《第56号教室的奇迹》第一部分第五章读后感.docx

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1、第56号教室的奇迹第一部分第五章读后感第56号教室的奇迹第一部分第五章读后感 莱州市第三实验小学 王永强 看了雷夫的第56号教室的奇迹之后，我受益颇多，对我以后的教学有了很大的提示与帮助，加加看第56号教室的奇迹读后感。同时，对雷夫设立的终身阅读、生活中的数学、以运动为本等的教育方法，产生了极大的兴趣。下面，我就对生活中的数学来写写我自己的看法。 看了第五章加加看之后，我感慨良多。数学，的确是一门让老师头疼，学生叫苦的课程。在我从事教师行业这一年来，我们的确有许多不及艾斯奎斯的地方。我们在教数学的时候，老师在唱着独角戏，不允许下面的孩子有任何的科学异议。的确，数学本身就是一门严谨的学科，来不得

2、任何的失之毫厘。不像其他的学科，比如音乐，没有一个特定的尺度，所以孩子们的各种声音我们都可以做出适当的评价。就要就造就了孩子们对数学的极端，要么很喜欢，要么很厌恶。还想起我以前学数学的经历，老师总是灌输了各种解题的方法，却不给我们解释这是为什么这么做的。所以，我们在解题的时候就照搬着老师的模板解着一道又一道的数学题，却没有了自己的思想。久而久之，我们自然而然对数学失去了兴趣。细数我们的教育方式，可能就是授之以鱼，也就是1+1就是等于2。确实，它不可能等于3什么的，但我们可不可以改变一下我们的教学方式，让这个2可以抓住孩子们的兴趣，并且一直对这门学科感兴趣下去呢?看了雷夫的方法，我似乎找到了解决

3、问题的答案。 雷夫的方法就是重质不重量，快乐学习。快乐学习，听起来像国足前教练米卢快乐足球的味道。不过，学习没了兴趣，什么学科都是不可能优秀的。我们不要重复的给孩子们做着同样的题目，只要他会的，做十题和做一百题的效果一样的，这样只会浪费时间，如果他不会，那么你让他做一百题的效果只会让他逃避，甚至会让他产生厌恶的情趣。快乐学习，就是在游戏与生活中学习。雷夫的游戏，心算暖身，玛西库克数学砖问题等，这种学习既不会让学生厌恶，反而使孩子们的学习热情大大的提升，使他们渐渐的爱上数学这门课程。在游戏的过程中，孩子们既学到了知识，也和老师的关系逐渐拉近。我想，雷夫抓住了孩子的爱玩的心态。其实我们也知道孩子们是淘气爱玩的，可我们总是让孩子们玩的时候像放羊式的没有任何动作，学习的时候却让他们规规矩矩的坐在位子上把知识硬塞给他们，这种效果和雷夫的教育方法的效果我不说大家也会知道。所以，在以后的教学中，我们要给孩子们带来的是快乐学习，不要他们厌恶学习了。 最后，我想说的是，我们都可以像雷夫一样，使孩子们爱上学习，爱上我们这群可爱的老师！