《鲁滨孙漂流记》说课稿.docx

《《鲁滨孙漂流记》说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《鲁滨孙漂流记》说课稿.docx（3页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、鲁滨孙漂流记说课稿鲁滨孙漂流记说课稿 七拱中心小学 梁丰华 一、说教材 鲁滨孙漂流记是英国作家笛福写的长篇历险小说，鲁滨孙是书中的主人公，本课是该书的缩写。鲁滨孙因乘船遭遇暴风失事，漂流到荒岛，一个人在荒无人烟的小岛上战胜了种种困难，生活了二十多年。课文按鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了鲁滨孙“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救星期五”“回到英国”。这些故事情节，处处紧扣“险”，塑造了一位不畏艰险、机智坚强、聪明能干的主人公。这种生存的勇气和经验，对于处在生存竞争日趋激烈的现代社会的人们来说，是一个很好的启示。 、教学目标 1、读懂课文内容，了解鲁滨孙在残酷的生活面前，是怎样战胜种种困难生存

2、下来的。 2学习作者按一定顺序叙述事情的方法。 3、体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度，培养学生在逆境面前勇敢战胜困难的大无畏精神。 4、能正确、流利地朗读课文。复述故事。 、重点难点疑点及解决办法 1、重点、难点。 了解鲁滨孙到荒岛后遇到哪些困难，是怎样克服的，体会他勇敢无畏的精神。 2、疑点。 鲁滨孙在岛上如何处理吃、穿、医病难题的？ 3、解决办法。 重难点通过学生自读课文，教师加以点拨解决，疑点通过教师补充有关背景知识解决。 二、说教法 在教学方法上我主要引导学生读课文，初步感知课文内容和帮助学生了解有关背景知识进行活动设计，开展课堂教学。在着一过程中我既激发学生的学习兴趣、又引导阅

3、1 读讨论、适时点拨，使教学目标得以顺利完成。 三、说学法 在学生的学习设法上我以学生为主体，积极倡导小组合作的学习方式，进行了小组讨论学习活动。如：自读课文，了解课文讲了一件什么事。讨论交流鲁滨孙怎样战胜困难的。通过自读自悟，小组交流解决疑难问题，感情朗读课文等形式充分理解课文内容，突破教学的重点、难点和疑点。 四、说程序 、揭示课题， 1、板书课题：鲁滨孙漂流记 2、解题：“漂流”什么意思？ 3、播放电影鲁滨孙漂流记片断。听说过这个故事吗？你还知道一些什么？ 、初读课文 自读课文： 1、思考：课文讲了一件什么事？ 2、记下疑难问题。 、整体感知 1、自读课文，思考：课文讲了一件什么事？继续

4、记下疑难问题。 2、检查自学情况。 、本文写的是一位叫鲁滨孙的英国人，在一次航海中船翻漂流到一座荒无人烟的小岛上，战胜种种困难，历尽磨难，生活了二十多年之久，最后终于获救回到英国的一件事。 、质疑，梳理问题。 、细读课文，深入理解课文 1、默读课文，思考：鲁滨孙漂流到荒岛，遇到了什么困难？他是怎么解决的？从中你体会到什么？ 2、同座交流。 3、全班交流。 2 4、朗读课文。 5、质疑、解疑。 、总结、扩展 1、鲁滨孙的经历给了我们什么启发？在学习和生活当中遇到困难时，你是怎样做的？应该怎样做？ 2、请你用自己的话赞扬鲁滨孙。 3、你想详细了解鲁滨孙吗？可读一读原著。 布置作业 找到鲁滨孙漂流记原著，读一读。 附： 板书设计 3