《统一的多民族国家》教学设计及反思.docx

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1、统一的多民族国家教学设计及反思统一的多民族国家教案及教学反思 一、设计理念： 学生情况分析：中学生对我国的民族问题有一定的了解，但不全面，因而既有生动、具体、真实的一面，也有零碎、片面、感性的一面。结合学生已有知识，引导他们全面、系统地了解我国的民族问题，有利于他们更好的理解我国的民族政策，全面认识民族问题与国家安全的关系，增强建设祖国和维护民族团结的责任感和使命感。 二、课标依据： 知道我国是一个统一的多民族国家，国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各民族人民平等互助，团结合作，艰苦创业，共同发展，维护国家稳定和民族团结。 三、教学目标： 1、知识与技能目标： 知道我国是一个统一的多民族国家； 我国

2、的基本政治制度：民族区域自治制度； 国家的长期稳定和繁荣昌盛要各族人民平等互助，团结合作，艰苦创业，共同发展，维护国家稳定和民族团结。 2、过程与方法目标： 提高学生分析材料，总结提炼的能力； 培养学生学以致用的能力，维护各民族的团结、促进祖国统一的大业，最终要落实在我们每一个人的具体行动中。 3、情感态度价值观目标：结合我国各民族人民和睦共处、共同发展的资料，培养学生热爱各族人民的情感，引导学生以自己的实际行动促进民族团结。维护民族团结，就要在日常生活中自觉地做到“三个尊重”。 四、教学重点： 民族区域自治制度、三个尊重的原则 五、教学难点： 新型民族关系和处理民族关系的原则 六、教学媒体：

3、 多媒体电脑 七、教学过程： 1 教学环节 课前 课前演讲 导入新课 教师活动 播放flash爱我中华 由学生进行时事演讲。 学生活动 设计思路 在课间边活动引起学生的兴趣。 边收听 听，同时思考，培养学生关心国内外大由一个同学进事的习惯。 行简单评价。 出示材料：波黑战争的产生阅读，思考，分了解民族问题的重要性，源由及战争后果。 析材料。 理解“少数民族离不开汉族，汉族离不开少数民族，少数民族之间也相互离不开”的原因。让学生体会国家对维护民族团结的重视程度。 提升兴趣，了解学生对少数民族知识的了解程度。 引导学生分析，这则材料说 明什么问题。 出示胡锦涛有关民族问题 的讲话。 游戏“连连组织

4、学生分组做几个有关民做连线游戏 看” 族的连线游戏。 看图分析并出示民族分布图，提问：观观察出示的图引导学生理解因为我国比较 察这幅图，说说中国民族分布片，分析，讨论。民族分布的特点决定了的特点是什么？ 回答教师提出我国要实行民族区域自治制度。 引导学生分析中国应采取民族自治制度来管理少数民族地区的事务。引导学生理解什么是民族区域自治制度。 归纳：中国民族分布的特点是的问题。 大杂居，小聚居，你中有我， 我中有你。 提问：根据我国的民族分布思考并分析 特点，我国应采取何种方式管 理各少数民族地区。 归纳：应采取民族区域自治制阅读教材 度。引导学生看书。 出示图片：我国的民族区域看出示的图片，

5、自治区。 说出各自治区 2 分析归纳 的名称及主要 少数民族。 简单了解民族自治区与特别行政区的区别。 出示表格，引导学生简单比思考并比较 较民族自治区与特别行政区 的区别有哪些。 出示材料，并提问：解放前阅读材料，分析了解我国新旧社会对处后中国*对待各少数民族思考，回答问题 理民族关系上的不同之的政策及各少数民族与汉族 和中央*的关系有何不同。 简单归纳。 处。 提问：我国现在的民族关系思考，并回答问了解我国新型的民族关及处理民族关系的原则是什题 么归纳：民族平等、团结、共 同繁荣，并简单讲述三者关 系。 系有何特点，处理民族关系的基本原则是什么。 出示材料，提问：举例分析思考并回答问 我国

6、处理民族关系的基本原题。 分析理解，则在现实生活中有哪些体现。 自觉践行 引导学生自学书上“三个尊阅读，自学教材提高学生自学能力，理解重”原则 的相关内容。 什么是三个尊重原则。 出示图片，并简述国家对少看图片，并听教通过学生所见所感体会数民族的一些优惠政策； 师讲述 三个尊重原则是实实在学生说说在自己在生活中例举实际生活在在现实生活中的。 的体会和感受； 在实际生活中 3 总结知识 升华情感 对三个尊重原 则的感受。 引导学生说说自己的实际联系实际说说让学生将所学的内容落生活中应如何落实三个尊重自己应该怎么实在实际行动中。 的内容。 做。 将本课所学内容做一简要总和教师一起回知识体系的回顾，

7、加深印结。 顾本课所学知象。 升华学生情感 民族分布特点：你中有我，识。 我中有你； 民族区域自治制度 处理民族关系的原则：民族 平等、团结、共同繁荣； 落实三个尊重原则 播放歌曲，大家共唱大中华共唱大中华 结束本课 八、板书设计： 四、统一的多民族国家 1、民族区域自治制度 2、共同浇灌民族团结之花 3、维护民族团结是每个公民应尽的义务 4 统一的多民族的国家教学反思 成功之处： 教学中贯穿情感教育，用事例衬托法。 教学中注意情感、态度、价值观的培养，情感因素提高到一个新的层面和高度，赋予学生重要的价值取向。本节课知识点较多，有些知识学生在生活中已有一些接触，掌握知识对学生来说，难度不大，如

8、果仅从教材内容正面分析，容易产生空洞说教之嫌，于是，我决定多举例，特别是联系事实政治，如：汶川地震，从而启发学生理解我国民族特点及各个少数民族对祖国的贡献，这样很好地对学生进行了德育教育。因此品社课教育的德育功能显得更突出重要，培养学生的情感、态度、价值观已成为本节课的重中之重。因此在教学中，我把它当作贯穿本节课的一条主线，取得了良好的效果。 创造性地使用教材的理念 本节课知识点多且涉及范围太广，针对性不强，因此我把情景导入设置为歌曲爱我中华导入，并启发学生把歌词内容和民族国情联系起来，既亲切易调动积极性，针对教学内容也贴切。另外，结合历史、地理知识，让学生用学过的知识解答，既完善了教学内容，又巩固了知识。 不足有： 1、对于难点即：共同的心理素质，在处理中不透彻、不全面。在这里能对学生进行教育：要尊重少数民族的风俗习惯，但在教学中没有很好的利用这一内容。 2、由于本节课知识点多且涉及范围太，为了突破重难点，在教学避免空洞说教，课堂上列举了许多事例，但由于有些事例学生不知道，为了让学生理解知识，所以老师说的过多，导致学生积极性不高，造成听觉疲劳，教师与学生双边活动没处理好。在以后教学中注意改进。 以上是我的工作反思，在教学中我会不断的改进，使教学工作取得不断的进步 5