《蟋蟀的住宅》教学设计(1).docx

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1、蟋蟀的住宅教学设计蟀的住宅教学设计 教学目标： 1、学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。 2、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。 教学重点： 朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。 教学难点：通过重点词句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 课时：第二课时 教学过程： 一、导入：这一节课我们继续学习课文蟋蟀的住宅 二、检查字词 课件出示第一节课所学字词。 三、了解蟋蟀住宅的特点。 生字词都掌握了，今天我们就一起来学习一下课文。 1、齐读第一段，了解关联词“不光还” 2、学

2、习第二段： 指名读第二段。 理解词语：随遇而安 找出蟋蟀的不肯随遇而安体现在哪里？学生交流。 齐读本段。 3、学习课文3-6段 自由读课文36自然段，说说蟋蟀的住宅是怎么样的？划出文中相关的句子。 同学们自读相关课文，画出相关的句子。 交流蟋蟀住宅特点。 学生读课文汇报： 学习蟋蟀住宅的外部特点。 师：下面谁能读一下描写蟋蟀住宅外部特点的句子呢？ 指名读课文。 师生归纳特点：向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台。 学习蟋蟀住宅的内部特点。 师：蟋蟀住宅的内部特点呢？谁来读一读相关的句子？ 指名读相关的句子。 师生归纳特点：光滑、平整、简朴、清洁、卫生。 4、重点句子理解。 师：我们已经了解了蟋蟀住宅

3、的特点，现在我们一起来体会这部分中的两个重点句 出示句子：“当四周很安静是时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”修辞手法是什么？这样写得好处。 课件出示句子：“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。”作者为什么这么说呢？ 请学生快速默读课文并思考一下问题： 1、 划出蟋蟀挖掘动作的词 2、 找出你印象最深刻的句子，并说说你的感受。 师：同学们读完课文后，大家觉得蟋蟀建造住宅的过程辛苦吗？下面请同学们小声读课文第7自然段，找出写蟋蟀盖房子动作的句子，并划出动词，我们从动作中体会蟋蟀盖房子的艰难与辛苦。 学生归纳后汇报。 师：蟋蟀的住宅建好了，可是它好像并没有满足，它还

4、要做什么？ 生：整修。 师：对，整修。那么蟋蟀是怎样整修的呢？谁来读一读描写蟋蟀整修住宅的句子。 师生归纳：长时间，加深加固 师：通过学习，我们认识到蟋蟀的住宅是靠自己长年累月不断修整换来的，是靠自己的辛勤的汗水换来的。学习了蟋蟀住宅的建造过程以后，你能说说蟋蟀有什么精神吗？ 生回答： 师：下面我们就再次朗读描写蟋蟀建造房子的动作，以及它整修住宅的过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、持之以恒的精神，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。 五、补充拓展： 课件出示法布尔昆虫记中的一句话，了解作者认真观察的精神。 六、作业布置： 1、课文的许多地方把蟋蟀当作人来写，如，“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上

5、弹琴。”请找出这样的句子读一读，再把它们抄下来。 2、课外阅读法布尔昆虫记，向同学们介绍书中的内容。 板书： 、蟋蟀的住宅 特点 建造 蟋蟀的住宅教学设计 教学目标： 1、学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。 2、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。 教学重点： 朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。 教学难点：通过重点词句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 课时：第二课时 教学过程： 一、导入：这一节课我们继续学习课文蟋蟀的住宅 二、检查字词 课件出示第一节课所学字词。

6、 三、了解蟋蟀住宅的特点。 上节课我们知道了课文从两个方面介绍了蟋蟀的住宅：特点和建造，今天我们就一起来参观一下蟋蟀的这个小房子吧！ 1、师：下面我们一起来解决第一个问题：蟋蟀的住宅有什么特点呢？ 2、请同学们默读相关课文，画出相关的句子。 3、小组讨论交流蟋蟀住宅特点。 学生读课文汇报： 1学习选址部分。 师：蟋蟀在为房子选址上与其他昆虫有什么不同呢？谁能读一读这部分课文？ 指名读相关课文。 师：是呀，蟋蟀和别的昆虫不同，蟋蟀不肯随遇而安，那么别的昆虫的“随遇而安”表现在哪里呢？ “随遇而安”是什么意思呢？ 生：“随遇而安”指能适应各种环境，在任何环境中都能满足。 师：课文的哪些地方表现了蟋

7、蟀“不肯随遇而安”？ 生：课文中讲到蟋蟀慎重选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。从这些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安。 师：同学们回答得很好。蟋蟀对住宅的选址是很慎重的，绝不肯随遇而安。 2、学习蟋蟀住宅的外部特点。 师：下面谁能读一下描写蟋蟀住宅外部特点的句子呢？ 指名读课文。 师生归纳特点：向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台。 3、学习蟋蟀住宅的内部特点。 师：蟋蟀住宅的内部特点呢？谁来读一读相关的句子？ 指名读相关的句子。 师生归纳特点：光滑、平整、简朴、清洁、卫生。 4、重点句子理解。 师：我们已经了解了蟋蟀住宅的特点，现在我们一起来体会这部分中的两个重点句 出示

8、句子：“当四周很安静是时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”修辞手法是什么？这样写得好处。 课件出示句子：“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。”作者为什么这么说呢？ 现在我们就来解决第二个问题，请同学们思考：蟋蟀是怎样建造自己的住宅的？ 请学生快速默读课文并思考一下问题： 3、 划出蟋蟀挖掘动作的词 4、 找出你印象最深刻的句子，并说说你的感受。 师：同学们读完课文后，大家觉得蟋蟀建造住宅的过程辛苦吗？下面请同学们小声读课文第7自然段，找出写蟋蟀盖房子动作的句子，并划出动词，我们从动作中体会蟋蟀盖房子的艰难与辛苦。 学生归纳后汇报。 师：蟋蟀的住宅建好了，可是它

9、好像并没有满足，它还要做什么？ 生：整修。 师：对，整修。那么蟋蟀是怎样整修的呢？谁来读一读描写蟋蟀整修住宅的句子。 师生归纳：长时间，加深加固 师：通过学习，我们认识到蟋蟀的住宅是靠自己长年累月不断修整换来的，是靠自己的辛勤的汗水换来的。学习了蟋蟀住宅的建造过程以后，你能说说蟋蟀有什么精神吗？ 生回答： 师：下面我们就再次朗读描写蟋蟀建造房子的动作，以及它整修住宅的过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、持之以恒的精神，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。 五、学习观察方法： 学生快速浏览课文，看看文中哪些句子体现除了法布尔认真观察的精神？ 学生交流讨论。 六、补充拓展： 课件出示法布尔昆虫记中的一句话

10、，了解作者认真观察的精神。 七、作业布置： 1、课文的许多地方把蟋蟀当作人来写，如，“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”请找出这样的句子读一读，再把它们抄下来。 2、课外阅读法布尔昆虫记，向同学们介绍书中的内容。 板书： 、蟋蟀的住宅 住宅特点：选址 外部 内部 勤劳 建造过程：动作 教学反思： 1、 对教学目标的反思： 在教学目标的设定上，我将本节课的教学目标定为：朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程；通过重点词句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。然而在本节课上课过程中，第一个目标学生能有多理解，可是对于蟋蟀的精神领会不到，涉及的教学也较少。 2、 对教学内容的反思：在

11、授蟋蟀修建住宅这部分，教师导的还是过多，没有给学生充分思考消化的空间，同时在探讨蟋蟀住宅特点时，还应根据文本向更高一个层次推进，如探讨蟋蟀住宅筑成这些特点的原因，这样的住宅有什么好处，总体来说学生的合作感悟、交流都有些不够深刻。 3、 对教学过程的反思：在具体教学过程中，我第一节课主要以老师讲为主了，多数知识都是我再说，学生被动地在听，学生没有参与进来；第二节课我以学生为主，让学生领着老师来参与课堂，老师只是起到一个统领和总结的作用。 4、 对教学效果的反思：上完第一节课下来，我心情很沉重，学生不参与课堂，老师一味的讲解，使得课堂气氛很沉闷，学生基本上没有学到本节课应该学到的东西。而二次上课一周，我放手让学生来说，让学生全面参与，他们的积极性被调动起来，思想的火花一次次被点燃，有些甚至超出了老师的预料，课堂轻松愉快，老师也较好的完成了上课任务。