一年级《美丽的彩虹》说课稿.docx
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1、一年级美丽的彩虹说课稿一年级美丽的彩虹说课稿 一、说教材 美丽的彩虹是北师大版小学语文第二册第十单元雨中的一首儿歌。诗歌按照彩虹从出现到消失的过程,通过人物的对话,描绘了彩虹的美丽,书法了作者对彩虹的赞美和对大自然的神往之情。儿歌图文并茂,生动易懂。“彩虹”是学生知道却不太了解,见过却又并不常见的一种自然现象,很容易引发学生学习的好奇心,激起学生的求知欲。 二、说学情 一年级的孩子对彩虹并不陌生,他们有的亲眼见过,有的从电视上见过,在他们心中彩虹是美丽的,对彩虹充满了向往之情,这自然成了学好这课的感情基础。一年级的学生已经初步掌握了一些听说读写的能力,特别爱幻想,但识字量还不够多,语言积累刚刚
2、起步,理解能力还很弱,所以激发他们的想象力,美文美读、丰富积累是他们学习这课的主要成长点。 三、说目标 1、正确、流利、有感情的朗读课文.熟读课文,讨论交流,体会彩虹之美,展开丰富的想象,体会诗歌的语言美。 2、认识19个生字,继续运用多种方法识字。 3、继续培养学生自主、合作的学习能力。 教学重点: 1、能够正确、流利、有感情的朗读课文,体会和想象彩虹之美。 2、认读本课生字,继续运用多种方法识字。 教学难点: 体会和想象彩虹之美,体会诗歌的语言美。 四、说教法 为了落实教学目标,突破难点,结合学生的认知规律,本课我主要采用以下教学方法: 1、“情境设置,图片导入,激发兴趣法”-激发情感,引
3、起兴趣。用彩虹图片导入,动画视频展示彩虹的形成原因,大大激发了学生学习的兴趣。 2、“多元识字法”-随文识字,自主识字。兴趣是最好的老师,让学生在游戏中主动识字,是本节课主要的识字手段。学生在游戏中既巩固了拼音,又认读了本课要求掌握的生字,并培养了学生主动识字的兴趣。 3、“读悟法”-以读代讲,读中促悟。愿意表现自己,是儿童的共同特征。因此,我给了学生充足的时间,用集体读,分组读,男女生赛读,老师引读等多种方式来朗读儿歌,达到了情感朗读的效果,也让学生很好的体会到、想象到彩虹之美,体会到诗歌的语言美。 4、“展开想象,拓展思维法”-激发想象力,锻炼口语表达。“培养低年级学生积极对感兴趣的话题,
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