《草虫的村落》教案.docx

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1、草虫的村落教案3 草虫的村落 1会写11个字，正确读写“静谧”、“追随”、“小巷”、“俏丽”、“烘烤”、“音韵”、“演奏”、“探索”、“勤勉”、“漫游”、“亲吻”、“左冲右撞”、“意味深长”、“庞然大物”、“行色匆匆”等词语。 2引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。 3在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。 三课时 1课前预习本课字词，熟读课文。 2查阅有关昆虫的资料，到大自然中去观察一下你喜欢的小生物。 第一课时 1初读课文，通过查字典、联系上下文来理解词语。 2正确朗读课文。 3理清文章写作脉络。 一、导入 1.

2、同学们，在前面两篇课文中，我们随同作者一起进行了一次山中的游历，并且品味了一场山雨的美妙韵味。今天，我们大家来到森林里，伴着作者奇异的想象，追随一只爬行的小虫，对草虫的村落作一次奇异的游历吧。 2.板书课题：草虫的村落 3.释题：“村落”是什么意思？作者为什么用“草虫的村落”做题目？ 说明： 通过教师优美的言语，把学生的兴趣调动起来，使他们心中对昆虫世界充满探索的向往。 二、初读课文，理清写作顺序 媒体出示自学要求 1自学要求： 自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。 思考：本文可以分为几部分？想想本文的主要内容。 学生自学 学生交流 1词语学习 静谧 亲戚 寒暄 熙熙攘攘

3、俏丽 烘烤 勤勉 庞然大物 音韵 僻静 亲吻 大街小巷 行色匆匆 指名逐词读，指导学生读准平翘舌音。正音：静谧、行色匆匆 正形：熙熙攘攘 大街小巷 词语解释： 静谧：安宁而平静。 寒暄：见面时谈天气冷暖之类的应酬话。 行色匆匆：匆忙赶路的神态。 2本文的主要内容 3.理清文章脉络 第一段我又躺在田野里，目光跟踪着爬行的小虫，作一次奇异的游历。 第二段具体介绍我的目光在虫虫世界游历的所见所感。 第三段夕阳西下，我才醒来，心里感到对草丛村落很依恋。 说明： 这一环节，主要是让学生初读课文，自学生字词语，了解课文大意。因为是六年级学生，所以生字词不作为教学的重点，让学生个人自学和小组讨论来完成。首先

4、要做到读准字音，然后让学生讨论，解决词义。 三、研读课文 1默读课文思考：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？划出有关语句。 2.交流反馈 它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。 空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！ 作者是怎样想象的？ 随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？ 交流时，媒体出示： “我想它一定是游侠吧！终于走出一条路。” “蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。” “甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，这是只有虫子们才能演奏出来的！”作

5、者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。 再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？ 我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。 今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。 师：观察是写作的基础，是写好文章的前提。那作者是怎样观察的呢？你发现了吗？“静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？ “静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落”，才会发现 “我发现了草丛中小虫子的快乐天地。我多么得意啊！” 指名读，

6、齐读。读出作者的得意、快乐。 四、总结 这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在那里，我们发现了一个草丛中小虫子的快乐天地。为什么说这是个小虫子的快乐天地呢？我们到下节课再去学习。 说明：通过问题的讨论，让学生初步明确作者写作的意图，为下阶段学习，做好铺垫。本教学设计由手机短信、qq网名情侣、桌面壁纸提供 五、作业 1认读生字新词，把生字和下面的词语抄写两遍。 静谧 亲戚 寒暄 熙熙攘攘 俏丽 烘烤 勤勉 庞然大物 音韵 僻静 亲吻 大行色匆匆 大街小巷 2有感情朗读课文。积累好词佳句。 第二课时 1学习文章，感受作者对大自然、对小生灵的爱恋之情。 2随作者进行一次奇异的游历，

7、从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。 一、复习导入 1听写词语： 同桌互相批改，有错误的订正。 2说说本文的主要内容： 说明：生字词是基本功，不能放松。说主要内容一是复习课文，二是锻炼学生语言组织能力，要求说得内容正确，语言流畅。 二、研读课文 交流探究，品评赏读 1通过上节课的学习，我们知道作者发现了一个小虫子的快乐天地。作者认为“草虫的村落”是个“快乐天地”？你是从哪儿体会到的？从中你感受到了什么？请大家自由读，一边读一边画出相关的句子。 2学生自由读，画句子。 3学生交流。 从“归来的游侠”中，体悟作者的独特感受。 “我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右

8、撞，终于走出一条路。”桌面壁纸 a作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？你大胆想象，这位游侠可能干了些什么？ b你从哪里看出甲虫是勇敢的？ 小结：从这位勇敢的小侠客身上，我们体会到了一种成功者的喜悦，他是快乐的。 云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的？你感受到它们的快乐了吗？ 从“村民的和谐生活”中，体悟作者的独特感受。 “大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，到处参观远房亲戚的住宅。” 从“音乐演奏会”中，体悟作者的独特感受。 “我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。” 学生发挥想象，理解甲虫们所在

9、的音乐厅很美，是“天然”的。 “甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！” 作者认为甲虫发出的声音“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？ 抓住“音韵”、“灵泉”，体会作者丰富的想象力。 师：小虫们特有的灵性和才智让作者佩服。读好这句话。 联系实际及查阅有关的昆虫的资料。说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐。 从“村民的劳动”中，体悟作者的独特感受。 “现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？” 是什么力量使甲虫们这么勤

10、勉地奔忙，你读懂了吗？ 小结：通过交流，我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着，劳动着，也快乐地创造着。 说说作者为什么用“草虫的村落”做题目？ 说明：这一环节是本课时的重点部分。引领学生自主解读文本，从字里行间去感悟作者的情感，去感悟语言文字的美！当然，精彩的语段要引导全体学生有感情地朗读。 情感升华，体会写法的特点 1我们随着作者在草虫的村落作了一次奇异的游历。可大家想一想，为什么我们不能将日常见到的小虫子写成这么美的文章呢？同桌相互讨论讨论。 2联系生活。 生活中也有事例，如果你用心去体会，就会觉得美不胜收，单纯的用眼睛去看，就会觉得索然无味。你有过这样的体会吗？人们常说的“看景不如

11、听景，听景不如想景”。想一想为什么？所以我们在观察的时候，要用心去观察感受，在写作的时候，要写眼中的景物，更要写心中之景。用心灵去想象和联想，文章才能引人入胜。你平时写下的每一篇文章，都有你自己的独特的感受，只不过不够深刻罢了。怎样才能使自己的感受更独特更深刻呢？ 3师生交流： 认真观察事物，特别是观察容易被大家忽视的小生灵，而且有自己独特的视角。 能展开丰富的联想与想象，表达自己独特的感受。 喜爱小昆虫，有一颗关爱小动物的善良的心。 热爱大自然，热爱生活。 归纳：大家分析的都很好，作者在文中也流露出了，我们来一起读一下文章的开头和结尾部分，读出作者这份情怀。 三、作业 1辨字组词 俏 庞 烤

12、 巷 谥 峭 宠 拷 港 谧 2写出下列词语的反义词和近义词 静谧 娇小 勤勉 僻静 3背诵自己喜欢的段落。 第三课时 1背诵和积累文中优美的段落。 2学习作者如何展开联想和想象，表达自己独特感受的写作方法。 一、引入 一个小小的草虫村落，一篇精美的散文。“情”是写好文章的基础。生活中只要同学们拥有真情，处处留心，时时用心，擦亮你的第三只眼，你就会发现生活中的美，也会写出美丽的文字。 说明：教师通过语言直接引入课文。 二、复习巩固 1作者想象丰富，感受独特，举例说说看。 2联系生活实际，你有过像作者这样的独特的感受吗？同桌互相交流自己最近一周来观察到的小虫世界里有意思的内容。 3全班交流：请2

13、名学生向全班介绍自己观察的内容。 大家评议：是否展开想象，融入自己的感受。 4出示小练笔的要求： 丰富的想象使课文中的小甲虫有情有意。请你确定一幕场景写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。 5我们再来看一段写昆虫的例文： 蝉的音乐 蝉是非常喜欢唱歌的。它翼后的空腔里带有一种像钹一样的乐器。它还不满足，还要在胸部安置一种响板，以增加声音的强度。的确，有种蝉，为了满足音乐的嗜好，牺牲了很多。因为有这种巨大的响板，使得生命器官都无处安置，只得把它们压紧到身体最小的角落里。当然了，要热心委身于音乐，那么只有缩小内部的器官，来安置乐器了。 但是不幸得很，它这样喜欢的音乐，对于别人，却完全

14、不能引起兴趣。就是我也还没有发现它唱歌的目的。通常的猜想以为它是在叫喊同伴，然而事实明显，这个意见是错误的。 蝉与我比邻相守，到现在已有十五年了，每个夏天差不多有两个月之久，它们总不离我的视线，而歌声也不离我的耳畔。我通常都看见它们在筱悬木的柔枝上，排成一列，歌唱者和它的伴侣比肩而坐。吸管插到树皮里，动也不动地狂饮，夕阳西下，它们就沿着树枝用慢而且稳的脚步，寻找温暖的地方。无论在饮水或行动时，它们从未停止过歌唱。 所以这样看起来，它们并不是叫喊同伴，你想想看，如果你的同伴在你面前，你大概不会费掉整月的功夫叫喊他们吧！ 节选自法布尔昆虫记蝉 6各人动笔写一写。教师巡视，指导习作有困难的学生。 说

15、明：读写结合，进一步强调想象的重要性，充分鼓励学生的个性发展。小学生习作从模仿起步，本文就提供了很好的范例。重点要放在展开想象，融入自己的感受这一方面。这里补充了一段法布尔昆虫记中的文字，也是为后面的好书推荐作铺垫。 三、课外拓展 1学习了本文，你有什么收获呢？ 2好书推荐： 这里向大家推荐一本也是关于昆虫的好书法布尔的昆虫记。昆虫记是法国著名昆虫学家法布尔耗费毕生心血著成的一部昆虫学巨著。“像哲学家一般的思，像美术家一般的看，像文学家一般的写”，这是法国文学界给予它的极高评价。 说明：课内外的有机结合，让学生走向自主阅读之路。通过昆虫记的推荐，再一次激发和维持学生对大自然昆虫世界的兴趣。 四、作业 1.课文充满了作者奇异的想象和独特的感受，找出最能表现作者奇异想象和独特感受的语句抄写下来。 2.完成小练笔。 3 草虫的村落 想象丰富，感受独特 奇异的游历 街道 小巷 演奏者 村民们 陶醉于自然 忘情于自然