《西风胡杨》第二课时教学设计.docx

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1、西风胡杨第二课时教学设计西风胡杨第二课时教学设计 教学目标： 1. 指导学生有感情地朗读课文。 2. 引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞美之情。 3、学习总分的写作方法，写一段话。 教学重点：抓住重点词句理解胡杨的特点及其精神内涵，感受作者对胡杨的赞美、关注之情。 教学难点：学习总分的方法写一段话。 教学方法：讲授法、合作探究法。 教学过程： 一、导入新课 1、同学们，今天我和大家一起走进新疆，去领略那异域风情，去观赏那美丽的西风胡杨。 2、读题质疑：看到这个课题，大家想知道什么呢？ 二、文本对话，走进胡杨，感悟品格。 学习课文第一段。 看一组图片，你从

2、这组图片中看到了什么？体会到了什么？ 1、全班齐读第一段。边读边想你从第一段中知道了到什么？结合插图告诉大家。 2、找出最能体现西风胡杨特点的两个词语。 教师相机板书：最美丽、最古老 3、小黑板出示句子：“在那里，一边是世界第二大的三十多万平方千米的塔克拉玛干大沙漠，一边是世界第一大的三千八百平方千米的塔里木胡杨林。 、指名朗读这句话。 、想一想：你从这句话中体会到了什么？ 、全班一起朗读这句话。 4、小结段意。 、学习课文第二段。 1、指名分段朗读这三个自然段。 2、学生简单地评价朗读情况，是否通顺、连贯、有一定的感情？ 3、你从这三个段落中，体会到了胡杨的什么特点？ 板书：最坚韧、最无私、最悲壮 讨论交流：你从哪些词句中感受到了胡杨的这些特点？ 感受品格，教师引读：“胡杨，是最坚韧的树”“胡杨，是最无私的树”“胡杨，是我平生所见最悲壮的树” 4、这三个自然段用的是什么写作方法？想想，我们之前学过的哪些课文运用了这样的方法把人，事解释清楚的。 5、小结段意。 拓展练习。用总分的方法写一段话。 .面对胡杨，你想说些什么？学生自由抒写。 板书设计 9 西风胡杨 最美的树 最坚韧的树 赞胡杨 最无私的树 热爱胡杨，赞美胡杨