《苏珊的帽》说课稿.docx

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1、苏珊的帽说课稿苏珊的帽子说课设计 设计：杨小平 教材分析： 苏珊的帽子是西师版三年级语文下册第五单元的第四篇主体课文。本单元编排有六篇主体课文和一个语文天地，围绕着一个共同的主题“尊重与平等”，苏珊的帽子是以师生之间的事迹具体阐述“尊重”的含义。它叙述的是苏珊因为做化疗失去了一头美丽的金发，班上的老师得知后，以研究帽子为名，热情而郑重地宣布全班同学都要戴着帽子来上学，而且越新奇越好。表面上以认识各种各样的帽子为名，实质是为了不让苏珊的自尊心受到伤害。这样，当苏珊返校时就避免了尴尬，在不知不觉中使苏珊树立了自信，在互相尊重的环境中愉快地生活。 教学设计理念： 语文课标指出：阅读教学是学生、教师、

2、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到请反熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。因此教学设计中以抓住重点词句感悟；设计大问题，整体入手，让学生在主动中学习；通过轻声读、默读等让学生品读感悟；并图文结合，创设对话情景；让学生沟通情感，使学生知有所得，情有所动，理有所悟。对于阅读教学要让学生在把握文章的主要内容时，体会文章的思想感情，初步感受作品中生动形象和优美的语言，关心作品中人物的命运。因此，在设计本课时，立足学生的主体发展，让学生已读通课文的基础上，抓住段落中的重点词语、句子，以学生自主阅读为主，加上多种形式的朗读，

3、让学生在读中理解，读中感悟，并深入思考，积极表达，加深对人物的理解，使他们懂得尊重别人，学会友好相处，并通过简要的复述，培养学生的语言表达能力。 教学目标： 1、抓住重点词语进一步理解课文内容，体会老师和同学对苏珊的尊重，教育学生要尊重别人。 2、在理解课文内容的基础上，简要地复述课文，培养学生的语言表达能力。 3、能够有感情地朗读全文。 教学重点： 1、抓住重点词语进一步理解课文内容，体会老师和同学对苏珊的尊重，教育学生要尊重别人。 2、在理解课文内容的基础上，简要地复述课文，培养学生的语言表达能力。 教学难点： 1、引导学生抓住重点词句感悟，通过重点词语“担心、犹豫”，“轻松、自如”加深对

4、人物的理解。体会文章的思想感情，关心作品中人物的命运。 2、让学生学会尊重他人、关爱他人。 学情分析： 本班的学生思维比较活跃，能够积极举手发言，上课能认真思考，自主合作，对于抓住重点词语，理解课文内容，有一定的基础。相信理解苏珊的帽子这篇课文不是很难。 教学准备：精美的课件 教学过程： 一：听写检查 1、听写词语 2、课文讲了一件什么事 二：读中感悟 1、轻声读思考：苏珊第一次来到学校后她的心情是怎样的？有发生什么变化？ 2、默读课文，边读边想：苏珊为什么“担心、犹豫”？后来为什么又感到“自如、轻松”？并画出相关语句 3、小组交流 4、全班交流： (1)、苏珊为什么担心、犹豫？引导学生通过读

5、，体会苏珊当时的内心世界 (2)、苏珊为什么感到自如、轻松？引导学生体会老师和同学对苏珊的关爱并指导朗读 (3)、抓住重点词语引导学生理解感悟并有感情地朗读 三：总结归纳 (1)、出示问题：你想对苏珊的老师、苏珊或者苏珊班上的同学说些什么？ (2)、齐读全文 (3)、布置作业：课后把这个感人的故事讲给你的爸爸妈妈听，讲的时候尽量用自己的话来说，要按照一定的顺序和抓住重点词语来讲述。 板书设计： 苏珊的帽子 担心 犹豫 关爱 尊重 自如 轻松地笑了 课后反思： 苏珊的帽子教学内容结束以后，进一步强化了让学生通过重点词语来理解课文的能力，学生能够感受到文本的语言美，能够体会到文章所表达的思想感情，懂得了应该尊重他人。然而，所表现出的不足之处是，平时应当进一步加强对学生口语表达能力的培养，让学生学会用完整的语言，流畅地叙述课文内容。时间上把握也还不够精准，在你想对苏珊的老师、苏珊或者苏珊班上的同学说些什么？这个问题的处理上，可以稍做修改，可以请学生动笔写一写自己想说的话，作为一处练笔。