《蒲公英的梦》教案.docx

《《蒲公英的梦》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《蒲公英的梦》教案.docx（8页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、蒲公英的梦教案语文S版四年级上册第十五课蒲公英的梦教案 执教者：曾国莲 一、教学目标： 1、学习本课生字新词，理解词句的意思，体会文中重点句子的含义。读准生字，积累词语； 2、了解课文的写作顺序，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。 3、多种形式的朗读为主线，加深课文的理解，已达到有感情朗读课文。 4、通过本课学习，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识，教育学生热爱大自然，激发学生保护大自然思想感情。 二、教学重点：理解文中重点句子的含义，了解课文的写作顺序。 三、教学难点： 1、体会作者表达的思想感情，自觉增强环保意识。 2、愁眉苦脸，迫不及待、震耳欲聋等词语的理解。 四、教学准备：

2、多媒体课件 五、教学课时：两课时 六、教学过程： 第一课时 一、创设情境，导入新课。 1、板书 “梦”。 学生用“梦”组词，并用所选择的词说一句话。 2、学生简述自己的一个梦。 过渡谈话：不光我们人类会做梦，在植物王国有位朋友也会做梦，想知道她是谁吗？ 3、看看她是谁？喜欢她吗？来打个招呼吧！，今天我们学习的这篇童话故事呢，就是以蒲公英的梦展开的，请大家读课题，读了课题你最想知道什么？同学们真是爱动脑筋的好孩子，能提出这么多的问题，真棒！今天就让我们一起去解决这些问题吧！ 二、初读课文，自学生字，感知内容。 1、请同学们自由朗读课文，注意读准生字词，边读边标出自然段，并思考：课文主要讲的什么事

3、？。 2、自主识字。借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。 3、小组讨论、交流识字方法。 4、两人互相检查。 5、检查识字掌握情况。 课件出现带有生字的词语和句子，在一定的语境中认读生字。 抽读生词卡片，抢读练习。 6、指名分别读每个自然段。评估朗读效果，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。巩固识字。 7、请同四人小组互相讨论：课文是按什么顺序写的？写了哪几部分的内容？每部分分别由哪些自然段组成？ 8、全班交流，理清本文的叙述顺序。 三、布置作业： 1、认真朗读课文。 2、抄写本课的生字及词语。 四、板书设计： 担事心情开 不发 展 出漂顺 亮序的花 一、揭题导入。

4、开花后痛苦的遭遇晚上做美梦今天让我们再次进入十五课蒲公英的梦。通过上节课的学习，我们知道课文是按照什么顺序进行写作的？ 那课文先写什么，再写什么，最后写什么？ 开花前蒲公英的心情是怎样的？ 蒲公英为什么不快乐？ 为什么蒲公英会担心开不出漂亮的花呢？今天就让我们一起学习课文的第一部分。 第二课时 二、学习课文第一部分：开花前的不快乐。 1、下面请同学们自由朗读课文的16自然段，并用横线画出表现蒲公英不快乐的句子，等会儿全班一起交流。 2、全班交流体会表现蒲公英不快乐的句子。 A、“唉！”一声轻轻的叹息，从街心公园里传了出来，惊醒了睡梦中的椰子树。 同学们，你们什么时候会叹息呢？ 那蒲公英却为什么

5、而叹息呢？ 是啊，当我们没考出好成绩时，我们会这样叹息；当我们遇到问题解决不了时，我们会这样叹息；当我们是这颗蒲公英担心自己开不出花时，我们会这样叹息 蒲公英发出的是怎样叹息？从这轻轻的叹息可知道蒲公英的心情怎样？ B、他低下头，看看愁眉苦脸的蒲公英 “愁眉苦脸”是什么意思？谁能说说它的反义词？ “愁眉苦脸”与“眉开眼笑”的表情是怎样的，谁来把这两种表情表演出来。 从“愁眉苦脸”这个词可以知道蒲公英的心情是怎样的？ C、“椰子树伯伯，明天我就要开花了，可是我担心”蒲公英仰起头说。 这省约号有什么作用呢？那蒲公英没说完的话是什么呢？ D、“三个月前，我不小心降落在街心公园的草坪上。住在这里，我好

6、难受哇！要听汽车的叫喊声，呼吸呛鼻子的废气，喝有怪味的酸雨。我担心明天开不出漂亮的花。” 蒲公英住在哪里呢？请同学们说说我们桂林的公园环境怎么样呢？现在就让我们一起去看看吧！而蒲公英居住的街心公园的环境又是怎样的？ 如果你住在这里，整天要听汽车的叫喊声，呼吸呛鼻子的废气，喝有怪味的酸雨，你也会非常的难受。 把你难受的心情读出来吧，看看哪颗蒲公英最难受？ 小结：正因为蒲公英生活在那么恶劣的环境中，所以她才会，才会，才会担心开不出漂亮的花，所以她过得不快乐。 E、听了椰子树伯伯的话，蒲公英仍然不放心，脑海里一直想着这个问题，直到眼皮越来越沉重，才不知不觉地睡着了。 蒲公英的脑海里在想着什么呢？ 从

7、这可以知道什么？ 3、全班分角色朗诵课文16自然段。 三、学习课文第二部分 1、那蒲公英开出漂亮的花了吗？文中哪句话是写蒲公英开花的？ 2、体会开花的快乐 你认为哪个词用得好？“迫不急待”什么意思？ 指导说话：你什么时候或在什么情况下心情会十分急切？ 谁能用“迫不及待”说一句话？ 指导朗读：昨晚，蒲公英还担心开不出花来，现在看见自己开花了，所以心情是，谁愿意做这个兴奋的蒲公英，把这个令人兴奋的消息赶紧告诉椰子树伯伯？ 3、体会蒲公英开花后的遭遇。 开出了嫩黄色的花，蒲公英不是很兴奋吗？为什么她还不快乐呢？开花后，她经受了哪些痛苦的遭遇？ A：不料，一辆旧汽车，边咳嗽边喘气，从蒲公英身边驶过，喷

8、出一股黑烟，呛得她直咳嗽，嫩黄色的花瓣也被弄脏了。 蒲公英遭遇到什么？ 这是一辆怎样的汽车？谁能做做边咳嗽边喘气的样子？ 这辆旧汽车就像什么？ 如果你被一股黑烟呛得直咳嗽，而且好不容易才开出的漂亮的花瓣也被弄脏了，你的心情会怎么样啊？ B还有一辆汽车，发出震耳欲聋的叫声，从她身边呼啸而过，差点儿震落她的花瓣。 蒲公英又遭遇到什么？ 你认为哪个词语用得好？“震耳欲聋”是什么意思？我们学的哪一课描写过这样的声音？ 请同学们学学这汽车发出震耳欲聋的声音。 同学们，如果你是蒲公英，每天都要听到这震耳欲聋的声音，你们是心情又是怎样的呢？ 蒲公英的不幸遭遇不仅仅有这些，它还遇到了什么不幸？ C：地上一只空

9、饮料罐被汽车轮子碾飞了起来，不偏不倚砸在蒲公英的身上。 蒲公英还遭遇到什么？ “砸”可以换成其他词语吗？哪个词词更好呢？ 4、朗读：“啊！” 如此弱小的花突然被罐子砸，她肯定受到了惊吓，而且非常的痛，这里的“啊”应该怎么读？它有四个声调，你认为“啊”在这里应该读第几声？带上四声调，试读。 5、引读：“啊！”蒲公英大叫一声，眼前一黑，痛得昏了过去。等到她费了好大的力气，从空饮料罐底下钻出来时，天色已经暗了。蒲公英回想起今天一辆旧汽车；回想起一辆汽车；回想起地上一只空饮料罐这些遭遇，忍不住哭了。 6、学习课文第九自然段。： 同学们，如果是你是蒲公英，遭遇到了这些不幸，你会说些什么？ 你们说出了蒲公

10、英的心声。因为她经受了太多痛苦的遭遇，过得很不快乐，所以她希望人们不，不，不，不，让她们可以拥有一个美丽的生活环境。 这用了什么句式？用反问句有什么作用？强调什么？ 四、学习课文第三部分：做美梦 1、同学们，俗话说“日有所思，夜有所梦”，正是因为蒲公英住在这的环境中，才会担心开不出漂亮的花，可好不容易开出嫩黄色的花时，又遭遇到，所以晚上才会做梦。 2、那她做了一个什么梦？梦见了什么呢？谁来说一说。 3、下面就请同学们一起闭上眼睛去感受一下蒲公英的梦。同学们，我们就是这颗蒲公英，我们随着风飘落在一望无际的、碧绿的大草原上。蓝蓝的天空飘着朵朵白云，太阳公公正对着我们微笑。美丽的蝴蝶、勤劳的蜜蜂围着

11、我们翩翩起舞，风婆婆还带着我们一起做柔软体操。 4、蒲公英们，你们快乐吗？那就让我们一起来做做这颗快乐的蒲公英吧。 五、思维拓展。 1、蒲公英的梦会实现吗？要实现她的梦想，我们应该怎样做？同桌互相讨论一下。 2、全体学生读环保宣言 我是地球小主人， 保护环境，从我做起！ 我保证： 不乱扔垃圾，不污染水源， 爱护花草树木，保护小动物， 爱护我们的地球！ 六、总结。 是啊，我们只有这样做，才能让蒲公英快乐起来，也只有这样做，才能保护好我们生活的环境，不然的话，我们人类也逃脱不了像蒲公英这样的遭遇。同学们，课题“蒲公英的梦”其实就是希望我们好好地保护环境，让大家生活在美丽的环境中。只要我们大家都齐心协力，蒲公英的好梦一定会成真的。 七、布置作业： 过了不久，同学们收到了蒲公英写来的一封信，信上会说写什么呢？请你以蒲公英的身份给同学们写一封信，把她后来的经历以书信的形式写下来。 八、板书设计： 事情发展顺序开花前 开花后 做美梦 心情：难受、担心 伤心 开心 遭遇：汽车叫喊 黑烟呛 草原美、 废气 汽车叫 太阳笑 酸雨 罐子砸 微风吹 蝴蝶蜜蜂飞