《茉莉花》说课稿(1).docx

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1、茉莉花说课稿 茉莉花说课稿 一、 教材分析 茉莉花是选自湖北科学技术出版社八年级年级上册第 二单元的内容。 曲调流畅抒情，旋律婉转优美，为民歌中的小调式，是徵调式，结构为乐段。茉莉花源于江苏民歌鲜花调，在国内外广为流传，音乐语言简明，音乐形象鲜明生动。 二、 学情分析 八年级学生有一定音乐基础，多用引导式教学。八年级正处于变声期，唱歌时要注意对嗓子的保护。 三、教学目标 、通过歌曲茉莉花的演唱，培养学生音乐感觉，增强自主学习和相互协作的意识与能力。且能自信、自然、有表情地歌唱。 2、引导学生积极地参与音乐活动；通过歌曲的自主演唱，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。 3、通过对优秀民族

2、音乐作品的学习，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情感。了解其在世界音乐中的地位和形象，培养学生对民族民间音乐以及中华文化的热爱。 四、教学重点： 、培养自主学习歌唱的能力。 、学会有感情地演唱歌曲茉莉花。 五、教学过程 一、 说说你对民歌的了解？(通过问题激发学习的学习热情) 民歌原本是指每个民族的传统歌曲，每个民族的先民都有他们自古代已有的歌曲，这些歌绝大部分都不知道谁是作者，而以口头传播，一传十十传百，一代传一代的传下去至今。不过今天我们所说的民歌，大都是指流行曲年代的民歌，所指的是主要以木吉他为伴奏乐器，以自然坦率方式歌唱，唱出大家纯朴生活感受的那种歌曲。 二、 民

3、歌的类型 1、 山歌 中国民歌的基本体裁之一。流传分布极广，蕴藏也极为丰富。一种看法认为，凡是流传于高原、山区、丘陵地区，人们在各种个体劳动如行路、砍柴、放牧、割草或民间歌会上为了自慰自娱而唱的节奏自由、旋律悠长的民歌，就是通常所说的山歌。 2、 号子 劳动号子是产生并应用于劳动的民间歌曲，具有协调与指挥劳动的实际功用。在劳动过程中，尤其是集体协作性较强的劳动，为了统一步伐，调节呼吸，释放身体负重的压力，劳动者常常发出吆喝或呼号。 3、 小调 中国民歌体裁类别的一种。一般指流行於城镇集市的民间歌舞小曲。经过历代的流传在艺术上经过较多的加工具有结构均衡节奏规整曲调细腻婉柔等特点。民间俗称很多如小

4、曲俚曲里巷歌谣村坊小曲市俗小令俗曲时调丝调丝弦小唱等小调是晚近才通用的一种统称 教学过程： 1、 通过聆听说说茉莉花歌曲特点 2、 欣赏江南美景，感受地域特色 把握歌曲情绪。 3、 再次聆听带着想象感受江南风景及歌曲的美丽 4、 学唱歌曲 画旋律线 将两条旋律进行对比 比较出茉莉花旋律的委婉 平稳的感觉。 教唱简谱 教唱歌词 常熟后，用不同的速度演唱。体会不同的感觉。 三、拓展 观看河北民歌茉莉花视频 。观看应用到外国歌剧图兰朵中的片段，到了解不同的茉莉花的风格。 四、教学反思 茉莉花是一首深受全国人民喜爱的民间小调，多次在国家与国际的重要活动中演奏，受到世界人民的青睐，因此它也是进行爱国主义教育的好题材；我以感受、体验、演唱、欣赏，创设轻松、民主的交流学习平台，引导学生感知、认识，在无意识的交流探讨中对学生进行爱国主义教育，并通过多种教学形式来体验音乐风格，感受音乐的美感和艺术魅力。在教学活动中充分调动学生的学习兴趣及学习激情，在感受体验音乐当中去感知，并获得对祖国的自豪感，体验音乐学习的乐趣