《藏羚羊的故事》教学设计罗福艳.docx

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1、藏羚羊的故事教学设计罗福艳作品编号： 全市中小学学科教学渗透法治教育优秀教学 设计评比活动作品封面 学科类别：小学语文 作品标题 作者姓名 学校地址 联系电话 藏羚羊的故事教学设计 罗福艳 学校名称 六枝特区龙河镇小学 六盘水市 六枝 县龙河 固定电话： 移动电话：18768734703 内容摘要个人诚信承诺： 1.作品为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人 2.所写教案真实，源于本人亲历的教育教学 备注：一、学科类别。1.小学品德与生活2.小学语文3.小学数学 4.小学英语5.小学科学6.小学美术7.小学音乐8.小学信息技术9.小学体育与健康10.初中思想品德 11.初中语文12.初中数学

2、.13.初中英语14.初中历史15.初中地理16.初中化学17.初中生物18.初中物理19.初中美术20.初中音乐21.初中信息技术22.初中体育与健康23.高中思想政治 24.高中语文25.高中数学26.高中英语27.高中历史28.高中地理29.高中化学30.高中生物31.高中物理32.高中美术33.高中音乐34.高中信息技术35.高中体育与健康36.综合。 二、作品题目不要太长。教学设计直接点明是什么课的设计，如：祝福教学设计。 三、如你的参赛作品是优质课，封面标题就写成“全市中小学学科教学渗透法治教育优质课评比活动作品封面”。 藏羚羊的故事教学设计 六枝特区龙河镇小学 罗福艳 教学目标：

3、 1、知识与技能 理解课文内容，理解课文重点词句的意思，体会句子表达的思想感情。 有感情地朗读课文。 2、过程与方法 挖掘课文中的情感因素，通过寻“爱”品“爱”读“爱”，发挥学生想象，让学生入情入境，体会情感，最后激发情感，写下“爱”的感受。 借助课件演示，进行拓展延伸，帮助理解课文，感悟道理，激发情感。 3、情感、态度与价值观 体会老羚羊对小羚羊、科考队员对羚羊的爱，激发学生关爱动物，与动物和睦相处的情感，增强环保意识，渗透法制 教学重、难点： 引导学生通过品读重点句子，体会感情，激发学生关爱动物的情感。 教学准备：课件制作 课时安排：一课时 教学过程： 一、激趣导入，课始设疑。 1、同学们

4、喜欢故事吗？今天老师给大家带来一个感人的故事，就是藏羚羊的故事。让我们先来目睹一下藏羚羊的风采吧！把你知道的关于藏羚羊的资料给大家交流交流吧！ 2、一起读课题，藏羚羊的故事，从课题中你想知道点什么？，老师也很好奇，让我们一同走进课文，了解这个故事吧！ 3、提示课题。刚才大家交流了有关藏羚羊的资料，了解了一些有关藏羚羊的知识。我们将进一步了解发生在藏羚羊身上的故事，请大家齐读课题。教师板书课题。学生读题。 4.引导质疑：读了这个课题，你有什么疑问？ 5梳理问题，确定探究重点。 在藏羚羊的身上发生了什么故事？ 二、自读课文，整体感知 1、学生自由读课文，借助工具书学习本课的生字词。 2、再读课文，

5、要求读通顺、读正确、读出感情。 3、快速浏览课文，想想课文主要写的是什么事情？ 三、提示引路，自读探究 1、出示自学提示，请同学们默读课文，边读边想：在藏羚羊的身上发生了什么故事？哪个情节给你留下了比较深刻的印象？在旁边写上你的感想。 2、教师巡视、指导。 3、学生反馈，说出自己的感想。师生评价、总结。 “飞奔而下”是什么意思？你体会到他什么心情？“扑通一声跪下来”是为什么？老羚羊这样做是源于他对小羚羊的什么情感？ 指导学生朗读，齐读，抽学生读。 2、听同学朗读并想像：小藏羚羊受伤的景象。 出示句子：在一个土坑附近，躺着一只气息奄奄的小藏羚羊。它的一条后腿，正在向外渗着血水。你想对小藏羚羊说些

6、什么？说出你的感受。 引导：老藏羚羊看到小藏羚羊后会怎样想？它会怎么做？ 学生合探，自由回答。 教师和学生一起总结。 五、感悟科考队对小藏羚羊的关爱 导读：在这段爱的旅程中，让我们感受到了老羚羊那伟大而深沉的爱，他的爱深深地感动着我们，还感动着谁呢？文章中还流淌着另一种爱是什么呢？ 1、科考队面对受伤的小藏羚羊，他们是怎样做的？在课文中找出相关的句子。 2、指名学生朗读。 出示句子：有人赶紧从车厢里拿出矿泉水，给受伤的小羚羊喝。老队长则从随行携带的药箱里，找出一些止血和消炎的药，碾碎后，敷在小羚羊的伤口上；然后，他又用纱布，小心翼翼地把伤口裹好。 教师引导学生抓关键词语体会，适时点拨： 抓动词

7、：“拿”、“给”、“找”、“碾”、“敷”、“裹”体会队员们关爱动物的美好心灵。 抓重点词语“噙着眼泪”、“默默注视”体会队员对羚羊的关切与不舍。 3、引导：科考队为什么会救助小藏羚羊？从上面的一段话中你能感受到什么？ 4、同桌讨论，自由发言。 5、学生补充，教师和学生一起总结。 六、感悟小藏羚羊痊愈之后，老藏羚羊和小藏羚羊的欣喜。 1、在文中找出相关的句子，有感情的朗读。 2、出示句子：“咩，咩”活蹦乱跳的小羚羊，围着老羚羊边跳边叫；老羚羊慈爱的目光在小羚羊身上扫来扫去，还不时用嘴去蹭小羚羊的后腿。 3、你想对藏羚羊说些什么？ 七、感悟科考队和藏羚羊间的感情 出示句子：全体科考队员噙着眼泪，默

8、默地注视着，待两只羚羊逐渐没入草丛中，才缓缓离去。 1、当科考队员看到藏羚羊团聚时的感受是什么？ 2、你想对科考队员说些什么？ 3、引导学生展开合理想像。体会人和动物间的那种和谐与自然。 八、总结扩展，渗透法制 课文按事情发展的顺序，写了一只小藏羚羊受伤了，老藏羚羊冒死截车向过路人求救，在科考队员耐心细致地救护下，受伤的小藏羚羊伤愈回归大自然。如小藏羚羊受伤是人类造成的，它是自然的侵害者和掠夺者。那么人类的这种侵害行为，将引发人们深思。 人内捕杀野生动物的行为是否合法？我们来看下列法律的规定条款： 中华人民共和国野生动物保护法： 第九条：国家对珍贵、濒危的野生动物实行重点保护。国家重点保护的野

9、生动物分为一级保护野生动物和二级野生保护动物。 第十六条：禁止猎捕、杀害国家重点保护的野生动物。因科学研究、驯养繁殖、展览或者其他特殊情况，需要捕捉、捕捞国家一级保护动物的，必须向国务院野生动物行政主管部门申请特许猎捕证；猎捕国家二级保护野生动物的，必须向省、自治区、直辖市*野生动物行政主管部门申请特许猎捕证。 第三十一条：非法捕杀国家重点保护野生动物的，依照刑法有关规定追究刑事责任。 刑法： 第三百四十一条：违反狩猎法规，在禁猎区、禁猎期或者使用禁用的工具、方法进行狩猎，破坏野生动物资源，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者罚金。 五、作业 课后阅读并复述全过程。 从老藏羚羊的身上，我们可以学到什么？ 板书设计 羚羊求救 藏羚羊的故事 队员救助 人与动物和谐相处 羚羊团聚