一年级上期语文教案 .docx

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1、一年级上期语文教案 汉语拼音 1 a o e 主备人： 一、教学三维目标： 1、知识与能力： 学会aoe三个单韵母，读准音、认清形、正确书写。 知道单韵母有四个声调，认清声调符号，能直接读出带调的aoe的音。 认识四线三格，学会在四线三格里书写a o e 。 2、过程与方法： 通过谈话提问导入话题，指导看图，了解课文内容；引导学生想象事物与字母的联系，读准发音；做手势、记住字形，突破难点。 3、情感态度价值观：让学生了解学习汉语拼音的重要性，激发学生认真学好汉语拼音，学说普通话，感悟学习汉语拼音的重要意义 二、导学重点 1.掌握a o e的正确发音，a和e读音的比较。 2.使用四线三格正确书写

2、a o e 三、导学难点 a o e 1 a o声音响亮。 e 的第二声及第三声的正确读法 四、知识点 、a o e的读音： ：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。顺口溜：张大嘴巴a a a。：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，顺口溜：圆圆嘴巴o o o。 ：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴 e e e。 2、aoe的四声：可借助图画学习，还可用手势表示，先按顺序读，再变序读。 3、aoe的书写：认识四线格。a占中格，第一笔左半圆，第二笔竖右弯 ；o占中格，左上起笔，一笔写成；e占中格，中间起笔，从左至右一笔写成。 1 2 3 4 1 2 生：拼音

3、卡片。 五、自学提纲 、仔细观察第六页图画，自主练习发aoe的读音； 、观察aoe的形状与图中的小姑娘、大公鸡、大白鹅有什么相似之处？ 、观察汽车图，和同桌讨论aoe的四声怎么读？ 、认识四线格，能在四线格中正确书写aoe及aoe的四声。 六、技能训练题 、多种形式检查学生是否读准a o e的读音。 、能在四线格中正确书写a o e及a o e的四声。 七、导学准备：教师：情境图、多媒体课件、画有四线格的黑板。 学 课后反思： 确书写。 汉语拼音2 i、u、?、y、w、yi、wu、yu 一、教学三维目标： 二、1、知识与技能： 学会i、u、?三个单韵母和yw两个声母，读准音，认清形，正学会整体

4、认读音节yi wu yu。 掌握i、u、?、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。 2、过程与方法： 先观察图画学习字母，再读儿歌、顺口溜，记忆字母的音形，最后创设童话情境学习整体认读音节yi、wu、yu。 3、情感态度价值观：激发学生学习拼音的兴趣，感受生活的乐趣。培养正确的书写姿势。 二、导学重点：学会i、u、?三个单韵母和yw两个声母，读准音，认清形，正确书写。 三、导学难点：整体认读音节yi 、wu、 yu及四声。掌握整体认读音节yu，?上两点省写规则。 四、知识点： 1、读音： i的发音要领：发音时嘴比发e时开得更小，只留一条小缝，舌前部升高，接近上腭，舌尖抵住下齿背，让气

5、从舌尖和上腭中间自然流出。顺口溜：一件衣服，i i i。i、y、yu的读音相同，只是声母y发时轻些短些，i和yi读得长些。i称小i，y称大y。 u的发音要领：发音时，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。编儿歌：“像只茶杯u、u、u”“乌鸦做窝，u、u、u”“嘴巴突出u、u、u”。单韵母u发音响亮，称为小u，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。 ?的发音要领：双唇呈扁圆形，接近闭合，舌头向前，接近下齿背。?发时注意与发i的区别，发?圆唇，发i嘴扁，嘴角向两边咧开。顺口溜：小鱼吐泡? ? ?；一条大鱼? ? ?。 2、学习整体认读音节 yi wu yu 听老师讲童话故事：有

6、一天，i、u、? 三个小朋友要出去玩。可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大y、大w来带路。大y说：“好！我带你去”大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。大w带着小u一块儿走就成了音节wu。小?没人带，急得哭了，大y看见了，就对小?“小?妹妹不要哭，我带你走，快把两滴眼泪擦掉。”小?听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。这就成了音节yu 3、分类记忆：a 、o、 e、 i、u、?是一家人，我们称它们为“单韵母”。y、w是声母，yi、wu、yu是整体认读音节，要整体认记。 4、书写： i：第一笔竖，第二笔点； u：第一笔竖右弯，第二笔竖； ?：先写u，后从左至右写两点； y：第一笔右斜，第

7、二笔左斜；w：由两个“v”组成，两笔完成，不要写得太宽。比划名称：“v”叫斜下斜上。i、u、?和w都占中格，y占中下格。强调：i上标声调时，不写小圆点。大y和?在一起，省略两点。顺口溜：小?小?有礼貌，见了大y就摘帽。 五、自学提纲 1、仔细观察第8、9页的图画，自主练习发i、u、?、y、w的读音； 2、观察并讨论i、u、?、y、w的形状与图中的小树、衣架、鸟窝、小鱼、屋顶有什么相似之处？ 3、小组练习读i、u、?和yi 、wu、 yu的四声。 4、能在四线格中正确书写i、u、?、y、w以及i、u、?、yi 、 wu、 yu的四声。 六、技能训练题 1、猜音节游戏 老师拿出一张小图片说出一个字

8、，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。 医生的医 乌鸦的乌 小鱼的鱼 椅子的椅 梧桐树的梧 羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的宇 2、打乱次序认读6个单韵母，能背诵默写6个单韵母。 3、书写音 i、u、?、y、w以及i、u、?、yi 、wu、 yu的四声各一排。书写乌鸦的音节。 七、导学准备：教师：情境图、多媒体课件、画有四线格的黑板。 学生：拼音卡片。 课后反思： 汉语拼音3 b p m f 一、教学三维目标 1、知识目标 学习 b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。 学会声母b p m f和单韵母拼成音节的方法。 学会带调拼读音节。认识“爸、妈、我”

9、三个生字，正确读词。 2、技能目标：借助图画学习bpmf四个声母的发音和字形。观察图画或联系生活，练习带调音节的发音。 3、情感价值观目标：感受家庭生活的幸福。 二、导学重点：读准声母bpmf的音，练习带调拼读音节。 三、导学难点：掌握带调拼读音节。 四、知识点： 1、读音：b的发音：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短，声带不颤动，也不送气。顺口溜：听广播bbb。发 p音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。学顺口溜：爬山坡ppp或右上半圆ppp。m是鼻音，发音时先把双唇闭紧，舌后缩，气流从鼻腔出来，然后张开嘴，声带颤动，要学顺口溜：两扇小门rnrnm。f的发音方法：上牙放在下唇上

10、，突然放开送气。学习顺口溜：伞把朝上 f一f一f。强调：b不送气，p送气。b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。 2、书写 ： b占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆。p一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。m的笔顺第一笔竖，第二笔左弯竖，第三笔左弯竖，即： 1 n m共三笔，占中格，要占满。 f共2笔，第一笔右弯竖 第二笔横，占中格和上格，但不顶上格。 3、两拼音节的拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 4、指导学生读好轻声：轻声应该读得轻而短。 五、自学提纲 1

11、、观察图画，练习发b p m f的音。 2、观察四线格上的b p m f 的形：它们各占什么格？练习书写。 3、小组合作拼读b p m f与单韵母组成的音节。 4、看图拼读音节词：爸爸、妈妈、我。并试着用上这三个词说 一句完整的话。 六、技能训练题 3、抄写b、p、m、f。各一排。 七、导学准备：教学课件，拼音卡片 _ 汉语拼音4 d t n l 一、教学三维目标 1、知识目标： 学会d、t、n、l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。学会d、t、n、l与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。 2、技能目标：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在学习活动中读准字母的音。 3、情感价

12、值观目标 ：认识5个生字。会读儿歌，体验童趣，懂得爱惜小草。 二、导学重点： 学会d t n l与单韵母的拼读及带调拼读音节。认识“大、米、土、地、马”五个生字。 三、导学难点：准确区分b、d、p三个形近声母。 四、知识点： 1、读音：d发音要领：舌尖顶住上腭，堵住气流，然后舌尖突然离开上腭，吐出微弱的气流，声带不颤动。记忆字形。启发儿童看图想象：“队鼓鼓锤d、d、d。”“d”的字形就像队鼓和鼓锤组成的图形。t发音要领：发音方法与d同，只是要强调往外送气，可与d对比着读。教师可与教b、p一样，用白纸放在嘴前，示范送气与不送气的区别，学生用自己的手掌放在嘴前体会这种区别。 记忆字形。用顺口溜记忆

13、字形：“鱼儿跳舞t、t、t。” n(1)发音要领：舌尖顶住上齿龈，挡住气流，让气流通向鼻腔，从鼻孔出来，声带震动。记忆字形。用顺口溜记忆字形：“一个门洞n、n、n。l”发音要领：舌尖顶住上齿龈，不顶满，让气流从舌头两边出来，声带颤动。可让学生作n、l发音对比。n带有鼻音，l没有鼻音。记忆字形。用顺口溜记忆字形：“小木棍儿l、l、l。赶小猪l、l、l。” 2、书写 d先写左半圆，再写右边一竖。d写在四线格的上格和中格。t：第一笔竖右弯，第二笔横，两笔写成，写在四线格的上格和中格。 n：第一笔竖，第二笔左弯竖，占中格。 l：竖，一笔写成，占上下格，在四线格里从上格的3/4处起笔，往下写到第三条线上

14、为止。 五、自学提纲： 1、观察图画，练习发 d t n l 的音。 2、观察d t n l 的形：它们在四线格中各占什么格？练习书写。 3、小组合作拼读 d t n l 与单韵母组成的音节。 4、看图拼读音节词：大米、土地、马、兔。并试着用上这四个词想象一个完整的故事。 5、与同桌一起练读儿歌：轻轻地 六、技能训练题 1、猜字母游戏。 队鼓鼓锤是什么声母？鱼儿跳舞是什么声母？一个门洞是什么声母？一个小木棍是什么声母？ 2、补充练习，出示音节拼读。 d ml bl b b li l bn l 3、抄写“d t n l” 及“大米、土地、马、兔”的音节。 七、导学准备 教师：多媒体课件、四线格。

15、 学生：拼音卡片。 课后反思： _ 汉语拼音5 g、k、h 一、教学三维目标 1、知识与技能： 学会g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。读准g、k、h与单韵母相拼的音节。初步掌握三拼连读的拼音方法。认识5个生字，会读儿歌。 2、过程与方法： 观察图画，认识gkh,掌握音形。教给拼读三拼音节的方法.借助音节识字，认词、读儿歌。 3、情感价值观目标：建立爱护环境，保护树木的意识。 二、导学重点： 掌握g、k、h的音形，读准与单韵母相拼的音 节。认识5个生字，会读儿歌。 三、导学难点：初步掌握三拼音节的拼读方法。 四、知识点： g、k、h的音和形：把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。

16、k的发音部位与g同，但要吐气。发g时感觉不到气流冲出；发k时有气流冲出；发h时虽有气流冲出，但气流比发k时的气流弱。用薄纸放嘴边比较读g、k。教顺口溜：小白鸽g、g、g或9字弯钩g、g、g；蝌蚪叮草k、k、k。或一挺机枪k、k、k；小椅子h、h、h。 2、书写： g：第一笔左半圆，第二笔竖左弯 ，占中下格。 k：第一笔竖，第二笔左斜右斜，占中上格。 h：第一笔竖，第二笔左弯竖，占中上格。 3、教学三拼连读法。 gu是三拼音节,其中g是声母，u叫介母，a是韵母，小女孩猛推g、u、三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节gu。拼读方法：声母g读得轻短些，介母u要快读，韵母读得响亮些。教儿歌：声轻

17、介快韵母响，三音连读很顺当。 4、花hu 哥gy弟di个ga画hu，“花、画”是三拼音节。“哥、弟、个”是两拼音节，它们的拼读方法是：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 5、儿歌谜底：手。 五、自学提纲 1、指导看图。提问：图上画的什么？讨论一下自己还用什么办法记住g、k、h的形？ 2、小组合作练习拼读g、k、h与单韵母组成的音节。 3、看图，右边画着西瓜，“瓜”的音节是gu，gu是怎样拼出 来的?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同? 4、4、和同桌合作拼读儿歌，比赛谁最先猜出谜底？ 5、5、练习拼读“荷花、哥哥、弟弟”三个词语，试用这三个词 语分别说一句完整的话。 六、技能训练题 1拼读三拼音节，说说它们是什么。 hu(花)gu(锅)hu(火) 2读一读，比一比每组的音节有什么不同。 ggukkuhhu gguhhu?kku? 3读一读，连一连。 hu hu gy ga