《高山流水》第二课时教学设.docx
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1、高山流水第二课时教学设高山流水第二课时教学设计 教材分析 高山流水是西师大版四年级下册第五单元的一篇精读课文,这篇课文为我们讲述了俞伯牙和钟子期以一曲高山流水结为知音的故事,在如泣如诉、催人泪下的故事中。让我们品味到友谊的真谛。 课文分为三个部分,第一部分为知音难寻,第二部分为高山流水遇知音,第三部分为高山流水悼知音。 在巧遇知音这一部分,尤其以伯牙两次抚琴为重点;在凭悼知音部分,又以伯牙摔琴为重点。整篇文章洋溢着真挚的情感,就如一曲动听的曲子,令人回味无穷。 学情分析 要通过本课的学习,引导学生自主、合作、探究,知道俞伯牙和钟子期是怎么成为知音的,体会他们的深厚情谊。学生对于“知音”一词较为
2、熟悉,但是对于这个词的来历并不清楚。学生对这篇文章有浓厚的兴趣。在教学中,应教育学生用真诚的心与人交往,珍惜同学间的友情,和同学有爱相处。 教学目标 知识与能力: 1复习巩固生字词。 2能联系上下文,理解重点词句,了解课文内容,体会朋友之间的深情厚谊。 3正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法 1. 读中悟情:指导有感情地朗读,品味语言文字,体会思想感情。 2. 乐曲赏析:感受高山流水乐曲的美妙。 3. 分析故事、人物形象,加深理解,让学生价值观的教育。 情感、态度与价值观 1. 了解课文内容,体会朋友之间的深情厚谊。 2. 感受友谊的可贵、知音难求。 1 重点、难点: 抓住描写人物表情、
3、动作、语言的词句,体会人物丰富的内心世界,感受友谊的可贵、知音难求。 教师准备:课件、高山流水音乐、高山流水小视频、 课文朗读录音 教学过程: 一、复习 师:这节课,我们继续学习第19课:高山流水 1、复习生字词 2、你还记得课文讲了一件什么事,说给大家听听。(设计意图:通过这个问答,培养学生的语言表达能力和勇于自我展示的能力。) 3、师:通过上节课的学习,我们知道春秋时期有一个叫俞伯牙的人,琴艺高超,却找不到听得懂他音乐的人,后来伯牙做官出使出国,来到汉阳江口,他只能面对秋江元月,借曲抒情,弹起了他最喜欢的高山流水。 根据学生的回答教师师相机板书关键字词: 俞伯牙、钟子期、知音 二、精读课文
4、,体会感悟。 、学习知音难寻部分 师:俞伯牙是怎样一个人,课文哪一段告诉我们?,学生齐读。课文里还有一个词也告诉我们他在音乐上的成绩卓著,找找。 1、作为这样一位琴艺高超的音乐家,要找到听得懂自己音乐的人,容易吗? 2、课文什么地方写俞伯牙知音难寻,请同学们找找。 3、抽学生读 4、你读后有什么样的感受。 5、在第2段中哪些词让你感受到了俞伯牙知音难寻。 6、是呀,我们也深深体会到了伯牙琴艺高超,但始终没有遇到能听得懂他音乐的人,能用你们的朗读表达伯牙这种知音难求的心境吗?请同学2 们朗读。 学习巧遇知音。 1.师:作为琴艺高超的音乐家他也始终没有碰到过听懂他音乐的人,是多么遗憾的事呀!后来,
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