《蜗牛的奖杯》第二课时教学设计.docx

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1、蜗牛的奖杯第二课时教学设计蜗牛的奖杯第二课时教学设计 瞿靖中心小学滕兴伟 教学内容：苏教版二年级下册第三单元第7课 教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解由生字组成的词语，抓住重点词语理解课文内容。 3.引导学生懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。 教学过程： 一、复习生词句，导入新课 1、这堂课，老师和小朋友们一起，继续学习这篇有意义的寓言故事蜗牛的奖杯，一齐读读课题。 2、上节课，我们已经认识了课文中的生字宝宝，现在它们都排着队站在这里了，你还认识它吗？大声地喊出它

2、们的名字。 奖杯 翅膀 蜻蜓 蜜蜂 生怕 坚硬 冠军 蝴蝶 甩下 勉强 唯恐 遥遥领先 得意洋洋 天长日久 有利的翅膀 坚硬的外壳 自由的飞翔 慢慢的爬行 很久以前的蜗牛，长着一对 能在空中 现在的蜗牛却背着 只能 。 3、看来，字词是难不倒你们了。那老师要提出更难的要求了。 二、情境体验，品味课文 学习第二自然段。 1、师：有一天，大森林里来了许多小动物，有蜻蜓，蜜蜂，蝴蝶，还有蜗牛呢。它们在干什么呢？有哪些动物参加比赛？谁获得了冠军？请同学们带着问题自由读第二段说说:从这段中你知道些什么？ 2、自由读，指名读，回答问题。 3、指明读。讨论：那些词可以说明蜗牛能得冠军？ 4、齐读第二自然段。

3、 5、师：如果你是这只蜗牛，你手捧着金灿灿的奖杯，听着人们对你的夸奖、赞美，你会怎么想呢？(是呀?此时,这只蜗牛手捧奖杯,它兴奋、得意、自豪，从此它又是怎么做的呢？ 学习第三自然段。 1、请同学们读一读课文第三自然段。 2、师：哪个词写出了小蜗牛获得冠军奖杯以后的表现？ 生：得意洋洋地想： 炫耀自己，把荣誉看的很重很重的心态 。 唯恐：只怕。在文中的意思是怕别人不知道踏实飞行冠军。 他遇到别人，会对别人说什么？ 因为 蜗牛怕别人知道它是飞行冠军 所以 成天把奖杯背在身上。 3、师：蜗牛成天把奖杯背在身上还能飞吗？为什么？在文中画出相关的句子读一读。 a.谁来读读这句话？ b.蜗牛为什么成天把奖

4、杯背在身上？ c.这真是一只的蜗牛。你觉得该怎样读这两句话？ 自由练读，指名读。评价：这句话为什么要这样读？你从他的朗读中听出了什么？ d. (出示蜗牛图)师：你看蜗牛背着奖杯它还能飞吗？为什么？请你读一读。 是呀，这么大，这么重的奖杯，背在身上，多累呀!在请一位同学读一读。 出示句子：可是，这奖杯很大很重，再也飞不动了。 自由读第三段，要求：读出蜗牛得意洋洋的样子和背着奖杯沉重的语气？ 学习第四自然段。 1、师：蜗牛飞不动了，不仅如此，更糟糕的事还在后面呢？同学们读一读课文的最后一段，看看能知道些什么。 2、指明读第四自然段，思考，蜗牛原来是了不起的飞行冠军，现在却只能在地上慢慢地爬行，是什

5、么原因使他发生了这么大的变化？ 自由读，指名说，看图补充：a.外形变化：翅膀变成了坚硬的外壳。 出示句子：沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。 b.还发生了什么变化呢？ 出示第一自然段第二句：它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。 自由读，比较这两句话。板书：慢慢爬行 3、师：蜗牛从能自由自在地飞翔沦落到只能慢慢爬行的地步，心情又怎样呢？请你带着这种感情读读第四自然段。 三、回归整体，渗透教育。 1、师：蜗牛原来是了不起的飞行冠军，现在却只能在地上慢慢地爬行，连走一步路都困难，是什么原因使它发生了这么大的变化？请你把课文再读一遍，相信你会理解得更深

6、，回答得更好。 2、师：看到再以前的飞行冠军现在只能慢慢地爬行，你想对它说些什么？ 师：小朋友们，我们在学习生活中，会经常取得好成绩，得到表扬，得到奖励，甚至得到奖杯，但是我们千万不能骄傲，不能像这只蜗牛一样，让小小的成功阻碍了自己的进步，而应该让它成为我们不断进步的动力。 3.欣赏名人名言： 谦虚使人进步， 骄傲使人落后。 毛泽东 不满足是向上的车轮。 鲁迅 谦受益，满招损。 四、拓展：这么好的故事，你想不想想讲给别人听？想不想把他表演出来？你可以讲给别人听，可以找你的伙伴合作表演，还可以邀请老师观看。 板书设计： 蜗牛的奖杯 自由飞翔 成天背奖杯 慢慢爬行 遥遥领先 得意洋洋 谦虚使人进步， 骄傲使人落后。