《美丽的彩虹》教学设计.docx

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1、美丽的彩虹教学设计美丽的彩虹教学设计 设计思路： 美丽的彩虹是一篇充满儿童情趣的小儿歌，作者以丰富的想象描绘出雨后彩虹的美丽景象，是北师大版实验教科书一年级语文下册第10主题单元“雨中”的第2篇主体课文。要使一年级小学生达到学生自读自悟、自学探究、自主合作、探究的学习方式这个理想目标还不大可能。因此教师的有效引导就显得更为重要。时刻关注学生的内心感受，培养、训练学生的联想力和想象力以及对事物有正确的情感态度。初步了解“彩虹”的一些知识，同时对我们赖以生存的大自然的科学奥妙产生兴趣。架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验。整篇儿歌共分为6节，每一小节都浅显易懂，读起来朗朗上口，在学习

2、中我又渗透一些自然小常识，因此学习起来更能增加学生的学习兴趣。 教学目标： 知识与技能： 1、学会认读15个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习课文，培养、训练学生联想力和想象力。 过程与方法： 1、通过朗读课文，对学生进行自然知识的探索研究及自然小常识的积累，激发探索自然的兴趣。 2、了解一些有关“彩虹”方面的知识。 情感态度价值观： 通过朗读课文，感悟大自然的美，培养热爱大自然、亲近大自然的感情。 教学重、难点： 1、能够认识晴、虹、空、神、遥、银、仙、女、戴、定、顶、滑、绘、巨、颜、淡。 2、能够正确书写生字。 3、能够正确、流利、有感情的朗读课文， 4、能够按照老师的要求自

3、主学习，朗读认字，体会文中神奇、愉悦的感情。 教学和过程： 一、贴近生活，导入新课。 师：同学们，今天老师给大家带来了一组好看的图片，你们想不想看？ 美不美啊？美。多么鲜艳的色彩啊！ 你们认识它吗？彩虹。 那今天我带大家一起来学习首儿歌美丽的彩虹。请你们拿出右手伸出食指一起来板书课题。板书课题： 齐读课题 二、初读课文，游戏识字 师：大家说彩虹美不美？那这么美丽的彩虹是怎么形成的呢？ 我也行 在读儿歌之前老师有几个要求，请你带着我的要求来读儿歌：1、自由朗读儿歌，并数一数共有几个小节。2、遇到不认识的字，用你自己喜欢的方式解决。 1.请学生标注儿歌序号。自学生字，交流学习方法。 2.教师范读儿

4、歌。 引导学生趣味识字，进行闯关游戏。 1. 第一关：生字。 请学生朗读课件生字。 2. 第二关：词语。 “开火车”进行词语接龙。集体来读一遍。 3、字卡碰碰对： 帮难字找回家。 巨 笔画顺序 现在请你把语文书翻到83页，描红巨的笔顺和下面的那行字。这两句话能背过吗？ 2. 师：看彩虹的都有谁呢？他们分别是：丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹。 师：他们看到了美丽的彩虹又说了些什么呢？ 丁丁： 全班齐读第二小节 冬冬： 女生齐读第三小节 3、面对美丽的彩虹，你们觉得彩虹像什么呢？学生自由发挥 我们能不能像丁丁冬冬那样试着给彩虹加一首小诗呢？学生自由发挥。 4、弟弟妹妹看到彩虹后，他们又有什么疑问呢？小

5、弟弟问. 那从这小节看弟弟提了几个问题？看来弟弟是一个爱思考的孩子 那小妹妹呢？朗读第五小节。 5、如果你也有这样一支笔你想画什么呢？ 学生发挥 最后一小节彩虹的家在什么地方呢？ 齐读这一小节。 6、背诵:：全班试着背诵全文。 四、再读课文，感情深化 1、师：这么美的彩虹我们都和它已经快玩了一节课了，喜欢彩虹吗？ 2、让我们起立一起带着欢乐和愉快的心情读一读，用自己最美妙的声音把美丽的彩虹永远留在我们的心中！ 五、拓展延伸 从你们的读书声中，老师听到了你们非常喜欢彩虹，那么彩虹是我们自然界中的一种现象，像这种现象我们自然界中还有很多种。我们一起来观看一下。 你看这么多奇妙的自然现象，神奇不神奇？你们想不想了解更多的自然奥秘呢？那就让我们带着一双发现的眼睛去探索去观察大自然并且运用我们聪明的大脑去思考。 六、课后作业。(出示课件） 1、回家后，给爸爸妈妈背背这首儿歌。 2、个性拓展：可以动手画画美丽的彩虹。 3、科学实践：利用课余时间带领学生尝试“人造彩虹”。