《鲸》第一课时 教学设计.docx
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1、鲸第一课时 教学设计9、鲸第一课时 教学设计 教学目标 认识本课3个生字,会写10个生字,正确读写本课词语;并能正确、流利、有感情地朗读课文,了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性;认识列数字、举例子、作比较等说明的方法。 通过自读自悟、自主探究、与同学交流,感受作者说明的通俗、生动、准确,体会文章的表达方法。 在学习中享受自主发现得以成功的乐趣,进一步激发学生了解并探究海洋动物的兴趣。 教学重点 认识列数字、举例子、作比较等说明的方法。 教学难点 感受作者说明的通俗、生动、准确,体会文章中用多种方法说明事物特点的表达方法。 教学过程 一、创设情境,激趣导入 1、在美丽的蓝色海洋中,蕴藏着极为
2、丰富的宝藏,生活着各种各样的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物,它形态庞大,比大象还要大许多呢!大家知道这是一种什么动物吗? 2、课前同学们已经搜集了不少关于鲸的资料,下面请同学们与大家分享一下你的成果。 3、看来同学们已经了解了鲸的许多知识,对鲸非常感兴趣, 4、老师在课前也搜集了一些鲸的图片,想给大家分享一下,想不想看啊, 5、既然同学们对鲸这么感兴趣,下面我们就一起走进鲸的世界,探索鲸的奥秘。 二、初读课文,理清线索 1、检查预习, 学习生字 师:大家都预习过了,老师来考考大家生字词。 出示生字词,指名读生字词。开火车读,全班齐读,男女生轮读 重点学习“腭”:学生伸出舌头,顶住上
3、腭 “肺”字容易出错,上下通气,呼吸顺利。 哺乳:读音强调 bu ru 2、默读课文,想课文每个自然段都向我们介绍了什么?请用最简洁的词语来概括。 (相机板书:大小 演变 种类 吃食 呼吸 睡觉 胎生) 引导学生把“吃食、呼吸、睡觉”这三部分概括为鲸的生活习性。 三全班交流,学习课文 一鲸的大小 1、大家刚才读课文,看图片,现在能不能用一个字来概括鲸给你最大的印象是什么?让我们一起把它写在自己的手掌心。 2、师巡视,一起伸出手掌心读出这个字大,读书可以读成一个字,真了不起。 3、 师:说起鲸大,那是实在的。你们可以从课文哪些地方体会到呢?把相应的句子勾划下来,读一读。 生:最大的鲸有十六万公斤
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