《算法及其实现》.docx
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1、算法及其实现教学设计表 算法及其实现 章节名称 学时 1 教材内容该课在浙教版高中信息技术基础第三章第四节,属于信分析 息的加工和表达内容。信息加工和表达在信息的获取,加工和表达,信息资源的管理中起着至关重要的承接作用。算法属于理论知识,是学习程序设计的前提和依据。这是学习算法的第一节课,学生对算法比较陌生,上好第一节算法的课对学生之后学习算法的兴趣影响十分重要。 学情分析 该课学习者是高一的学生,高一的学生有一定的逻辑思维能力,经过初中及其高中前半部分的学习已经积累了一定的信息技术素养,基本具备了利用计算机解决问题的能力,由于之前初中学习水平不一,导致学生的信息技术水平不一。高一学生的总结归
2、纳能力不足,而且算法是陌生的理论知识,学生对其的兴趣不大。需要设计一定的活动来引起和维持学生的学习兴趣和学习动机。该班学生思维活跃,在课堂上希望能由独立思考的空间和发表见解的机会。 教学目标 根据课程标准,要求学生经历解决问题的过程,在学习过程中学会知识的迁移,注重素质教育,因此我把教学目标确定为: 知识与技能: 能解释算法的定义,描述出算法的特征。 能列举算法的表示方法,对比两种方法的优缺点。 能画出流程图并描述出流程图符号。 过程与方法: 通过对比同一件事情的不同解题步骤,体验设计和选择算法的必要性。 通过画出流程图,总结出设计算法的逻辑思维。 情感态度和价值观: 感受在日常生活中算法带来
3、的有效性和便捷性。 通过算法的设计和表示,提升总结归纳能力,进一步培养逻辑思维能力。 项目 内容 解决措施 教学重点 针对一个问题设通过情境导入,以农夫过河的问题设计相计出相应的算法 应算法,再结合之后的案例讲解和练习巩 理解画出流程图固。自然语言和流程图两种表示方法对应的过程 学习。 教学难点 针对一个问题设通过情境导入,以农夫过河的问题设计相计出相应的算法 应算法,再结合之后的案例讲解和练习巩固。 教学方法 任务驱动法,小组讨论法,讲授法 学习方法 小组讨论法,练习法 农夫过河以动画的形播放 5分钟 的过程 式结合学生的描述,引起学生兴趣。 2 图片 生活中的生活中的算设疑-播放-1分钟
4、算法例子 法例子以图解疑 片的形式展示,更加直观 3 PPT课华罗庚的以三种泡茶设疑-播放-2分钟 件 泡茶例子 的方法引出解疑 算法优化的重要性 4 PPT课案例的流根据已完成播放-设疑-3分钟 件 程图 的流程图了解疑 解相对应的流程图符号 教学活动教师活动 学生活动 设计意图 设计 情境导入 提出问题:一个农夫带着一条学生4人一由一个农夫过河的埋下伏笔 狼,一头山羊,和一篮蔬菜要组分小组讨问题引出,学生在 时,农夫只能带一样东西过程,最佳的方法就无形已经接触到农夫在时,三样东西相安无事,帮助农夫过算法。由学生讨论,农夫不在,狼会吃羊,羊会吃河。其中一代表发言,符合高菜。怎么让农夫顺利的带
5、三样个学生记录一学生能由发表见东西过河? 下其他同学解和独立思考的机要求学生4人一组分小组讨论。 的发言。一会。 请一组同学的代表提出本组最组同学选择合适的方法 最好的一种方法由代表发言。 学生代表发言 循序渐进 在学生发言完毕后,先播放事学生根据老根据FLASH的步引入新知先准备好的农夫过河FLASH,师播放的骤简洁直观,学生 在课件上呈现农夫过程的步价总结自己能总结出农夫过河骤,引出这就是对农夫过程的方法的优缺的步骤。在老师讲教学媒体资源分析知识点编号 1 媒体类型 动画 媒体内容要点 媒体作用 使用方式 所占时间 算法。算法就是解题方法的精确描述。 根据课件上的步骤进一步解释算法的特征:
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- 关 键 词:
- 算法及其实现 算法 及其 实现

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