《饮料瓶的材料》教学设计.docx

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1、饮料瓶的材料教学设计教学设计 教学基本信息 课题 设计者 姓名 饮料瓶的材料 单位 年级 四年级上期 联系方式 15136222989 刘宇斌 郑州市管城回族区工人第二新村小学 教学背景分析 学习内容： 本课是四年级上册第六单元饮料瓶能告诉我们什么的第二课。该册教材主要训练学生的“计划与组织”能力，本单元属于综合探究单元，“二级目标”是“能对提出的探究问题独立做出书面计划”就“计划与组织”的能力培养而言，重点在于“独立”二字。本单元围绕学生常见的饮料瓶，按“由表及里、由已知到未知、由课堂到社会”的结构，设计了饮料瓶的知识、饮料瓶的材料、饮料瓶与环境三个步步深入的活动内容。 本课饮料瓶的材料通过

2、引导学生自主探究研究材料的性质与用途，训练他们制定“个人研究计划”的能力。首先让学生给材料分类，分类标准是搁置那个各样的，如果按材料来分，大致可分为金属、玻璃、塑料、纸四类，“这些材料有什么性质？”针对这个问题，让学生们制定研究计划，然后，在材料超市里选择实验工具和材料，实施自己的计划。 学生情况分析： 作为本册教材的第六单元，同学们对于计划与组织已经有了较多的认识，能在小组协作的基础上做出书面计划，知道实现周密的计划对于活动的重要意义，合理的组织分工能够最大程度地发挥小组成员的作用，保证活动目标的顺利实现。独立做出计划的难度就加大了，没有了伙伴的帮助、协作，没有了教师的提醒、指导，在这种情况

3、下，能做出适合自己研究的、符合要求的书面计划是一个能力的跨越，对于培养学生的自主探究意识有着重要的意义。本课二级目标的训练是研究饮料瓶的材料性质，学生对此比较感兴趣，并且是可以实施的，教师要在学生独立做出书面计划后，帮助他们顺利完成计划任务。 学习目标 科学概念： 1. 学生按照材料的不同来给饮料瓶分类。 1 教学设计 2. 学生对提出的探究问题独立做出书面计划。 3. 能设计实验，执行研究计划，做好分组实验，研究出四种材料的性质。 4. 熟练掌握四种材料的基本性质和用途。 过程与方法： 1. 在计划与组织中，学生对提出的探究问题独立做出书面计划的能力。 2. 能设计实验，执行研究计划，做好分

4、组实验，研究出四种材料的性质。 情感态度与价值观： 1. 实现合作探究的高效性，学生感到成功和幸福。 教学重点和难点 教学重点 独立制定个人研究计划和实验操作技能。 教学难点 学生的探究设计的策略及四种材料性质的分析概括和总结。 教学准备 教师准备：各种材料的饮料瓶、电池、电池盒、小电珠、导线、多媒体课件等。 学生准备：各种材料的饮料瓶、托盘、铁锺、磁铁、剪刀、电池、小电珠、导线、酒精灯、温度计、火柴、胶带、小科学家记录本、笔、等。 教学过程 一、分类 1、质疑导入 师：为了研究饮料瓶，今天老师又带来了一些饮料瓶，这么多，太乱了，怎样让它变得有条理呢？ 师：分类是一种重要的科学研究方法，我们可

5、以按照自己的标准去分。那么你想用什么标准来给给自己的饮料瓶分类？ 学生回答每一种标准时，师都给予鼓励，如“你的想法很好”“你用心思考了”“你有很创意”等，当学生提到用材料来分类时，教师说今天我们我们就来探究一下“饮料瓶的材料”，看看这些材料都有哪方面的性质。 让刚才说用材料分类的学生接着说，“你接着说说看，按材料分，你把饮料瓶分为哪几类？” 2 教学设计 出示课件。 师：你会按材料给桌上的饮料瓶分类吗？一分钟的时间，把自己组的饮料瓶分类摆放在桌子四角。 首先让学生按自己的标准给饮料瓶分类，复习巩固分类的能力，能说出分类的不同标准，然后引导学生按饮料瓶的制作材料来分类，大致可分为金属、玻璃、塑料

6、、纸四类。 2、质疑(猜想与假设) 师：制造饮料瓶的这几种材料分别有什么性质？说说自己的观点，并设计实验来证明自己的观点。 “制造饮料瓶的这些材料分别有什么性质？”可采取讨论的形式让同学们说出自己的观点，了解他们的知识层次。自己的观点在受到别人怀疑的时候，需要用事实与证据来支持，做实验是获得证据的重要手段。此时，教师可安排同学们设计一个实验来验证自己的观点。 二、计划与组织 师：你来说一下你们的观点。比如：你是从不同材料的导电性猜想的，还是从不同材料的透明程度猜想的，还是从不同材料的磁性、传热快慢、硬度、结实程度、可回收等猜想的，同时出示课件“导电本领、磁性、硬度、容易碎、透明、传热的快慢、可

7、回收”。 师：同学们都有自己的见解，了不起！但要想知道我们的这些观点是否正确，应该怎么办呢？ 师：我赞成你的想法，要实验验证，先要制定研究计划，有了研究计划，我们才能少走弯路。怎样制定个人研究计划呢？我们先来看奇奇的研究计划。 研究计划 研究题目：不同材料的导电本领不同。 研究方法：实验。 工具与材料：材料不同的饮料瓶、小电珠、导线、电池。 实验步骤： 1、试一试各种材料能不能导电。 2、分析，得出结论。 研究人员：奇奇 3 教学设计 思考问题：制定个人研究计划分哪四步？ 师：很好，来看大屏幕。 制定个人研究计划的步骤 选择一个适合自己的研究题目。 思考研究方法。 选择所需的工具和材料。 简明

8、地写出实验步骤。 师：现在大家开始根据刚才的猜想独立制定个人研究计划，三分钟的时间。 三分钟后，评价一下自己的研究计划，制定的计划要全面细致，具有可操作性。 要明确指出：这次是独立研究一个问题，在制订研究计划时要充分考虑到条件的局限和自身的优势，计划的可行性要强。可先确定一个子课题，这个子课题要是自己感兴趣的、适合独立研究的，研究题目的确定，你可以研究不同材料饮料瓶的导电性、磁性，还可以研究透明程度等其他性质，再思考研究方法以及所需要的工具和材料，并简明地写出研究步骤。 三、实验与研究材料的性质 教师：今天我们先按照各种饮料瓶会不会导电的计划来研究，出示课件。 教师演示怎样连接导线。怎样让小电

9、珠亮起来我们三年级时已经学过。这个电路闭合后小电珠才会亮。现在把这儿断开，接入饮料瓶，看小电珠是否亮起，如果亮了，说明该饮料瓶导电，否则，说明该饮料瓶不导电。请同学们自己完成实验。 师：开始实验，实验结果填入实验数据表。 实验数据表 能导电的饮料瓶 维雪啤酒、六个核桃 不能导电的饮料瓶 可乐、雪碧、营养快线、特仑苏、蒙牛牛奶 实验表明：金属类饮料瓶导电，玻璃类，塑料类，纸类饮料瓶不导电。 请记录实验现象和结果。你的实验结论和表中的一样吗？只有金属类饮料瓶导电，其他的不导电，祝贺你，实验很成功。 师：这些制作饮料瓶的材料还有那些性质？刚才大家已经制定了个人研究计划，现在开始依据你的个人研究计划开

10、始研究。 4 教学设计 同学们在材料超市里取出自己需要的材料，开展研究活动。 四、表达与交流 师：说说你的实验结果。 师：通过对不同材料饮料瓶的导电性、硬度、是否容易碎、透明程度、传热的快慢、可回收等方面的性质的研究，你能总结出金属、玻璃、塑料、纸四种材料的性质吗？ 饮料瓶材料的性质 金属：硬、不透明、结实、能导电、有弹性、有的易锈等 玻璃：硬、透明、易碎等 塑料：软硬都有、透明度不一、摔不破、有弹性、易熔化等 纸：软、易撕破、易着色、遇水易烂等 你还可以选择一些自己感兴趣的内容进行研究，将研究的结果记录在小科学家记录本上。 教师准备的材料超市包括磁铁、木块、酒精灯、热水等各种各样的东西，充分

11、地考虑学生的需要、尽量多地提供材料的品种对于实验的成功有着重要的影响，同学们汇报自己的研究成果，教师记录下来，经过整理，最后形成全班的成果，帮助学生比较全面的、系统地认识不同材料的特性。 五、拓展活动材料的应用 师：金属、玻璃、塑料、纸等材料都有各自的性质，不同材料在生产生活中有着广泛的应用，举例说明，人们利用的是它的哪一种性质？ 图书、报纸用纸来制作是利用的纸比较柔软、易着色的性质。 用金属制作指甲剪和硬币是利用了金属的硬度比较高的性质。 用玻璃制作实验仪器是利用了玻璃透明、耐高温的性质，可以直观看到实验结果，可以加热。 用玻璃制作锅盖是利用了玻璃耐高温、透明的性质，这样可以看到锅里的汤水烧开没有，防止汤溢出来。用塑料制作锅盖上的提钮是利用了塑料不易导热的性质，防止烫手。用金属制作小盆是利用了金属比较结实的性质，防止掉地上摔碎。 除此以外，大家知道这些物品是用什么材料制成的吗？又是利用了这些材料的哪些5 教学设计 性质呢？请同学们课下研究一下。 结束语：这节课，我们学习了怎样按材料对饮料瓶分类，制定了个人研究计划，探究得出四种材料的性质以及各种材料的应用，将来大家用这些材料来改造我们的生活，使我们生活的更美好。 让学生举例，说说不同材料在生产生活中的广泛应用，人们利用的是它的哪一种性质，巩固所学知识。 6