《要是你在野外迷了路》教学设计.docx

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1、要是你在野外迷了路教学设计人教版二年级下册第四单元 要是你在野外迷了路第二课时教学设计 ： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，能正确理解“忠实、向导、稀、稠”等词语， 掌握一些辨别方向的方法。 3.激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。 掌握几种辨别方向的方法并有感情地朗读课文、背诵课文。 掌握一些辨别方向的方法，能灵活运用。 情境教学法、“以读代讲”法、直观教学法 二课时 多媒体课件 第二课时 一、创设情境，激趣导入 导语：春天来了，万物复苏，小朋友们去野外踏青，本来是一件多么快乐的事啊！可是有几个小伙伴迷路了，他们急得快要哭了！他们没有带辨别方向的工具，这

2、可怎么办呢？ 没关系，大家不要慌张，他们身边就有天然的指南针可以给他们指明方向，结合上一节课的学习，我们来找一找他们身边都有哪些天然的指南针呢？根据学生的回答，板书：太阳、北极星、大树、积雪，可是这些粗心的小家伙还没发现呢！今天，我们继续学习20课要是你在野外迷了路，看谁能从文中找到帮图中的小朋友指明方向的办法。请同学们举起你的小手，跟着老师一起书写课题吧！板书：20 要是你在野外迷了路 (设计意图：结合课文内容和学生的认知经验，积极创设引发学生思考的情景，激发学生的学习兴趣，启发学生的思维，为探究性学习推波助澜，也使学生的阅读更具针对性。) 二、朗读感悟，实践运用 1.“帮小男孩找方向” 图

3、中的小男孩在什么时候迷路了？他该请那种天然指南针辨认方向呢？ 怎样利用太阳来辨别方向呢？大家再来读读这个小节，看看谁能第一个告诉小男孩？ (3)那早上、傍晚的太阳在什么方向呢？大家结合我们一年级学过的东西南北思考一下？交流，总结：旭日东升 夕阳西下 那谁能说一说太阳的运动轨迹呢？ 从而理解“忠实”的含义 、帮小男孩找到了方向，大家心情一定很高兴，那我们就高兴的读读这小节吧！ 2.自由读文，完成表格 要是你在野外迷了路 什么时候 白天 观察什么 太阳 怎样辨认 中午，太阳在南边，地上的树影正指着北方。 北极星 大树 积雪 我们知道太阳在中午的时候告诉人们它在南边，地上的树影在北方。可是其它天然指

4、南针在什么时候怎样帮我们辨认方向呢？请同学们自由读课文，然后和小组的同学一起找一找，抓住关键词句，填写在你手中的表格之中。 小组成员合作填写提前准备的表格，师巡视并随机指导。 学生汇报自学成果 汇报一：北极星在夜晚的时候帮我们辨认方向。 1）生介绍辨别方向的方法。 2）介绍北极星、北斗七星。生交流了解的相关知识。 3）能把这一小节读好吗？自由读，男女比赛读。背诵。 汇报二：大树枝叶在阴雨天帮我们辨别方向。 1）生介绍辨别方向的方法。请大家仔细观察这棵大树，你发现了什么？理解：稠。 2）小组讨论：为什么同一棵大树一边枝叶稠，一边枝叶稀。 3）课文的哪一小节写了大树？请在小组内比赛读第四小节，看谁

5、读得最好。 4）小组推荐读，想读的站起来读。背诵。 汇报三：沟渠里的积雪在雪天帮我们辨别方向。 1）生介绍辨别方向的方法。 2）你是从哪一小节知道的？请大家用自己喜欢的方式读读第五小节。指名读，指小组读，齐读。 3）读了这一小节，你有什么问题吗？是呀，雪化得快的那边是南边，还是北边呢？在小组里讨论讨论吧。 4）指名说自己的观点并说明理由。 5） 实物分别演示沟渠里的积雪和山坡上的积雪如何帮我们辨认方向。 6）背诵这一小节。 3.创设情境，实践运用 师：下面你想为哪一组小朋友指明方向？ 三、拓展延伸，创编诗歌： 1.师：聪明的孩子们，你们还知道大自然中有哪些天然的指南针吗？他们是怎样帮助你辨别方

6、向的？我们来交流一下你们课前搜集的资料吧。以小组为单位先在组内交流再选一个代表进行展示 。 2.师：你们想不想当诗人呢？请根据图片和相应的填空完成小诗，或者根据自己掌握的辨别方向的方法，自己创编小诗。 四、总结全文： 大自然是一本读不完的书。只要你仔细观察，多多动脑，你会发现大自然的许多奥秘。老师推荐给大家两套好书十万个为什么、少年儿童百科全书，希望大家能从那里获取更多大自然的知识。 五、推荐作业 1.请你把了解的天然指南针以及它们指路的方法,讲给爸爸妈妈听。 2.读一读十万个为什么或其它科普作品。 板书设计： 20、要是你在野外迷了路 白天 夜晚 阴雨天 雪天 多多观察，细细去想 人教版小学语文二年级下册 要是你在野外迷了路 -第二课时教学设计 修武县七贤镇方庄中心小学 王艳红