《装在信封里的小太阳》说课稿.docx

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1、装在信封里的小太阳说课稿装在信封里的小太阳说课稿 皂市镇李场小学 韩月娥 一、说教材： 1本课在教材中所处位置 装在信封里的小太阳一课是语文S版教材五年级上册第四单元的一篇精读课文。课文记叙了家境贫寒的库伯一时经不住诱惑，捡起了同学丹尼斯不慎掉在课桌下的十美元，犯下了错误。丹尼斯的爸爸巧妙地给了库伯改正错误的机会。库伯用特别的方式承认了错误。长大以后，库伯也当了一名警察，由于他勇敢正直，工作努力，成绩突出。获得了总部的嘉奖。在颁奖会上，库伯将保存了多年的小太阳还给了颁奖人丹尼斯的爸爸。 本单元的五篇课文都是记叙文，也是一组洋溢着时代美的赞歌，有利于学生感悟人类诚实守信的美德。本单元的读写训练的

2、重点是“阅读课文，要注意把握文章的主要内容，理解文章蕴含的道理。” 语文课程标准强调：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。” 装在信封里的小太阳是一篇蕴意很深刻的叙事类文章。根据本课特点,教学时要引导学生自主阅读，按照新课程的理念，做到工具性和人文性的有机统一，实现与文本对话。 2教学目标任务 针对课文特点，在第一课时初步疏通课文，了解全文基本内容的基础上，结合五年级学生的认知水平和新课要求，授课教师把第二课时的教学目标定为： 知识与能力：欣赏积累短文的好词佳句，朗读感悟短文的内容。 .过程与方法：研读文中心里描写的句子，体会库伯的心里变化，懂得描写的烘托作用。 .情感

3、态度与价值观：理解文章蕴含的道理，让学生受到感染，树立诚实的美德，做错了事要勇于承认和改正。 教学重点：引导学生把握课文的主要内容，感受诚实的美德。 教学难点：联系上下文体会一些句子所表达的思想感情。 二、说教法： 1.采用 “创设情境教学法”。根据教材内容指导学生搜集有关信息并制成课件，设计 语言的过渡情景，通过多媒体的辅助，学生听范读的同时感受音乐的美妙，从而了解库伯心情。从中受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。 2.采用以读为主，以读代讲的方法，让学生在读中领悟，读中感悟，读中理解，充分调动学生积极性。例如文中有多处写到库伯的心里的情景语句，老师让学生找出来，说一说感

4、受，通过自己的感受对语句的理解，把理解融入朗读之中，充分尊重学生主体的前提下，积极引导，点拨有方，使学生读懂文本，充分显示了教师主导作用的魅力。 3.着眼于培养学生能力，通过读、议、思、说，品、析，引导学生去感悟、体验语文情感的真实。 三、说学法： 叶老先生指出：“教师的教不是为了不教”，作为教师重要的是让学生学会学习，教与学是不可截然分开的，教师的教法实际上是对学生学法的渗透与指导。 1.“边读、边看、边想、边理解”的学习方法贯穿始终，把时间留给学生。学生的朗读水平随着对课文理解的升入逐步提高，学生的欣赏能力在“感知、感悟、阐发”的递进性活动中得到提升。 2.新课标强调阅读教学要尊重学生的个

5、体差异，要珍视学生独特的感受，采用自主合作、探究学习的方法。独立或合作解决问题，即达到本课教学目标，又实现学习方法的自主建构。 四、说教学过程： 、创设情景， 复习导入 师：同学们，通过上一节课的学习，我们已经掌握了文章的主要内容，你们知道文中的主要人物是谁吗？继续学习板书课题。这一环节主要是让学生了解文中的主要人物引起学生对文章的回忆为继续学习课文作铺垫。 、深入阅读，感悟理解 1. 请同学们自由朗读课文说说课文讲一件什么事？这是让学生从整体上把握课文的主要内容。 2.出示问题：学生围绕问题组织教学。 库伯在什么情况下犯了错误？ 丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会的？ 有感情地读课文。

6、3.库伯没来得及改正错误，事情被发现了，丹尼斯的爸爸来到学校，班上的同学们是怎样议论的，库伯是什么表现？ 4.如果此时你是库伯，你会怎么办？ 5.丹尼斯的爸爸向同学说了些什么。他采取了一个什么办法，结果怎样。此时丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会的？ 6.此时如果你是库伯，看到丹尼斯的爸爸这样的做法，你会怎么想？ 7、事情解决了，库伯把钱还了回去，通过这件事你认为库伯是个什么样的 孩子？ 、读后交流 先进行小组交流，再组织全班交流，并完成下面的练习： 读句子，给加点的部分换个词语。 1.最后，库伯决定找个机会，神不知鬼不觉地把钞票还回去。 2.警察父亲也只是淡然一笑。 、拓展练习:写在你生活中遇到的有关诚信的事。 19、装在信封里的小太阳 丹尼斯的爸爸 库伯 聪明 宽容 诚实 知错就改