《金钱的魔力》评课.docx

《《金钱的魔力》评课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《金钱的魔力》评课.docx（2页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、金钱的魔力评课 金钱的魔力评课 崇文小学教育集团 任巧芸 今天，我听了郭雪晶老师执教的金钱的魔力一课，感觉受益匪浅。郭老师这节课上得很成功，她抓住了课文重点，以人物的性格特点为主线，以生为本，以读为主，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中理解，在读中感悟，从而体会到人物的性格特点，并通过朗读，淋漓尽致地再现了人物的性格特点。 导入时，郭老师以“魔力”为话题，引出美国著名作家马克吐温写的一部短篇小说金钱的魔力。把这篇课文放在完整的故事背景中时，学生不仅可以加深对文本的理解，还会自发地产生进一步的阅读需求，产生学习的欲望。 教学这篇课文，郭老师采用的是学法迁移式教学。在整体感知课文后，郭

2、老师引导学生回顾学习精读课文的学法，勾画出描写小嘎子、严监生、王熙凤语言、神态、心理、外貌、动作的句子，抓住句中的关键词来体会人物的性格特点。这样充分体现了“教是为了不教”的教学思想。在略读课文的教学时回忆精读课文中学到的方法，并且迁移这种方法，达到学以致用。 接着进行学法的迁移运用，课件出示学习提示： 1、勾画出描写托德和老板这两个人物语言、神态、动作的句子。 2、细细品读这些句子，抓住了句中的关键词来体会人物的性格特点。 精读课文习得方法，略读课文应用方法。两者前后呼应，相辅相成。训练学生运用在精读课文中获得的知识和方法，主动将“知”向“行”转化。 在学生汇报的时候，郭老师引导学生有感情地朗读描写托德和老板的语言、动作、神态的句子，反复体悟，并引导学生展开合理的想象，由表及里，走进人物充满铜臭的内心世界，从而真正理解金钱所焕发的巨大 “魔力”。 总之，郭老师的这节课给我们的略读课教学指明了方向，课堂上充分体现了学生的主体地位，对略读课文的把握也很准确，听郭老师的课，可以算是一种享受。