《认识直角》教学案例及反思.docx
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1、认识直角教学案例及反思认识直角教学案例及反思 教学内容:二年级数学教材P66-68。 教学目标:1、经历认识直角的过程,会辨认直角、锐角和钝角,会用已知直角比一比的方法,去判断直角。2、在认识直角的过程中,培养与人合作的意识,发展初步的观察能力和实践能力,体会数学与生活的密切联系,增强数学学习的兴趣。 教学重点、难点:初步感知直角的特征;会画直角,判断直角、锐角、钝角;建立直角的表象。 教学准备: 三角板、纸片、钟、多媒体 教学过程: 一、认识直角。 1、谈话:前面我们认识了角,现在你知道角是由哪几部分组成吗? 2、谈话:看看这个正方形,你能指出它的角吗? 在纸工袋上有几个这样大小的角?三角板
2、上呢? 3、谈话:刚才我们找出的这些角都有一个共同的名称,叫“直角”。一般我们还要在直角上标上一个符号来表示直角。今天这节课我们就一起来认识直角。 二、折角。 1、 谈话:那么你想自己来折一个直角吗? 2、 提问:比较你折的两个直角,有什么发现? 再与三角板上的直角比一比,你又发现了什么? 3、提问:你能得出什么结论吗? 三、找角。 1、谈话:在我们生活中许多地方都有直角,你能从教室里找到其他的直角吗?等会儿要请你来说一说:你找到的直角在哪里,你是怎么知道它是直角的? 2、提问:谁来交流一下,你找到的直角在哪里,你是怎么知道它是直角的? 3、谈话:小朋友真棒,找到了那么多的直角。其实啊,在我们
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