一二年级音乐教案.docx

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1、一二年级音乐教案听 口哨与小狗 唱 一对好朋友 教学目标 1、 要求学生用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲一对好朋友。 并能背唱歌词。 2、 能够专注地聆听音乐，并充分调动学生的参与意识。 教学分析 一对好朋友是一首采用民间音调改编的歌曲，一段体结构。歌曲的旋律活泼、节奏紧凑，描述了两个孩子一块儿放鸭、放牛，一块儿唱着歌儿高高兴兴回家时的愉快情景，表现了孩子们之间真挚朴实的友谊。 口哨与小狗是美国作曲家普莱亚创作的一首通俗管弦乐小曲，曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。 教学重点 要求学生正确演唱歌曲。 教学难点 附点音符和倚音的正确演唱。 教学过程 一、 听听想想感受音乐 吹一吹： 请会吹口哨的学

2、生吹几声，让大家欣赏，激起学生欣赏的兴趣。 听一听： 要求大家安静地聆听口哨与小狗全曲。 想一想： 充分发挥学生的想象力，让他们谈谈自己对音乐作品的内心感受，应该用怎样的心情表现自己的心情？ 说一说： 音乐中还出现了什么声音？出现了几次小狗的叫声？可以用什么样图形表示小狗的叫声，还可以要求大家用嗓音模仿小狗的叫声叫声，并说说小狗叫声的节奏特点是什么？ 走一走： 要求学生随着音乐表现主人与小狗散步的情景，要求脚步与音乐节奏相吻合。 二、 唱唱跳跳享受音乐 学唱新歌一对好朋友 教师导语：今天老师要给大家介绍一对好朋友，他们是谁呀？请小朋友们认真聆听歌曲一对好朋友，然后告诉老师。 第一次完整地聆听歌

3、曲，初步感受歌曲的旋律，并说一说在歌曲中有没有听到动物的叫声。 第二次聆听歌曲，听完后要求大家模仿歌曲里鸭子和小牛的叫声，要求节奏和歌曲节奏相吻合。 第三次聆听歌曲，要求学生在歌曲中出现衬词“哩喽喽”时，轻声跟唱。 跟老师按歌曲节奏朗读歌词。 反复聆听歌曲，要求学生小声跟唱。 跟着伴奏音乐演唱歌曲。 请个别学生演唱歌曲。 三、 课堂小结 文 章来源 莲山 课件 w w w.5Y k J.C om 听 口哨与小狗 唱 一对好朋友 教学目标 1、 要求学生用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲一对好朋友。 并能背唱歌词。 2、 能够专注地聆听音乐，并充分调动学生的参与意识。 教学分析 一对好朋友是一首采

4、用民间音调改编的歌曲，一段体结构。歌曲的旋律活泼、节奏紧凑，描述了两个孩子一块儿放鸭、放牛，一块儿唱着歌儿高高兴兴回家时的愉快情景，表现了孩子们之间真挚朴实的友谊。 口哨与小狗是美国作曲家普莱亚创作的一首通俗管弦乐小曲，曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。 教学重点 要求学生正确演唱歌曲。 教学难点 附点音符和倚音的正确演唱。 教学过程 一、 听听想想感受音乐 吹一吹： 请会吹口哨的学生吹几声，让大家欣赏，激起学生欣赏的兴趣。 听一听： 要求大家安静地聆听口哨与小狗全曲。 想一想： 充分发挥学生的想象力，让他们谈谈自己对音乐作品的内心感受，应该用怎样的心情表现自己的心情？ 说一说： 音乐中还出现了

5、什么声音？出现了几次小狗的叫声？可以用什么样图形表示小狗的叫声，还可以要求大家用嗓音模仿小狗的叫声叫声，并说说小狗叫声的节奏特点是什么？ 走一走： 要求学生随着音乐表现主人与小狗散步的情景，要求脚步与音乐节奏相吻合。 二、 唱唱跳跳享受音乐 学唱新歌一对好朋友 教师导语：今天老师要给大家介绍一对好朋友，他们是谁呀？请小朋友们认真聆听歌曲一对好朋友，然后告诉老师。 第一次完整地聆听歌曲，初步感受歌曲的旋律，并说一说在歌曲中有没有听到动物的叫声。 第二次聆听歌曲，听完后要求大家模仿歌曲里鸭子和小牛的叫声，要求节奏和歌曲节奏相吻合。 第三次聆听歌曲，要求学生在歌曲中出现衬词“哩喽喽”时，轻声跟唱。

6、跟老师按歌曲节奏朗读歌词。 反复聆听歌曲，要求学生小声跟唱。 跟着伴奏音乐演唱歌曲。 请个别学生演唱歌曲。 三、 课堂小结 文 章来源 莲山 课件 w w w.5Y k J.C om 王老先生有块地 教学活动目标： 1、感受欢快和愉悦的情绪，学习有表情地演唱歌曲。 2、对改编歌词有兴趣。 活动准备： 1、音乐磁带。 2、饲养场背景图一张，王老先生和小鸡图片个一张。 活动过程： 1、出示王老先生图片，以故事的形式导入活动。 出示王老先生图片，向王老先生问好。 教师为小朋友讲述王老先生养小动物的故事。 练声： 如：师：鸭子鸭子怎么叫？ 幼：嘎嘎嘎嘎嘎。 2、欣赏歌曲，感受欢快和愉悦的情绪。 欣赏歌

7、曲旋律。 -你听了以后有什么感觉？ 3、 学习歌词，并出示相应的图片。 教师范唱，幼儿欣赏。 -歌曲里唱了什么？ -王老先生是怎么唱歌的？小鸡是怎么唱歌的？ 教师小结，师幼一起念歌词。 3、学唱歌曲： 教师大声唱，幼儿小声跟唱歌曲。 鼓励幼儿用好听自然的声音学唱歌曲。 分角色演唱歌曲。 -教师扮演王老先生，幼儿扮演小鸡。 -个别幼儿扮演王老先生，其余幼儿扮演小鸡。 -师幼一起既扮演王老先生，又扮演小鸡进行演唱。 4、尝试创编歌词 引导幼儿说王老先生的地里还养着什么小动物。 引导幼儿把歌词替换。 师幼清唱改编后的歌曲。 完整地演唱创编后的歌曲。 月圆曲教学设计 公告： 月圆曲教学设计 教学年级:

8、 三年级 教学内容：湘艺版教材第五册第十二课 教材分析： 这首歌曲是以夜为情景主题，从儿童的视角展现了美好而宁静的夜晚,通过简单的二声部演唱,体现出美妙的月夜情境。 教学目标： 1. 能用轻松自然柔美的声音演唱月圆曲，体验其美妙的意境。 2. 尝试演唱歌曲中填充式的二声部，并感受两声部合唱的效果。 教学设计意图： 本课主要围绕月夜星空这样的情境进行教学，并且通过提醒同学们体会月夜里宝宝们睡得香，大家注意别把宝宝吵醒这一简单的要求来进行歌曲演唱，让学生不仅唱会歌曲还要唱好歌曲。通过分声部的练习，创设情境，即月亮姐姐和小星星们的演唱，巧妙地化解了二声部的难点教学。 教学设计亮点： 根据歌曲学习的需

9、要，创设情境，引导学生尝试用自然柔美的声音演唱歌曲，把二声部演唱分开进行学习，进而巧妙结合，达到完美的效果。 教学重点难点： 重点：学会唱月圆曲。 难点：能用和谐的声音唱出歌曲中的二声部。 教学准备： 钢琴 CAI课件 教学过程： 一、情境导入 1课件出示月夜星空的图片，背景音乐月圆曲。 师：夜晚来临，小宝宝都进入了梦乡，请问小朋友们，妈妈是怎样哄宝宝睡觉的呀？ 2生带动作随乐曲动一动。 师：那咱们一起伴着美妙的音乐，学学妈妈来哄宝宝睡觉吧。小心别把宝宝吵醒了哦。 二、学习歌曲 1. 学习衬词。 学生带上动作模仿演唱 随师和“星星”一起唱唱。 2学习一声部。 师范唱 用“u”音模唱歌曲 带歌词

10、唱歌曲 生随乐齐唱一声部 3二声部合唱 听合唱录音 区别星星和月亮的角色不同。 生初步参与二声部合唱 解决难点，处理声音 学生自由选择角色合唱 三、结束 在这丰富、动听的月夜交响曲之后，大家都安静地睡着了，只有那动人的月光还在放射着光芒！请同学们安静地走出教室，不要打搅他们的美梦哦！ 教学反思： 本课采用的是创设情境的方式进行歌曲演唱教学，月夜星空的情境贯穿了整节课堂，孩子们完全融入到了宁静的夜晚当中，很快掌握了演唱的技巧，老师通过不断提醒同学们演唱时“别把睡觉的宝宝们吵醒了”，很好地解决了低年级学生演唱歌曲容易喊唱这一问题。三年级的孩子初步接触二声部的演唱，老师一开始就把合唱部分设计成月亮姐

11、姐和小星星们的合作演唱，很巧妙地引导孩子们掌握好了二声部的合唱，学生们的合作很成功，真正既唱会了歌曲，又唱好了歌曲。 月亮河 教学内容：欣赏月亮河 教材分析：月亮河是一首平静舒缓的乐曲，原为美国影片在蒂凡尼处早餐的主题歌，本课欣赏的乐曲由萨克斯演奏，充满了浪漫气质，多愁善感的音色，婉转低回的旋律悠扬绵长，发人深思。 教学目标： 1、通过欣赏美好的音乐，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。 2、认识乐器萨克斯，安静地聆听月亮河，感受月亮河的基本情绪和萨克斯的音色。 3、启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象，引导学生感受乐曲的情绪、风格，并与生活经验联系起来。 教学重点：通过多渠道多方

12、法的欣赏音乐，使学生学会怎样来欣赏音乐，怎样体会音乐带来的美感。 教学难点：学会将音乐与生活经验联系起来。 教具准备：多媒体课件 教学过程 一、教 师 表 演 ， 激 发 兴 、导语：老师想为大家表演一个小节目，、聆听乐曲，大家欢迎吗？ 提个小小的要求，请同学们用心聆听老师演奏的乐曲，并选择与乐曲意境相符合的线条与色块。 、教师演奏 、教师提问：选择与乐曲意境相符合的线条与色块。 俗话说“良好的开端是成功的一半”，我通过为大家表演一个小节目竖笛演奏月亮河，激发起学生的兴趣，为上好课打下良好的心理基础。 教师活动 学生活动 设计意图 趣 节奏舒缓，旋律起伏较平和，来选择蓝色的色块和波浪线。） 二

13、、 巧 设 问 题 ， 激 发 兴 趣 、播放萨克斯演奏的月亮河，提问：、听音乐思考这段音乐让你联想起生活中的哪些场景？ 问题：这段音乐过渡语：让我们来听听其他乐器演奏的这首曲子，它会让你联想起生活中的哪些场景呢？ 提问 评价和总结学生的回答。 、播放萨克斯演奏的月亮河，提出问题：为乐曲起名。 过渡语：这么美的乐曲，一定要有美的名字来配它，让我们一起在音乐声中好好想想，为它取个美丽的名字吧！ 提问 评价和总结学生的回答：这首优美的乐曲，有一个浪漫的名字 月亮河。 、介绍萨克斯并演奏 过渡语：刚才的乐曲主要是由什么乐器演奏的？ 老师带来了一个三年级的小同学，他想为你们介绍他的萨克斯，欢迎吗？ 学

14、生介绍萨克斯 学生演奏萨克斯月亮河，教师提出要求：观众听得越投入，表演者也会更加投入的，所以请大家随着音乐投入地动起来吧！ 、播放视频片段并介绍 过渡语：你们知道吗？这首曲子原来是一首歌曲，有歌词演唱，想听吗？ 播放视频 介绍歌曲：刚才看的电影片段选自XX年的影片在蒂凡尼处早餐，这首曲子获得了第三十四届奥斯卡最佳电影歌曲奖，同年获得格莱美最佳歌曲奖。 、教唱歌曲 出示中英文歌词。 范唱歌曲 追求一种充满幻想的、浪漫的、空灵的声让你联想起生活中的哪些场景？ 回答问题。 、听音乐，思考：我给乐曲起名为_ 回答问题。 、欣赏萨克斯随音乐舞动身体。 、欣赏视频片段 、音乐欣赏教学不能只注重表面现象，而

15、要去挖掘音乐的要素，学生从乐曲的音色、速度、力度得出乐曲是平静、舒缓，有微微的流动感，因此会想象到夜、月亮、湖水等。 、每一遍听赏都提出一个不同的要求，使学生的思维始终处于积极运行状态。问题也由易变难，并具有延续性和渐进性，有了前面对音乐元素的理解，此处起名也不会太过离谱。 、在我所教的班级中正好有一个学生萨克斯吹得不错，如此优质资源要好好利用，对于同龄人，学生总是能够产生更大的兴趣、更强烈的羡慕之情，注意力再一次被紧紧地抓牢在课堂上。在学生演奏的过程中，教师提出符合学生的需要，因为此时学生的情感也非常想得到释放，在肢体运动的过程中，学生对音乐的理解又加深了一层。 、相对纯音乐而言，带歌词的歌

16、曲更能引起学生的兴趣，电影片段的出现，使学生的视觉也得到满足，而语言上的差异、不理解，更引起了学生的好奇心，此时出现中英文歌词，学生的思维全部围着它转。 、由于是欣赏曲目，演唱歌曲的目的也是为了加深学生对乐曲的理解和喜爱，所以在演唱方面不做更高要求，只要能跟着老师哼唱就可以。 演奏月亮河，要求，请其他学生随音乐舞动，用手势法带领学生演唱歌曲，演唱要求： 音。 6、教竖笛伴奏 出示简单的伴奏谱 带领学生练习吹奏竖笛 、提出要求：学生根据自己的喜好自主选择演奏竖笛或演唱歌曲 、学唱歌曲 、学吹竖笛 、根据自己的喜好自主选择演奏竖笛或演唱歌曲 三 、 文 化 综 合 、配乐诗朗诵 出示两首小诗，提出

17、问题：选择与乐曲意境相吻合的一首配乐朗诵 播放音乐 、 教师配乐朗诵再别康桥。 、自主选择小诗，配乐朗诵，愿意者上台表演。 、聆听教师朗音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现，它有助于扩大学生的音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感受，提高学生音乐鉴赏、表现、创造以及诵，体会音乐与 艺术审美的能力。 静夜思教学设计 教学目标 1指导学生用较长的气息演唱合唱歌曲静夜思，从中感受歌曲中思念故乡的情感。 2能正确地掌握四四拍的指挥图示，并能用四四拍的指挥图示指挥大家演唱歌曲。 教学重、难点 1歌曲第二乐句中的八分休止符，要做到声断气连。 2正确地掌握四四拍的指挥图示。 教材分析 静夜思这首歌曲

18、为两段体，宫调式，四四拍，以级进为主的旋律，舒缓的节奏，稍慢的速度，表现了思念家乡的情感。第一乐段有三个乐句，前两个乐句情绪比较平稳，第三乐句虽然在节奏上是第二乐句的重复，但也不是可有可无的重复，而是歌曲的高潮点，第一小节的八度大跳，把思乡的情绪推向了高潮。第二乐段是第一乐段的合唱形式，主要突出了第三乐句，使音乐显得更加丰满。 教学过程 一、进行三度和声练习学生在练习大跳音程时，先请学生注意听琴，老师弹奏音程后学生再开口演唱。 教学要求：通过三度和声练习，培养和锻炼学生的合唱能力。 二、导入新课 现在，我们来欣赏音乐家马思聪创作的乐曲思乡曲，听一听有什么感受？ 这首乐曲表达了人们对家乡的思念之

19、情。我们每个人都有自己的家乡，当我们离开家乡时，总免不了要思念家乡的亲人，有许多艺术家都留下了思念家乡的艺术作品。像我国唐代诗人李白的一首脍炙人口的诗静夜思，就是表达了这种情感。同学们一定都非常熟悉，我们一起来朗诵一遍这首诗。 师生一起朗诵唐代诗人李白的诗静夜思。 师：同学们朗诵得非常好，我国作曲家黎英海把这首诗谱写成了一首歌曲，我们一起来听一听。 三、学习歌曲 1欣赏静夜思动画，学生整体感受音乐。 教师提出聆听要求：注意聆听歌曲的情绪，听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。 学生回答：这是一首优美抒情的歌曲。 2聆听静夜思范唱。 教学要求：在听范唱之前，老师提出问题： 听一听这首歌曲的演唱形式

20、，是一首几几拍的歌曲? 这首歌曲的力度、节奏、速度是怎么样的? 带着问题，学生听录音范唱。(老师随着旋律单手划四四拍指挥手势。) 听完范唱以后，学生回答以上问题：这首歌曲的演唱形式为合唱，是一首四四拍的歌曲。力度较弱、节奏比较舒展、速度较慢。 师：同学们对这首歌曲有了初步的了解，下面我们继续学习这首歌曲。 3.静夜思歌曲学习。 这是一首合唱歌曲，我们先来学唱第一声部。 要注意用连贯、较长的气息唱满全音符的时值；第二乐句的八分休止符，要做到声断气连；唱准第三乐句的八度音程；前倚音要唱得巧而连。 学唱第二声部。 注意听第二声部是在什么时候进入的？指导学生用连贯、较长的气息唱满全音符的时值。 练习合

21、唱。 学生在演唱第二声部时，要注意聆听这个声部的准确进入。 在合唱教学时，要求学生不仅唱好自己的声部，还要聆听另一声部的旋律，做到声部和谐统一。 教学要求：培养学生的合作感，使歌曲的和声部分融合在一起，而不是产生对抗的效果。 4. 学习歌词。 学生按节奏有感情地朗读歌词，体会游子对家乡的思念之情。 学生分小组有感情地朗读歌词，教师加以指导。 全班学生再次有感情地朗读歌词。 教学要求：教师先范读，然后，指导学生带着感情朗读歌词。诵读歌词时，要注意指导学生用声音来表现情绪。 5学唱歌曲。 聆听静夜思范唱，小声哼唱歌曲。 老师演唱歌曲，学生模仿老师的口形，随静夜思伴奏张口无声地学唱歌词。 学生运用较

22、长而连贯的气息演唱歌曲静夜思。 教师在学生学唱过程中，要注意随时纠正学生演唱中的不足。 教学要求：在学生学唱过程中，教师要注意指导学生运用较长而连贯的气息演唱歌曲，并随时纠正学生演唱中的不足。 6歌曲处理。 演唱歌曲时，力度要随旋律线的起伏而变化。指导学生用声断气连的方法唱好第二乐句的八分休止符，更好地表达思念家乡的情绪。在演唱倚音时，要用弱的声音演唱，不要太突出倚音。第三乐句的开始同第二乐句结束音是八度关系，演唱时力度要稍强，突出思乡的情感。歌曲的结尾要渐慢渐弱，表达了人们对自己的家乡久久难以忘怀。 7. 聆听静夜思伴奏演唱歌曲。 教学要求：学生用柔和的声音、较弱的力度，优美抒情的情绪演唱歌

23、曲。 8. 欣赏视频静夜思。 9.学习四四拍指挥图示。 教师在黑板上先画出已学过的四二拍指挥图示，让学生进行复习。 教师画上四四拍的指挥图示，让学生观察四四拍同四二拍在指挥图示上有什么不同？ 然后，学生在教师的指导下进行练习。 最后，用四四拍的指挥图示演唱歌曲。 四、课堂小结 通过学习本课，同学们掌握了四四拍的指挥图示，感受到静夜思这首歌曲的意境，体会到思念家乡和亲人的感情。希望同学们在今后的学习中，继续巩固四四拍指挥图示。 夏夜多美教学设计 一、教学目标： 1 认识“莲、哭”等10个生字。 2 正确、流利、有感情的朗读课文，边读边体会夏夜的美。 二、教学重点：识字；朗读，并在读中体会夏夜的美

24、。 三、教学难点：在体验夏夜景美的同时，感受助人为乐的精神之美。 四、课前准备：师：生字卡片、 PPT课件、网上的相关资料 生：复习生字、 预习课文 五、教学过程： (一)、创境激趣，巩固生字 1、摘星星，识生字 师：今天我们继续学习夏夜多美这一课，美美地读课题两次。 师：小朋友们瞧，天空中缀满了闪闪发光的星星，满天的星星正对着我们眨眼睛呢！生字宝宝就住在可爱星星里，想不想把它摘下来？ 生齐答：想 师：好。现在我们就来开火车摘“星星”，只要你们能正确地读出这些生字的读音，这颗星星就会被你们摘下来。 学生读字摘星星。 2、你看我猜，识生字 师：调皮的生字宝宝从星星上下来跑到了老师手中的卡片上，有

25、个生字宝宝偷偷告诉老师它要和我们做游戏，它藏起来了，请孩子们帮老师找一找。 (二)、初读课文，解决字词 播放动画视频。 师：刚刚的动画片中出现了谁？ 生：睡莲、小蚂蚁、蜻蜓、萤火虫 学生齐读字卡。 师：它们之间发生了一件什么事呢？ 生：一只小蚂蚁不小心掉进池塘，睡莲姑姑救了小蚂蚁。蜻蜓和萤火虫把小蚂蚁送回了家。 (三)、精讲课文 1、 感悟夏夜美。 师；我们的课题是夏夜多美，那夏夜究竟多美呢？现在请读一下14自然段学生自读。 师：看看夏夜有哪些美丽的景色？ 生：青青的假山、绿绿的草坪、圆圆的花坛 师：观看图片想想夏夜还有什么美丽的景象？可以结合图片，也可以展开你的想象。 生：红红的灯笼、弯弯的

26、小路、圆圆的荷叶 师：夏夜太美了，让我们饱含深情地读一遍课题，读出夏夜的美。 生读：夏夜多美 2、 读3-7自然段 师：在这样一个美丽的夜晚，动物们都进入了梦乡，整个公园静悄悄的。美丽的睡莲刚要闭上眼睛，就被一阵呜呜的哭声惊醒了，发生什么事了呢？ 生：小蚂蚁掉进池塘里了。 师：小蚂蚁掉进池塘会怎样？它此时的心情会怎样？ 生：小蚂蚁会被淹死，它很着急很害怕。 师：你能不能读出小蚂蚁的着急和害怕。 生练读。 师：睡莲是怎么做的？ 师：小蚂蚁又是怎么做的？ 认识“感激”这个词，这是个有礼貌的小蚂蚁。 师：夏夜这么美， 小蚂蚁留下来了吗？它是怎样说的？多懂事的小蚂蚁呀！ 学生练读睡莲和小蚂蚁的对话。

27、3、 读8-12自然段。 师：小蚂蚁要回家，可是睡莲是不能动的，这时又飞来了谁？发生了什么呢？读8-12自然段。 生：蜻蜓和萤火虫飞来了。 4、 读13、14自然段。 师生共同读13、14自然段，讲解“飞机”和“小灯笼”； 学生演读。 5、 读15自然段。 学生齐读。 师：星星看见了什么？ 生：星星看到了美丽的夏夜，看到了睡莲姑姑救了小蚂蚁，看到了蜻蜓和萤火虫送小蚂蚁回家。 师：这个夏夜不仅景色美，他们互相帮助的行为更美。这说明它们的心灵很美。难怪它发出了这样的感叹：“啊，多美的夏夜呀！” 师：不仅星星感到了夏夜的美，小蚂蚁在伙伴们的帮助下回到了家，它也说蜻蜓和萤火虫帮助了小伙伴，也觉得我们学

28、了这篇课文，也感觉到了 6、请同学们看大屏幕，你能完成填空吗？先口头说，再写。 青青的( ) 绿绿的 弯弯的 青青的小山，绿绿的草坪，弯弯的小路，构成了一幅美丽的夏夜图，还有一群主动帮助小蚂蚁回家的小伙伴，他们关心他人、乐于助人的行为让这个夏夜变得更加美丽、更加迷人了。 (四)、 拓展延伸 这么美丽的夏夜给小蚂蚁留下了一段美丽的、难忘的回忆，想一 想小蚂蚁回到家，会对它的爸爸、妈妈说些什么？ (五)、 课堂总结 今天，老师和同学们一起学习了这篇童话故事，从中我们知道，得到他人的帮助要有礼貌地表示感谢。别人需要你帮助的时候，你如何表现？对，要伸出友爱之手。大家相互帮助，生活才更加美好，世界才更加美丽，你们说是吗？ 六、板书设计： 夏夜多美 景色美 小蚂蚁 帮助 救 蜻蜓 睡莲姑姑 萤火虫 心灵美