《这条小鱼在乎》教学设计(1).docx

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1、这条小鱼在乎教学设计这条小鱼在乎教学设计 教材分析： 这条小鱼在乎是一篇充满人文关怀的小短文，课文以“男人”的散步为线索，紧扣小鱼的处境和命运，着重描写了小男孩的动作、男人与小男孩的对话，展示了小男孩那迥异于成人的童心世界，表现了小男孩对弱小生命的关爱，美好善良的人性。 教学目标： 1、 2、 3、 联系上下文和生活实际理解词语的意思。 能正确、流利、有感情地朗读课文。 通过课文学习让学生感受小男孩的美好心灵，唤起孩子们内心的善良和关爱、保护动物的欲望。 教学重、难点： 1、 2、 通过朗读，联系上下文和生活实际理解词语的意思。 理解课文内容，体会小男孩的爱心。 教学准备：多媒体课件 教学过程

2、： 一、 谈话导入 ， 理解课题 1、 2、 3、 出示甲骨文的“家”，请学生猜字，引出“家”这个话题。 出示一首未完成的关于“家”的小诗，引出小鱼的家。 边看屏幕边讲解：孩子们，这就是小鱼的家，多美呀！看，小鱼们三五成群，穿着漂亮的衣服在大海里快乐的游玩。可天有不测风云，一场暴风雨过后，这些小鱼被卷到了岸上，它们还能回到幸福的家吗？这一节课，我们继续学习这条小鱼在乎。 4、 5、 板书课题 “在乎”换一个词 “ 这条”指一条吗？ 有谁愿意说说这篇课文讲了一件什么事？ 二、 走进故事，体会鱼儿的困境 1、 初步感受小男孩的善良 “这条鱼在乎”是谁说的呢？请孩子们打开书，浏览课文，把有这一句话的

3、段落画出来。 结合上下文，想一想小男孩是在什么情况下说的这句话，体会到了什么？ ( 3 )这句话是回答谁的？ 现在就让我们踏上这片海滩，去聆听一个男人和一个男孩的对话 人们常说，语言可以恰如其分的表达一个人说话时的想法。下面就请同学们自己读一读男人和男孩的对话，也可以与旁边的同学分角色朗读。在读的过程中体味男人对小鱼的态度。 汇报，体会男人的话. (6)指导朗读对话。 2、体会小鱼的遭遇 (1)男人和男孩为什么会有这样的对话，小鱼到底遭遇了什么？请同学们再读课文，画出最能体现小鱼危险处境的句子。 (2)学生汇报 课件出示小鱼困在浅水洼的图片 在这段话中那些词最能让我们体会到小鱼的可怜和无助？

4、理解“困”和“近在咫尺” 假如你是沙滩上的小鱼，此刻你会想些什么？ 指导朗读 你们的朗读让老师一次次听到鱼儿撒心裂肺的呼喊，男人关心吗？来来往往的人关心吗？他们都漠不关心，熟视无睹，只有一个男孩在告诉我们- 三、品读课文，体会情感 1、请学生用横线画出小男孩救小鱼的句子。 2、学生汇报 3、古人说得好：“书读百遍，其义自见”。下面就请大家再来读这段话，在读的过程中，用自己喜欢的符号画出你认为写的好的词，并想想好在哪？ 4、学生汇报 5、这是一个怎样的小男孩？ 6、不同方式朗读 四、深入体会，升华感情 1、面对浅水洼里如此多对生命充满渴望的小鱼，小男孩一边捡一边说 2、这条小鱼在乎，它在乎的是什么？男孩这么做，说明还有谁在乎？还有谁在乎? 3、男孩的爱心深深打动了我们，那文中的男人呢？沙滩上的人呢？此时沙滩出现一种怎样的景象? 五、总结 在爱的力量下，小鱼回家了，多好！每天清晨可以听到林中小鸟的歌声，多好！每天午后，可以看到池中的小鱼游玩，多好！每到之处，小草碧绿，鲜花盛开，多好！生命只有一次，鱼儿在乎，小鸟在乎，我在乎，你们呢？那就让我们举起右手，一起说出我们心中的誓言：保护动物，珍爱生命！