《选举风波》教学设计.docx

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1、选举风波教学设计选举风波 秦文君 授课者：颜达瑜 一、 教材分析 选举风波选自当代著名的儿童文学作家秦文君的长篇小说男生贾里，文章用细腻的心理描写和生动活泼幽默诙谐的语言，围绕着林武翔被砸事件的前后，刻画了贾里、鲁艳青、鲁智胜等个性鲜明的人物形象，真实地反映了当代中学生的校园生活，歌颂了中学生身上那种真诚率直的精神。作者之所以能写出如此贴近中学生生活的作品，是因为她非常熟悉校园生活，同时也结识了许多青少年朋友，爱他们，理解他们，因而这些作品中的人物就塑造得非常真实，非常受学生欢迎。以此为鉴，告诉同学们平时也要认真体验生活，多与同学交流，这样才能写出真实的人物，表达真实的情感。 本单元属于小说，

2、都蕴含丰富的人文教育资源。教学中，要引导学生分析人物性格，评价人物形象，理解作品主题，激发学生情感，品味精彩语言，让学生用心去感受作品的丰富内涵，使之受到真善美的熏陶。 二、 学情分析 班上同学已经学习了鲁提辖拳打镇关西和范进中举，对于小说的学习有一定的基础，明白要从故事的情节、人物、环境三方面入手，重点掌握人物的性格特点。选举风波作为一篇成功的儿童文学，与之前的两篇小说不一样之处在于语言的幽默风趣，人物是与学生接近的中学生，易引起学生的共鸣。因此，此次教学主要在理清故事的情节发展的基础上，引导学生分析人物的性格变化，让学生谈谈对于课文的感受。 三、 教学目标： 知识目标 1、掌握文中的生字词

3、， 2、把握人物的性格及其变化过程。 能力目标 学习本文生动活泼、轻松幽默的语言特点，提高写作能力 情感目标 体会人物的优秀品德，勇于面对挫折，坚强乐观生活。 四、 教学重点：分析文中人物性格，体会生动活泼的语言 五、 六、 七、 教学难点：如何引导学生不要感情用事，逐步成熟 教学课时：一课时 教学方法：教学法、点拨法、讨论法、问答法 八、 教学思路： 为了完成本课的目的，突出重点，突破难点，首先指导学生做好课前预习，在课堂中使用讨论与答题相结合的教学方法，围绕“自读要点”，精心设计思考点，1 通过自读、讨论，启发学生由浅入深的思考，并发表自己的看法，发展学生语言运用能力。关键词是相对而言，只

4、要言之有理，都可。课时安排为一课时，为了提高课堂时间的有效利用和教学质量、效率，在多媒体教室采用Powerpoint课件用具。 在上述教学方法的指导下，安排教学程序如下：在自读的前提下，引导学生理清文章的思路，分析小说中的人物，尤其是贾里，是如何面对生活中的挑战和困难的，懂得要勇敢地面对成长中遇到的困难和挫折，坚强乐观地生活，学习他们的优秀品德。 九、 教学过程 课前三分钟 模拟新闻联播，播报新闻。 导入 通过课前三分钟的播报内容，从国家领导人的选举引向班级的选举，导入新课。 整体感知课文 1、给学生三分钟的时间快速阅读课文，找出生字词。 2、字词积累 招徕 忌讳 贿赂 严谨 应酬 噩耗 巾帼

5、 忿忿然 许诺 发酵 推荐 吆喝 富丽堂皇、不言而喻、首当其冲、耿耿于怀、茅塞顿开 泰然处之、慷慨激昂 面目全非、心有余悸、无精打采、略胜一筹、千丝万缕 3、理清文章结构 解题、复述故事 风波的意思，一个好好的选举是怎样引起乱子和纠纷的呢？这个风波是怎样产生、怎样结束的呢？学生复述故事 故事按发展过程可以分成四个阶段。 第一阶段：选举学生干部，鲁智胜弄巧成拙致使鲁艳青落选。 第二阶段：噪音使学生无法安心上课，关键时刻鲁艳青挺身而出，解决问题。 第三阶段：售货铺拆迁过程中，林武翔被砸伤，英雄变成了受人指责的“罪魁”。 2 第四阶段：贾里带头资助林武翔，林武翔最后康复回校。 体会语言特色 明确：语

6、言轻松活泼，幽默俏皮，清新明快，极富中学生的生活气息。 人物性格分析贾里 1、在这场风波中出现了那些人物？ 贾里、鲁智胜、贾梅、三个女班委、鲁艳青、老板、查老师、男篮队长、作家、陈应达等 2、大家喜欢文中那一个人物呢？为什么？每个人都有自己喜欢的人，喜欢的可以是他的性格，他的行为。 明确：贾里是个聪明、活泼、热情的、正在成长中的中学生。作为一名班干部，他很有正义感，纯洁善良，乐于助人，敢于面对困难，勇于承担责任。当然，他免不了幼稚、急躁，感情用事，还有点脆弱。小说在情节的发展中，运用语言、动作、神情和心理描写的方法，写出了贾里心理和性格矛盾的过程，即单纯、有正义感、意义用事有责任感、年轻气盛、

7、急躁留恋关心同学、明辨是非、幼稚脆弱坚强勇敢 情感交流表达 从贾里身上你学到了什么？如果有机会让你参加选举，你会怎么做？如果你遇到了贾里班级的这种情况，你会怎么做？假如你是班委，出于好心与责任感却做了坏事，你会怎么办？ 总结情节和内容主旨 作业布置 1、生字词各两遍 2、课外阅读男生贾里，女生贾梅 板书设计 选举干部噪音事件同学受伤庆祝会 轻率投票 危难见人心 好事多磨 笑对困难 单纯、富有正义感 责任感、年轻气盛 关心同学、幼稚脆弱 坚强勇敢 板书简洁明了，既让学生掌握了主旨，又突破了课文的重、难点，还让学生从认识到了人生的真谛和处世态度。 教学评价 课前三分钟与课堂导入是整堂课的亮点所在，教学的结构清晰明了紧凑，学生的反映较积极。各个环节的衔接较为自然。但是出现较多口头禅，语速也偏快，学生思考的时间不充分。但总体来说，这是一节较成功的课时。 3