一 年级下册第 四课古诗两首.docx

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1、一 年级下册第 四 课古诗两首一 年级下册第 四 课 古诗两首教学设计 学校：实验小学 教师姓名：臧富华 南许小学 贺业蕾 钟庄完小 仲丽君 教学目标： 1认识“古、诗、首、眠”等13个生字，会写“古、声、多、知、处、忙”。 2正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。 一、日积月累 重点字词 1.应会读字：古 诗 首 眠 处 闻 村 居 醉 烟 童 散 常规识字： 加一加：口+十古 门+耳闻 换一换：读诗 对树村 睡眠 比一比： 闪问间闻 屋居 醒醉 亲童 外处 趣味识字： 猜字谜：因火而起 易读错字： “眠、处、首”是翘舌音，“醉、村、散

2、”为平舌音。 多音字：处、散 2.应会写字：古 声 多 处 忙 知 写正确：声、处、知、忙 学生观察，找出易写错的笔画。 并交流明确： “声”字上为“士”字，不是“土”字，应写得上横长、下横短；“处”字是半包围结构，要强调“包住”把捺拖长； “知”字中，口在右边偏下，不能写得太高； “忙”字左边竖心的笔顺是先写两点再写竖，“竖” 写美观：古、多 出示生字，观察字形结构规律。 交流并明确： “古”字横要长；上宽下窄； “多”字上下两部分一样，但要注意写成一上一下，上小下大，防止学生写成一左一右，或上下相等； 3.需要重点积累的词语： 两首古诗 冬眠 到处 见闻 乡村 居住 烟花 童话 散步 重点

3、读背内容：能用普通话正确流利地朗读并背诵两首古诗。 二、理解运用 了解词意 1.需要重点了解的词语：草长莺飞、拂堤、醉、春烟、春晓 2.了解词意的方法：根据课本中的插图，联系实际。 重点问题： 1、两首诗都写了哪些景物？ 2、学生课前预习中质疑提出的问题。 三、情感体验： 1、增强学生对古诗的学习兴趣。 2、感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。 教学重难点： 重点：识字写字、背诵古诗理解意境 难点：易写错字“知” 教学准备： 一、 教师 设计预习提纲 一年级下册第4课古诗两首预习提纲 学校： 班级： 姓名： 导语：雨后的早晨，从香甜的睡梦中醒来，推开窗户，扑进的不仅仅是清新的空气

4、，更有那清脆的鸟鸣，淡淡的花香，浓浓的春意：花草繁盛，千里莺啼，春风杨柳，风筝飘飞，令人陶醉。快读读古诗两首，去感受一下吧！ 1.我的识字办法多。制作多媒体教学课件。 课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。 二、学生 根据预习提纲认真预习。 其它准备：走进自然，观察春天。 教学时间：1课时 教学过程： 一、课堂导入。 1通过这一单元课文的学习，我们了解了许多有关春天的知识。谁愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？ 2师：今天，我们一起来学习两首描写春天的古诗。板书课题，齐读。学习“古、诗、首”两个字。 二、预习评价。 1. 展示预习完成全面、书写认真的同学出示学生名字，榜上有名的每位

5、同学大声喊出自己的名字。 2.展示部分同学的高质量预习提纲或课本。 3、展示填写预习检查统计表比较认真的小组长： 三、成果展示、精讲点拨。 日积月累。 1.朗读正音： 请学生借助拼音自读课文。 指名读带拼音的词语。 排火车读去掉拼音的词语。易读错字正音(强调易读错字和平、翘舌音，多读几遍。) 指名试读古诗，其他学生纠正读错的字音。 2.交流识字方法 常规识字： 加一加：口+十古 门+耳闻 换一换：读诗 对树村 睡眠 比一比： 闪问间闻 屋居 醒醉 亲童 外处 趣味识字： 猜字谜：因火而起 易读错字： “眠、处、首”是翘舌音，“醉、村、散”为平舌音。 多音字：处、散 3词语积累 表扬在课本上把词

6、语画全的同学，并指名分类读出词语，没画全的同学在课本上用不同符号画全。 各种方式熟读词语 两首古诗 冬眠 到处 见闻 乡村 居住 烟花 童话 散步 4指导书写 写正确：声、处、知、忙 学生观察，找出易写错的笔画。 并交流明确： “声”字上为“士”字，不是“土”字，应写得上横长、下横短；“处”字是半包围结构，要强调“包住”把捺拖长； “知”字中，口在右边偏下，不能写得太高； “忙”字左边竖心的笔顺是先写两点再写竖，“竖” 写美观：古、多 出示生字，观察字形结构规律。 交流并明确： “古”字横要长；上宽下窄； “多”字上下两部分一样，但要注意写成一上一下，上小下大，防止学生写成一左一右，或上下相等

7、； 理解感悟： 学习春晓 1由理解“春晓”引入，这首诗描写的是春天早晨的景色，读读第一句。 2请同学们再把这首诗读一遍，看看这首诗写了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。 3交流讨论学习。 这首诗写了春天的哪些景物？ 春天，鸟儿怎样？你从哪儿知道的？ 诗中所描写的花怎样？ 花落了这么多，你有什么想法？把你体会的情感通过朗读表现出来。 通过这首诗的学习，你又知道春天是怎样的？ 4朗读全诗，背诵。 学习村居 1指名读全诗。 2小组合作学习，要求： 先认真地读古诗，看看图，想想这首诗中又写了哪些景物？用“划出来。哪些地方读不懂的用“？”标出。两分钟后在小组中交流一下，不懂的地方互相讨论解决解决。 3全班

8、汇报交流。 学习第一、二句。 通过“长、拂堤、醉、春烟”的理解，感悟草、莺、杨柳的形象。 这是一幅怎样的画面呢？谁能来说一说。 指导朗读。用轻缓的语气读，感受春天的美景。 学习第三、四句。 同桌两个互相说一说，你见过的风筝有哪些？风筝是怎样放的？ 指导朗读，读出放风筝的快乐之情。 4吟诵全诗。在熟读的基础上背诵。 四、系统总结。 1、学习了这两首古诗，你有什么收获？ 2、师总结：诗中描写景色多美啊！就让我们美美地、反复地朗读，从中感受春天的美好吧! 五、拓展延伸。 1、交流资料、扩展朗读阅读有关春天的诗。 2、自古以来，人们都喜欢春天，珍惜春光。古代诗人除了春晓村居以外，还写了很多咏春的诗句，

9、把你积累的诗句与小组内的同学交流交流。 六、限时检测。 板书设计： 4 古诗两首 雨 后 清 晨 春 处 夜 花 眠 处 来 落 喜 不 闻 风 知 惜 觉 啼 雨 多 晓 鸟 声 少 春 景 图 爱 一 年级下册第 四 课 古诗两首限时检测题 学校： 班级： 姓名： 一、看拼音，写汉字。 g shng zh du 诗两首 夜来风雨 ，花落 少。 ch ch mng 闻啼鸟。 趁东风放纸鸢 二、连字组词。 古 闻 两 人 睡 诗 到 学 见 眠 村 首 居 忙 醉 子 儿 住 散 处 赶 童 三、按原文填空。 春 晓 村 居 孟浩然 高 鼎 眠觉晓， 莺， 闻啼。 拂堤杨柳醉烟。 夜， 童散学归早， 落。 趁放纸鸢。 这两首诗都是描写 的古诗。