《送东阳马生序》练习及答案.docx

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1、送东阳马生序练习及答案送东阳马生序同步练习 一、注音 弗之怠 稍逾约 硕师名人 尝趋百里外 俟其欣悦 媵人 沃灌 以衾拥覆 皆被绮绣 嗜学 容臭 廪稍 负箧 二、验验你的写字速度！ 疑质理 遇其 负 曳 足肤裂 寓旅 旅戴朱宝饰 然 袍 衣 三、按课文填空 冰坚 弗之 德望尊 疑质理 足肤裂 负 以拥 假借于藏书之家 大 无从致书以观 等待 弗之怠 通“披”，这里是穿的意思 不敢稍逾约 借 又患无硕师 洗濯 俟其欣悦 不 持汤沃灌 超过约定的期限 皆被绮绣 得到 四、来，做个小翻译！ 1.尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 2.援疑质理，俯身倾耳以请。 3.媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。 4

2、.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 5、天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。 6、每假借于藏书之家。 7、当余之从师也，负箧曳屣。 8、又患无硕师名人与游。 9、余幼时即嗜学。、 10、 录毕，走送之，不敢稍逾约。 11、 以是人多以书假余，余因得遍观群书。 遇其 ）袍衣 12、 不敢出一言以复 13、 故余虽愚，卒获有所闻。 五、回答问题 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。_，_，_，_。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。_，_，_。_，_，_；_，

3、_，_，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，_。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。用舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；_，_，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 1.请在文中画横线处补足原文。 2.送东阳马生序节选自_，作者_，_朝_家。 3.下列语句有通假字的一项是 A.至舍，四支僵劲不能动 B.盖余之勤且艰若此 C.凡所宜有之书，皆集于此 D.岂他人之过哉 4.概括选文的内容。 5.本文在内容上突出使

4、用了_的手法。举例说说这样写的好处。 6、下列句子中和课文完全一致的一项是 A家贫，无从致书以观看，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 B余立侍左右，援疑质理，俯身低耳以请； C寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。 D寒冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。 7、作者认为自己“缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”的原因是_ _。 8、翻译句子。 又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 录毕，走送之，不敢稍逾约。 穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。 9、对文中画线句子翻译正确的一项是 A、我家穷，无法买书来看，每天向有书的人家去借，借来就亲自抄写

5、，计算好了日子归还。 B、我家穷，没有办法买书来读，常向有书的人家去借，借来就亲自抄写，计算着日子按时归还。 C、我家穷，没有地方买书来读，常向有书的人家去借，借来就用笔抄写目录，计算好日子了归还。 D、我家穷，没有办法买书来读，每天假装向有书的人家去借，借来就用笔记下来，计算着什么日子归还。 10、根据文段内容，请你具体指出作者的艰难表现在哪些方面？ 11、末句说：“盖余之勤且艰若此”，结合自己的学习实际，并根据你对作者的了解谈谈你的感受或从中受到的启发。 答： 12、古人读书像本文作者宋濂一样勤奋、刻苦的可谓不胜枚举。如战国时期苏秦、晋时孙敬的“_”是克制自己的困乏，孙康、车胤的“_”是利

6、用有限的外部条件。 13、找出文中两人含通假字的句子并解释其中的通假字 14、请用自己的话概括本文的中心 15、作者是从哪几个方面来回忆自己刻苦求学的经历的？ 16、文中多处运用对比手法，试举一例并说说其作用。 17和作者当年的学习条件相比，今天的你有哪些优越的地方 六、在原文中划分层次并概括每一层的意思。 七作者在记述自己的求学经历，却大篇幅地写老师的严厉，作用是什么？、 八下面句子朗读节奏划分不正确的一项是 A、余幼时即嗜学。 B、天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸。 C余因得遍观群书。 D俯身倾耳以请。 九、表明第2段观点的句子是： 十、本文揭示了怎样的道理？原文回答 十一、本文是写给马生的为

7、什么用大量的文字写自己求学的事？ 十二、课外积累。古人刻苦求学的事迹。 24、送东阳马生序 一、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。 或书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 或勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。 一、 二、援 叱 咄 箧 屣 皲 逆 缨 烨 缊 敝 三、略 四、1.曾经走到百里以外的地方，拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。 2.提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵请教。 3.仆人拿着热水给我浇洗，用被子包着盖好，很久才舒缓过来。 4.因为内心中有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。 五、1.天大寒 砚冰坚 手指不可屈伸 弗之怠 先达德隆望尊 门人弟子填其室 未尝稍降辞色 余立侍左右

8、 援疑质理 俯身倾耳以请 或遇其叱咄 色愈恭 礼愈至 负箧曳屣行深山巨谷中 余则缊袍敝衣处其间 略无慕艳意 2.宋学士文集 宋濂 明 文学 3.A 4.通过自己外出求学的艰难情景，突出了学问和成就必须来源于勤奋刻苦的努力。 5.对比 例如富家子弟与自己的穷困作对比，条件的艰苦与求学的执著作对比，突出了学问成就必须来源于勤奋刻苦的努力。 6、C 7、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 8、又担心没有大师、名人交往，曾经跑到百里以外，拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。 抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。 深冬时节，刮着猛烈的寒风，踏

9、着几尺深的积雪，脚上的皮肤冻裂了还不知道。 9、B 10、“家贫，无从致书以观” “色愈恭，礼愈至” “穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。” 11、求学路途艰难；衣服破旧；食物粗劣。 12、无统一答案，可从作者刻苦勤奋历尽艰辛后，终获知识，成为饱学之士的事例，想到要成功必须刻苦勤奋学习的道理；也可只谈自己如何向作者学习的一些想法，等等。 13、悬梁刺股 囊萤映雪 七作者用反衬的手法，写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳，生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度。突出了他求师的艰难。 九、其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ 十、其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ 十一、作者现身说法，增强作品感染力和教育作用。 十二、东周时代，苏秦读书欲睡锥刺骨。 西汉，孙敬昼夜苦读，以绳系头悬屋梁。 西汉，匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。 晋朝，车胤囊萤读书。 晋，孙康家贫，映雪读书。