《认识方向》教学设计.docx

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1、认识方向教学设计认识方向第一课时教学设计 教学内容：三年级下册第2-3页。 教学目标： 1、知识与技能：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2、过程与方法：通过观察、实践、使学生在合作交流的过程中，获得数学知识，建构数学模型。 3、体会生活中方向辨认的用途，培养初步的空间观念，体验教学与现实生活的密切联系，增强学生学数学、用数学的意识展学生的空间思维观念 教学重点和难点 重点：能根据自身的方位辨认东、南、西、北四个方向。 难点：在给定一个方向，会辨别其他三个方向。 教具与资源准备：课件 教学过程预设： 一、

2、创设情境，导入新课(寻找小导游启事) 1谈话激趣 师：同学们，韦老师和多数听课的老师一样都是第一次来到咱们民主路小学，感觉学校真的好漂亮呀，所以韦老师想在班上寻找一些小导游，给老师们介绍一下你们的学校，可以吗？ 生：可以 师：导游可不是容易当的，我要先看看我们班的小朋友谁最具有导游的潜质。注意了。 出示课件 师：这里有一所学校谁来介绍一下学校的运动场四周都有些什么？ 2引导学生用学过的方位词上，下、左、右、前、后来介绍校园里的主要建筑物和景物。 师:你是怎么面对的?展示给大家看看，教学楼在哪个地方?面向教学楼,想一想,哪个同学帮一帮她? 师:面向什么? 师:站在运动场的时候,这儿是教学楼呀!怎

3、么站?对了，请你座下。好,刚才这位同学告诉你了是这样站的。那请你介绍你的前面是 生1： 生2: 师:为什么同一栋楼一会在前面，一会儿在又在后面？ 生： 师：原来是这样，因为有了这幅图，韦老师和听课的老师都听明白了。问题是，没有见到图的人听了你们的介绍，我估计他们还是听不明白。怎么办呢？ 你还知道哪些表示方位的词可以用来介绍这所学校的？ 3引出“东南西北”。 师：有同学说到东南西北，关于这几个方位，你有哪些了解？ 师：这几个方位词是不是能帮上我们的大忙呢？今天我们就一起来研究下一下东南西北，相信会对你们评上小导游有很大的帮助。 设计意图：通过寻找小导游情境，让学生踊跃地介绍学校，并在介绍学校中产

4、生认知冲突，产生学习新知的需求，使新知的学习水到渠成。 二、探究活动，认识东南西北 认识东、西面。 1读儿歌。 出示课件儿歌。 师：还记得这首儿歌吗？它教我们怎样辨别东南西北。一起读读看。 师：它教我们怎样怎样辨别东南西北？ 师：我们根据儿歌一起来找找教室的东南西北吧。那太阳从教室的哪边升起？指一指哪边是东?好，哪谁来将这个标签贴在这间教室的东面。教室的东边有什么？ 师：那西边是哪边呢？你是怎么知道的？ 师：听到同学们的掌声，我明白了，你们都能干！好，那谁愿意将这个标签贴在这间会教室的西面。请同学们观察：这方是，这方是，说明东和西是相对的，也就是东西相对。板书：东西相对 师：教室的西边有什么？

5、 师：如果我记住了这方是东，你能告诉大家哪方是西？根据什么？ 师：说得真好！我们根据东西相对找到了东和西。 2组织全班活动，起立，指一指东和西。 认识东南西北。 师：那教室的南面和北面在哪呢？ 生：面向东边，后面是西，左边是北，右边是南。 师：教室的南北两面各有什么？ 师：好，下面老师请两位同学将这两个标签分别贴在这间教室相应的位置；再仔细观察：这方是，这方是，刚才我们知道了东西相对，那现在你们能告诉老师什么？。板书：南北相对 师：这首儿歌帮助我们分清了东南西北四个方向，这就是前人智慧的结晶，我们再来读读看。一边读一边指出教室的东南西北面。 初步体验东南西北。 游戏：听口令做动作。 师：好，下

6、面老师要来考一考同学们，你们有信心吗？我们来玩听口令做游戏。 1老师说口令，生做动作 请同学们面向。 请坐在教室东边的同学跺跺脚；请坐在西边的同学拍拍手；请坐在南边的同拍拍肩等等。 2同桌互相说一说。 师：我们认识了东南西北四个方向，那你能不能说一说自己座位的东南西北方向上分别是哪一位同学，说给你的同桌听听，再请二个同学说一说。 3如果面对的是西边，你还能找出别的方向吗？面向南边呢？ 请在自己的位置上站一站，找一找，指一指，说一说。 小结 师：请收好标签你能用手指一指教室的东南西北面在哪？ 师：通过刚才的活动，你们发现了东南西北这几个方向有什么规律？ 生1：我发现东西相对，南北相对，所以很容易

7、就找到了。 生2：我发现了东南西北是顺右边的。 师：也就是说不管朝哪个方向，东南西北的方位是固定不变的。 介绍校园平面图。 1看一看，说一说，学校运动场的东南西北面各有什么建筑物？ 2在学生描述的基础上，用上东南西北来介绍一下校园示意图四个方向的主要建筑物。 设计意图：让学生在师生互动、生生互动中通过体验认识认识东、南、西、北四个方向。 三、巩固练习，加深理解 1填一填。 2找一找。 四、拓展，体验生活中的辨认方向的重要性，体验数学的价值。 1南辕北辙的故事 师：现在老师给大家听一则小故事，看碟看碟听了以后你有什么感受。 师：听了这个故事，你想说些什么？ 2野外辨别方向的方法。 师：小朋友们可真厉害，只要告诉大家一个方向就很快找出其他的几个方向，可要是到了野外呢，我们又该如何辨别方向呢？ 五、课堂小结 师：通过寻找小导游，大家都有了很多的收获，谁来说说你有什么收获？ 师：这节课，我们学了很多当导游的本领，课后请同学们用上这些知识本领，给大家介绍一下你们美丽的校园好吗？ 下课。