13、写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。 课堂练习与作业。 1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”开始。 2、在四线格中正确地描写a。 第 二 课 时 课时目标：学会o e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。 教学过程： 复习检查。 1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？ 2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。 3、用卡片认读带调韵母a。 教学单韵母o及其四声。 1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？教师范写。 2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。 顺口溜：圆圆嘴巴o o o。 3、教师范读，领读，看口形

14、。 4、练习o的四声，在语言环境中学习。 公鸡喔喔啼。 原来是这样。 现在我懂了。 真是太奇怪！ 5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。 教学单韵母e及其四声。 1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？范写e 2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。 发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。 跟老师读时要注意什么？范读、领读。 练习e的四声。单韵母 。大白鹅 。真恶心 。肚子饿 。 指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。 复习巩固。 1、用卡片打乱顺序读a o e。 2、打乱带调单韵母卡

15、片，开火车读。如： - 3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？ 课堂作业。认真描写o e。 布置回家作业。打乱顺序读a o e的四声。 教学反思： 大部分学生能够很好地掌握了aoe的发音，但在标上声调了之后，打乱顺序之后，不能很快地读出带声调的字母。第三声的发音不够标准，第二声和第四声混淆。应加强练习。 第二课 i u y w yi wu yu 课时目标： 1、学会i u 三个单韵母，能读准字音，认清字形。 5 2、学会正确读i u 的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。 3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu， 读准音，记清形，会

16、照样子抄写。 4、学会声母y w与单韵母的拼音。 5、会正确读出yi、wu、yu的四声。 教学重点：i u y w及yi、wu、y的发音和韵母带调读。 教学难点：读准i u 的第二声和第三声。 课前准备：字母卡片：i u y w的放大图、四线格黑板、字母卡片 教学时间：3课时 第 一 课 时 课时目标： 1、学会i u 三个单韵母，能认清字形，读准音。 2、学会正确认读i u 的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。 教学过程： 复习检查，导入新课。 1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。 2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母i u ，希望每个小

17、朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。 教学单韵母i。 1、观察说话。看图说话：图上画着什么？ 2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。 3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？顺口溜：牙齿对齐i i i。 4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？ 5、教学i的四声。 i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？i上的圆点不写。是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。 分组练习四声。教师范读： 这件衣服真好看！ 咦！我的铅笔在哪儿？拿把椅子您请坐。 你的意思我明白。

18、6、练习i的书写。 教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。 教学单韵母u。 1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。 2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u u u 3、记字形：图上哪个地方像u字？还像什么？ 4、教学u的四声。出示： 第一顶帽子平平的，谁会念？ 火车呜呜叫。 第二顶帽子上山坡，谁会念？ 没有就是“无”。 第三顶帽子转个弯，谁会念？ 一二三四五。 第四顶帽子下山坡，谁会念？ 我们爱公物。 5、练习u的书写，u一笔写成，住

19、在二楼。 教学单韵母。 1、看图说话引出：一条大鱼在水里吹泡泡。出示： 6 2、示范发音，学生看口形。 的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。 3、记字形：u和的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜： u上加点 ，小鱼吐泡 4、练习的四声。也戴上了帽子，谁愿意来当小老师？ 他姓於， 。我吃鱼， 。天下雨， 。一块玉， 。 上标调两点能去掉吗？为什么？ 5、练习的书写。观察住在四线格的哪里？三笔完成。 巩固练习。 1、打乱次序认读6个单韵母。 2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。 第 二 课 时

20、 课时目标： 1、学会声母y w，读准音，记清形，会照样子抄写。 2、学会拼音方法，会拼读声母y w与单韵母的拼音。 教学过程： 复习检查。 1、a o e i u ，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为单韵母。 2、卡片认读带调单韵母。 谈话引入新课。 今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么？ 教学声母y。 1、观察图画，说话引出y：一个树杈上挂着一件衣服。板书：y 2、教学发音。 教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？ 比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母

21、i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。 3、记字形。像个树杈y y y。y两笔完成，指出在四线格中的位置。 教学声母w。 1、观察图画，说话：这是一间美丽的屋子。声母w的发音和屋子的“屋”差不多。板书：w 2、教学发音。半扶半放： 首先应该听认真听、仔细看 正确地念，模仿发音。 比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。 3、记字形。像间屋子w w w 4、指导书写。从左到右一笔完成，住在二层楼。 教学y w和单韵母拼成的音节。 1、说说图上画着什么？ 2、看图拼读音节，板书：w y教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么？ 3、提示：拼读这两个音节时，

22、声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。 4、拼读音节：yy ww ww 巩固练习。 7 第 三 课 时 课时目标： 1、巩固声母y w和音节ya wa。 2、学习整体认读音节yi wu yu，读准音，记清形，会照样子抄写。 3、能正确读出yi wu yu的四声。 4、能看图说话和拼读音节。 教学过程： 复习检查。 分析音素，进一步指导练习。 1、y音节是由什么和什么组成的？ 2、谁能将声母y和单韵母 拼成音节？拼读：y y y y。组词读：y鸭子的鸭，y牙齿的牙，y哑巴的哑，y亚洲的亚。 3、谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。 学习整体认读音节yi wu

23、yu。 1、听老师讲故事：有一天，i u 三个小朋友要出去玩。可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大y、大w来带路。大y说：“好！我带你去！”大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。大w带着小u一块儿走，就成了音节wu。小没人带，急得哭了，大y看见了，就对小说“小妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。这就成了音节yu。 2、学生认读整体认读音节yi wu yu。 3、练习yi wu yu的四声。 猜音节游戏。 老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。 医生的医 乌鸦的乌 小鱼的鱼 椅子的椅 梧桐树的梧 羽

24、毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的宇 小结：小朋友真能干，我们已经学会了拼音。现在请你自己读读书上的拼音。 看课本听录音读、跟读。 教学后记：6个单韵母的四声顺序打乱之后，学生思考了很久才能读出来，有的学生没有很好的区分第二声和第四声。第三声的拼读出现了卡的现象。 第3课b p m f教案 教学目标 1学会b p m f 四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2学会声母b和单韵母a拼读音节的方法。 3学会带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。 4、认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。 5、在利用插图和创设的各种情境中培养孩子学习拼音的兴趣。 教学重难点

25、 1、掌握b p m f的发音方法及拼读声母和韵母组成的音节，认识汉字是本课的教学重点。 2、韵母带调拼读是本课的难点。 教学准备 1、拼音卡片 2、每位学生准备一张小纸条 3、声母和韵母相拼的拉动式卡片 8 4、拼音果树 5、纸盒 6、声母b p m f和带调韵母的头饰 教学课时 3课时 第一课时 教学目标： 1、学会b p 两个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会声母b p 与单韵母拼成音节的方法。 教学过程： 一、谈话导入 我们已经认识了韵母家族的6个朋友了，它们统统躲进了这个纸盒里。现在章老师要请几位小朋友来把它们找出来，你找到哪个韵母娃娃就请你来做小老师，带着大家一起来认识这个

26、韵母娃娃，好吗？ 请若干个小朋友上去领读，师适当指导。 师：谢谢这几位小老师，你们读得真准，现在有哪位小朋友能按字母顺序摆一摆，再按顺序带大家读一读。 生上去领读。 师：你记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？ 二、学习b p 的音形 学习b的音形 1学习b的音 师：请小朋友仔细观察图片，谁能用一句话来说说这幅图？ 生：一个小女孩在收听广播 师：对了，收听收音机放里的节目，我们还可以说在收听广播。我们要认识的第一个声母朋友就和广播有关。只要把广播的播念得短一点，轻一点。请大家注意看老师发音是嘴唇有什么变化。 师范读生仔细观察。 师：对了，发音时，先把双唇紧

27、闭，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是b的音。在叫b的时候我们要小声一点哦，因为b很害羞的，小朋友千万不要把他吓跑哦。我们来看看哪位小朋友能把b留住。现在请小朋友拿出准备好的小纸条，放到嘴边，但是注意不要含在嘴里哦。然后你试着读b，如果你读的时候纸条不动，就表示b没有被你吓跑。 师生一起读b 同桌互读，相互检查 师：现在请小朋友同桌之间相互读一读，看看b会不会被你们吓跑。 2学习b的形，指导书写 师：你们真能干，留住了b，那章老师要问问大家，怎样才能把b留住呢？我们可以用什么方法来记住b的形呢？小朋友可以看看b与图中的哪一部分很像呢？现在请四人小组进行讨论。 A、四人小组讨论 B、汇报

28、 师：归纳的真好，老师也编了两句记忆b的小儿歌，想听听吗？ 拉开天线听广播b b b。 右下半圆b b b。 指导书写b 师：指导了b的形状，那我们在四线格里要怎么来写b呢？我们先认识两个字母基本笔画：丨9 上竖。“）”右半圆。所以声母b师有这两个基本笔画组成的。 师：请同学们观察书中字母b先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。 师：好的，现在我们就一起来说一说，小朋友一起说笔顺，和位置，章老师来写。请小朋友特别注意b的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。 学生说笔顺、位置，教师范写，强调b的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。 师：现在我们一起来书空一下。

29、 学生书空笔顺。 学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。 学习p的音形 1学习p的音 师：用一句话说说这个小朋友在干什么？尽量和别的小朋友说的不一样哦。 生：一个小男孩举着红旗在爬坡。 师：很好，大家说的这些句子中都有一个坡字，那么，只要把坡字念的短一些，请一些就是我们今天要认识的第二个声母朋友了。他就叫p。在叫p 的时候和叫b的口型差不多，但是它和b不一样，因为它的注意力老是不集中，所以我们叫它的时候气流要强一些，让刚刚的小纸条动起来，这样他就听见了。 A、 师范读，生跟读 B、 开火车读 C、 辨别b和p发音的不同点和相同

30、点。 师：现在我们来区别一下b和p的发音有什么相同点和不同点。 师：对了，发音的时候都要双唇紧闭，b不送气，而p要送气。大家可以用小纸条进行 比较。念p的时候纸的颤动会厉害一些。 2学习p的形及指导书写p 师：现在请小朋友看课本，看看声母p与图的哪一部分很像呢？ 师：谁愿意编儿歌记忆p的形呢？ 右上半圆p p p。 端起脸盆把水泼p p p。 路灯p。 指导书写p 师：刚我们已经学会了写b，现在我们就要写p了。开始写之前，我们先来认识基础笔画：下竖。 师：请同学们观察书中p的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？ 学生独立书写一个。 教师选择一位同学书写的字母在投

31、影上进行展示。 师：你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！ 教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。 学生结合书中的范字进行对照比较，修改！ 学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。 (提醒：因为b 和 p的行是一个难点，学生很容易混淆，可以结合课中操编编用形体动作做出字母的样子来加深印象，一举两得) 三、课中操 四、学习b、p与a拼读的方法。 10 师：请看图片，小女孩在干什么？，对了，上次我们说过了，声母和韵母师可以成为好朋友的，他们在一起就是音节了，想知道a和b在一起变成了什么音节呢？这个音节的名字又叫什么呢？老师这里又一个口诀可以帮助大家很快的认识这个

32、新音节的名字：牵引轻短后音重，两音相连猛一碰。请听老师怎么讲：baba。 学生跟着念一遍顺口溜。 请学生练习下面的拼读音节：b-b、b-b、b-b、b-b A、师：小朋友，这是谁啊？ 师：猪八戒的八怎么拼呢？ 板书：b-b。齐读 B、看图说话 师：请小朋友看着这幅图。然后来说一句话。 师：拔萝卜的拔怎么拼呢？ 板书：b-b。引导先读，再拼读。 C、拼读b、b。 师：第三幅图是什么？对了，那么打靶的靶怎么拼呢？ 师：第四幅呢？水坝的坝又怎么拼呢？ 4、换声母p、p、p、p 师：现在老师把b换成了p，看看有哪位小朋友能够把他们拼出来。p、p、p、p A、 学生试拼 B、 师范拼 C、 开火车拼 五

33、、游戏巩固 找朋友的游戏。 师：现在我们来做一个找朋友的游戏。请声母b、p去找带着四个调的a，组成一队朋友，请下面的小朋友一起来好说说他们组成后的新名字。先听老师说一遍，然后大家一起说，找找找，找朋友，声母b，你找谁？我找，找到，b-b。带声母bp的小朋友可以自己选择去找任何一个声调的a。 六、小结 师：好了，现在请我们的声母在下课的时候也去找找它喜欢的其他韵母朋友吧。 教学后记：学生能很好地掌握所教学的内容，但仍然有一小部分的学生没有很好地体会送气和不送气，没有读准b和p，在拼读时会出现混淆的现象。 第二课时 教学目标 1、学会mf两个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会mf与单韵母拼

34、成音节的方法。 教学过程 一、 复习导入 1、开火车认渡aoeiu六个单韵母及a的四声。 师：小朋友，我们已经认识了好多拼音娃娃了，你们还记得它们吗？看，我们的韵母娃 娃们来了，如果我们小朋友能够把它们正确响亮的读出来，它们就会很开心的。 2、听音拿卡片，辨别bp的读音 师：真能干！我们昨天刚学的两个声母娃娃也想和大家玩呢，请小朋友听老师念声母，你听到以后，马上把它们的拼音卡片拿出来哦，比一比，看谁的小耳朵最亮。 11 二、 看图说话，初识声母 1、学习mf的读音。 师：今天有两个新声母朋友要和我们一班的小朋友做朋友呢，你们愿意吗？好的， 请小朋友仔细看图片，用一句说说图上小朋友在干什么？ 师

35、：对了，他们在玩捉迷藏的游戏，那捉迷藏的时候我们一般会用到什么动作呢？生活中什么时候还会用到这个摸字呢？ 师：我们今天要学的第一个声母娃娃的发音就和这个摸差不多，只要把摸念得短一些，请一点就是我们新朋友m的读音了。请小朋友注意看老师在念m的时候嘴巴有什么变化？ 师：对了，先把小嘴巴闭起来，然后放开，气流是从鼻子里出来的。我们来做个小实验，大家把鼻子捏住，看看还能不能读出m这个音。是呀，因为他的气流是从鼻子里出来的，所以捏住鼻子就不能说出m 了。所以我们把m 叫做鼻音。 师范读，生跟读。 同桌对读，互相检查。 2、学习f的读音。 师：请小朋友仔细观察这幅图片，说说从图上你知道了些什么？ 师：不错

36、，那谁能用佛字来组词或者说一句话。 师：我们只要把佛字说的轻一点，短一点就是我们今天要认识的第二个声母朋友的名字 了。对了，他就是f。请大家注意看老师读f的时候嘴形是怎样的？对了，要把上牙和下唇相碰，轻小朋友放好口型，铁桌检查以下是不是章老师的口型一样。 师范读，生跟读 开火车读。 三、识记m、f的形，指导书写 出示课件 1、四人小组合作学习 师：现在请四人小组讨论我们要怎样才能更快更好的记住我们的新朋友m和f，看看他们像什么？ 编顺口溜记住他们的形。 师：我们来给他们编个顺口溜吧。两个门洞mmm，像卖当劳的标记mmm，伞柄朝上fff，一根拐杖fff。 2、观察m、f在四线三格公寓中的位置 师

37、：请小朋友注意看m和f各住在四线三格公寓中的哪一层呢？ 3、教学新笔画：左弯竖和右弯竖。 师：在学习写m之前，我们先来认识两个新的拼音笔画，左弯竖和右弯竖。来，跟老师一起书空。 师：请同学观察书中字母m“f”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？ 教师范写，强调m占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。强调“f”第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。 学生练习书写，教师巡视，个别辅导。 展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。 四、课中操 五、学习mf与a拼读的方法。 师：声母m、f也想和韵母a交朋，你们想不想帮帮他们啊？那

38、好，现在请你们自己试着读读。 1、请学生练习下面的拼读音节：mm，mm，mm，mm；ff，ff，ff，ff。 2、请读队是学生上来当小劳司，上来指着黑板上的音节教大家一起读。 3、读完一个音节后请下面的小朋友组一各词。 12 六、巩固练习 齐说：找找找，找朋友，声母m，你找谁？ 生：声母m，要找 齐说：韵母，找到m，m、一起mm 七、小结 师：好了，现在请我们的声母f在下课的时候也去找找他喜欢的朋友吧！ 教学后记：很好地掌握了教学内容。教学写f的时候，一小部分学生把f写反了。 第三课时 教学目标 1、学会bpmf与带调单韵母oiu的拼读。 2、认识三个生字，正确读词，感受家庭生活的幸福。 3、

39、在利用插图和创设各种情境中培养孩子学习拼音的兴趣。 教学过程 一、激趣导入 1、复习韵母和声母 师：小朋友，章老师今天又把拼音王国里的一棵拼音果树带来了，这棵果树棵神奇了，上面有我们学过的韵母娃娃和声母娃娃，请小朋友帮他们分分家吧。 声母：bpmfyw；韵母：aoeiu 二、学习单韵母o、i、u与声母b、p、m、f的拼读 师：单韵母o、i、u看到a 和声母b、p、m、f交朋友，他们也很想和b、p、m、f交 朋友，我们一起来帮他们成为好朋友，大家愿意吗？ 1、学习i和bpm的拼读 A、师：我们先来帮帮小i吧。有谁能做小老师，会把b和i拼起来读一读，就上来摆一摆，然后带全班同学一起读一读。 B、学

40、生上来选择好声母和韵母，摆放好以后示范拼读，全班跟读。 C、开火车读bi的四声。 D、给bi的四声组词或说话。 师：现在请大家给bi的四声组一个词或说一句话。 E、按照上述步骤学习pi和mi的四声。 2、学习u和bpmf的拼读 师：现在轮到u了。我们一起来烁烁吧。哎呀，u的四个带调音节快要等不及了，我们快来帮帮他们吧。 学生练读u的四声和bpmf的拼读。 小组交流，比一比哪一组拼得好， 师：现在我们就来比一比，那一组拼得最好，小u就请哪一组帮助它。 3、学习o和bpmf的拼读 师：接下来这个可有点难度了，我们先一起来帮帮o吧。他们的四声带调兄弟就由你们来帮忙了。现在老师要看看师男孩子本领大呢还

41、是女孩子本领大。 学生练读o的四声和bpmf的拼读 男女分组，比一比哪一组拼得更好 拼读比赛过程中要提醒三点：1.面向全体 2.及时反馈3.激励措施到位 三、 课间操 13 四、 看图读拼音认字 师：我们已经学会了怎样拼读音节了，音节能帮助我们认识许许多多的生字，不知道我们一班的小朋友是不是已经学会这个本领了。请小朋友读读图上的音节，四人小组讨论一下图上都画着谁？他们在干什么？ 1、四人小组交流 2、汇报 师：真能干！章老师都没有教过你呢，你是怎么认识这些字的？当个小老师，告诉其他 的小朋友，让我们班的小朋友都和你一样棒，好吗？ 3、学生跟老师一起认读 4、老师指导轻声的读法 师：细心的小朋友

42、肯定看到了爸爸和妈妈的后面一个字的拼音里，没有带上声调。对了， 因为这里是轻声，轻声是不需要标上声调的，读的时候比前面一个字要读的轻一点，短一点。 5、有感情的说说图上的故事 6、师：现在老师给小朋友一分钟时间准备，然后轻几位小朋友有感情的来说说图上的故事。 五、小结 师：我们班小朋友的本领可是越来越大了哦，自己都能认识生字了。下节课还有更大的挑战，更有意思的任务来等着我们大家呢，有没有信心完成呢？好的，那我们下节课接着一起努力吧！ 教学后记：在学习轻声的时候，有的学生没有很好地掌握，轻声的教学有待加强。爸爸、妈妈和我这三个词很常见，所以学生很容易就记住了。 第四课d、t、n、l 学情分析 通

43、过前面的学习，大部分孩子对字母的读音和音节的拼读有了一定的基础，但是个别字母和音节的发音可能不准确，需要教师加以指导和纠正。本课的教学难点师n和l的发音，以及n、l与韵母的拼读。 教学目标： 1、学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。 3、认识大、米、土、地、马5个生字，并能在一定的语境中使用。能初步按顺序观察画面，乐于表达。 教学重点：声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。 教学难点：n l的发音及n l与韵母的拼读。 教学准备： 1、dtnl的字母挂图，音节卡片，生字卡片 2、每位学生人手一份已学的拼

44、音卡片 3、带生字的苹果图片 4、长柄雨伞一把 教学课时：3课时 第一课时 教学目标： 1、学会d、t两个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会d、t与单韵母aeiou的频度音节及带调拼读音节。 14 教学过程： 一、复习导入 1.开火车读aeiou的四声调 2.师：声母王国要开联欢会了，许多拼音娃娃都准备了精彩的节目，还邀请我们一班的小朋友一起参加呢！大家想不想去？ 二、学习声母d 师：联欢会开始了！首先出场表演的是“叮叮咚”乐队，瞧，他们来了。在这个乐队里，有一种乐器敲得特别响，我们先趣和它打一声招呼吧！谁认识这个乐器？它叫什么？那它会发出什么声音呢？对了，它会发出咚咚咚的声音，谁能来

45、根据图片说一句话呢？符老师也想来说一说，同意吗？鼓棒敲鼓，咚咚咚。这里鼓声咚咚“咚”的声母就是我们今天要认识的第一个声母娃娃。 板书：d 1.学习d的发音 老师范读，学生听、看 师：请同学们一边听冯老师读，一边注意模仿符老师发音时的嘴形。 师：真棒！对，我们来读d的时候舌尖顶住上面牙齿的背后，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。请看 老师范读，学生跟读； 开火车读，正音 2、学习d的形，指导书写 师：我们一起来看看，声母d长得什么样呢？看语文书上的图片，d像什么？我们一起来编一句顺口溜来记住它吧。我们再看看d住在拼音公寓的第几楼？说说d有几笔组成，先写什么，再写什么？ 范写：两笔写成，半圆也在2楼。 书空 两生板演，评议 师：现在请两位小朋友来写一个，其他小朋友当评委。看看什么地方写得好，什么地方还要改进？ 生在作业本上写三个，师巡视，及时纠正。 3、教学