《黄鹤楼送别》.docx
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1、黄鹤楼送别黄鹤楼送别 黄鹤楼送别是一篇“文包诗”形式的课文。课文将古诗黄鹤楼送孟浩然之广陵巧妙地包含在一个生动感人的故事中。文章是诗歌的扩展和阐释,诗歌是文章的浓缩和提炼。诗与文浑然一体,相应成趣,旨在使学生更易于理解诗歌的意思,体会诗歌的意境,领悟诗歌的情感,受到美的陶冶。 在本课的教学中,我引导学生诗文对照学习,求融合,不割裂。让诗成为学生进入文章的桥梁,促使他们在文章中探究与发现“诗的痕迹”,扮演文中人物进入诗的意境,抓住“空白”引导学生想象练说,体会诗人与朋友的依依惜别之情,从而更深一层地了解这首诗的成诗过程,加深对古诗的理解。 黄鹤楼送别教学设计 教学要求: 1、精读课文,感受诗人话
2、别的情景。 2、理解课文内容及诗句的意思,体会诗人与朋友依依惜别的思想感情。 3、初步感受中华古诗文的博大精深,喜爱中国古典文化。 教学过程: 一、复习引入,初步设疑: 1、今天我们继续学习25课,齐读题。 课文讲了谁为谁送别呢? 你能把时间、地点、人物、事情连起来说一说吗? 2、打开书,齐读第一自然段, 我们看书上怎么写的。 过渡:为好朋友送别,李白的心情非常激动,他吟出这样一首诗 3、课件出示: 黄鹤楼送孟浩然之广陵 自读古诗。 指名交流自己的问题。 谈话激趣:同学们有很多疑问,学贵有疑。我想通过认真读了课文后,不需要老师讲,你就明白了。让我们回到黄鹤楼上。 二、精读课文第二、三自然段。
3、第二自然段。 1、自由读课文第二自然段,找出描写黄鹤楼的句子。 2、课件出示图片。 说说你觉得黄鹤楼怎么样? 3、一对好朋友就要在这里分别了。他俩此时的心情怎样呢?读读课文,体会一下。 学生交流,出示句子1: “李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云,一会儿远眺江上景色,都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。” 你是怎样理解“依依惜别”这种感情的? 用“因为所以”的句式说一说他们的行为与心情吗? 让我们把这种依依惜别之情读出来。齐读这一句话。 1 第三自然段 过渡:终于,李白举起了酒杯说 1、出示句子2。 学生自由读。 “孟夫子,您的人品令人敬仰,您的诗篇誉满天下。自从我结识了您,就一直把您当做我的兄
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