《长江的开发和治理》教学设计.docx
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1、长江的开发和治理教学设计长江的开发教学设计 一、教材分析 第二单元主要从我国的地形、气候、水文三个方面介绍我国的自然环境。在水文方面重点介绍了黄河和长江。长江是我国的第一大河,蕴藏着丰富的水能资源,发挥着重要的航运作用,对中华民族的发展作出巨大贡献,学习长江对认识我国自然环境及开发河流潜能具有重要意义。从教材结构上看,本节课既是学习气候的延伸,又是下面学习水资源的基础,具有承上启下的作用,因此本节课是教材的重点。 二、教学目标 说出长江的发源地,流经省区,地形区,注入的海洋,长度及上中下游的分界点;知道长江的主要支流名称及其干流河段的特征。 了解长江是一座水能宝库,也是一条黄金水道,并分析原因
2、。 能初步提出长江开发利用的措施,树立保护长江生态环境的意识。 三、教学重难点 防治长江涝灾,更好地开发利用长江,发挥其“水能宝库”、“黄金水道”的作用。 四、设计思路及理念 读图能力的培养是本节的重点,要让学生自己从图中发现提取信息。琐碎的记忆性知识如何让学生系统性的掌握,是教学设计最需要斟酌的地方。为此,我将教材长江的开发这一标题分为四章:第一章初识长江,第二章水能宝库,第三章黄金水道,第四章治理保护,将整堂课贯穿起来,更加符合学生的认识规律和学习背景。 五、课前准备 导学案一份,引导学生准备新课。 六、教学过程 导入:播放视频长江之歌,让学生获得长江的感性资料,并谈谈对母亲河长江的认识?
3、 生: 过度:同学们对长江还是有很深的认识的,今天我将带大家一起走进这条母亲河,我们先从自然地理的角度了解一下长江的概况。 出示问题:发源地、注入海洋、第一大河的证据、流经省级行政区及主要地形区、上中下游的划分,沿途主要支流和湖泊。 生:自主学习 提问并设置新问题:我们说黄河是“几”字形,那长江可以简化成什么呢?你认识它吗?你能找出图中主要城市的名称吗? 生: 过度:以上是我们对长江概况的基本了解,从中可以看出长江流经了中国三级阶梯中的几级?我们也知道在每两级阶梯的交界处,由于落差大,什么比较丰富?,由于长江水能资源丰富,因此它获得了一个美誉“水能宝库”,我们来看看这一称号是否名副其实,请同学
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