《站立式起跑》教学设计.docx

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1、站立式起跑教学设计站立式起跑教学设计 一、本课指导思想 根据本课教材的特点、学生的基本情况、在教学设计上紧紧围绕站立式起跑中的“快速反应”这一目标，通过多种练习方法和策略达成目标；在教学方式上让学生在不同的练习中真正体会如何才能快速起动。同时使学生的合作、互助和团队意识得到培养。 二、教材内容分析 本教材在小学体育教学中是一项必学教材，本课以站立式起跑口令和重心的前移为切入口，利用游戏来提高学生练习热情,根据学生的年龄特点，对本课的教学内容进行整合，使所选择的教学内容更适合学生的实际，更有利于教学目标的实现。通过本课的教学，让学生能够明白和掌握站立式起跑的基本动作和基本技能,并能在400米跑时

2、运用。 教学重点：听到命令前移重心快速起动；教学难点：重心前移并保持稳定。 三、学生学情分析 本课设计对象为二年级学生。他们正处于速度素质发展的敏感期，好模仿、易兴奋、乐于展示自我但自控能力欠缺是这一年龄段的显著特点，根据学生的年龄特点，采用游戏方法进行练习，激发学生的学习热情，为学生掌握站立式起跑动作打下基础,同时多用激励性语言，激发学生的学习动机，以进一步促进学生的学习兴趣，努力提高动作质量。 四、教学目标 1、知道站立式起跑的口令及动作要领 2、80%学生能做到起跑时重心前移，反应速度快 3、在比赛中反应迅速，有较强的竞争意识 五、教学重难点 1，教学重点；降低重心，身体前倾 2，教学难

3、点；身体放松，反应迅速 六、场地器材 助跑器4个 七、教学流程 开始准备部分 1、集合队伍，师生问好。 2、学生一起做徒手操。充分的热身，为上课做好准备。 (二) 基本部分 1、导入：提出问题，你们平时的跑步是怎么样起跑的。充分发挥想象力，模仿一下。 2、介绍起跑动作的重要作用。在短距离跑的过程中，起跑是决定成绩的关键，错误的起跑姿势大大的影响了成绩。 3、尝试各种不同的起跑姿势。要求学生自由想象起跑姿势，如 4、站立式起跑动作教学，教师讲解并讲解正确的站立式起跑姿势。 5. 组织游戏；单双数追逐跑 进行游戏单双数追逐跑，在游戏的过程中体验快速反应并细心体验站立式起跑的感觉，并成功的跑到安全位

4、置。 结束部分 1.放松运动 2. 小结，下课 总结本课，并提出希望 八、教案 授课年级：二 1 人数： 49人 任课教师：孙启峰 教学1跑：站立式起跑 2、游戏：单双数追逐跑 内容 1、知道站立式起跑的口令及动作要领 教 学 2、80%学生能做到起跑时重心前移，反应速度快 目 标 3、在比赛中反应迅速，有较强的竞争意识 课的结构 一、 师生问好，宣布本课内容，教学目标及要求，安排开 见习生。 始 部 分 课的内容 指导与练习法 组织如图： 运动负荷 次 时数 间 3 分 钟 2次 要求： 1学生集合快，静，齐动作到位，精力集中，步伐整齐。 2注意安全，有序活动 1、认真听教师讲解上课内容，明

5、确学 习目标 3次 准 1、队列练习 备 原地踏步 部 分 原地三面转向 2、游戏：喊数抱团 3、徒手操： 扩胸运动 提转运动 腹背运动 弓步压腿 侧压腿 手腕脚踝 一 站立式起跑 ; 2、听口令做队列练习及游戏 3、体委领做徒手操 7分钟 1、请两个学生做站立式起 跑动作对比 2、教师示范讲解动作要 基 领 3、布置问题：1、站立式 起跑口令？ 4、带着学生体会重心前 移 本 5、提问：站立式起跑口 令是？各就位跑 6、两人一组，互喊口令 练习 7、听口令跟老师一起练部 习 一 站立式起跑要求; 1学生认真听讲 2、注意观察，掌握要领； 2-3次 3、记住问题，带着问题去练习 4、认真练习体

6、会重心前移 5、举手回答问题 6、两人一组互帮互助，认真练习 7、集中注意力，听教师口令练习 25分钟 分 二、游戏：单双数追逐跑 2-3次 二、游戏：单双数追逐跑 1 讲解游戏的方法及规则 2、请两位学生做示范 3、组织指导游戏 直接喊数字 1、学生认真听讲游戏规则及方法 2、遵守比赛规则，注意安全 3、集中注意力，提高反应速度 利用数学运算公式 注意力，听教师口令练习 游戏简介：全班平分两大组， 背对背站立，一一对应，一队 代表单数，一队代表双数，由教师统一发令，如果教师说出的是单数，那么单数队就迅速向前跑，双数队就快速转身追单数队，在一定的范围内，如果追上了就表示双数队为胜，反之为失败。

7、（在说出数字的过程中，教师可以出一些简单的算术题如：3+2=5就表示单数，7-3=4就表示双数等 结 调整恢复 束 1.放松：拍打身体 部 2.总结评价 分 3.回收拾器材 器 起跑器4个 材 2次 5分钟 九、教学反思 站立式起跑”是做好快速跑的一个关键环节，它主要锻炼学生的反应能力和快速启动能力。对于单纯就起跑的学习内容，很难引起学生的兴趣，不能做到乐于重复和提高动作质量，导致课堂氛围枯燥乏味，所以我将游戏比赛与学习内容有机组合，起到了激发学生的求胜欲望，提高了练习热情。整堂课是围绕启迪学生智慧，活跃思维、锻炼技能而设计的。下面，我就“复习站立式起跑”一课的教学实践，谈谈自己的点滴感想。

8、一、运用游戏法和比赛的形式，激发学生锻炼热情。 在课堂教学一开始，我就创设游戏和比赛的情境，让学生置身于一种愉快的易于接受的学习气氛中。整堂课孩子们在快乐的游戏中拉开了序幕：我先通过提问的方式强调课的主题，“哪位小朋友知道做好站立式起跑的关键是什么？”“反应迅速、快速启动”。然后我抓住“反应迅速”是做好起跑的关键，安排了热身小游戏，既起到了锻炼反应能力又预热了身体，使孩子们身心完全投入到课堂里。此时课堂一下就变得情趣万千，充满勃勃生机，学生充分投入到激烈的游戏活动中。 二、鼓励学生亲身体验，比赛气氛贯穿教学始终。 在教学中要重视激发学生的情感体验，让游戏伴随着孩子们学习与活动是体育新课标的一种

9、尝试，体育课的教学过程应该是学生运动、体验、心情都能达到锻炼过程。在学生试做一次站立式起跑后，我针对发现的错误动作，马上用口诀的方法让学生复习动作过程。“两脚前后站，两臂正相反，前脚稍蹲，后脚成弓，上身前倾。信号一响，摆臂快，后脚蹬地比箭快。”这样既记住了要领又饶有趣味，重复了多次练习后心里还是很高兴。接着我用不同姿势的起跑再次提高他们的练习兴趣，又锻炼了他们的反应能力，达到了一定的活动量。 三、主动参与学习，产生教、学互动其乐融融。 为了让学生能主动、积极地参与到活动中来，我请学生当起“小裁判”，在我做示范时他们尝试发令。设计不同信号的起跑练习。我也从孩子们的笑脸上感受到了师生间的那份真情。我和孩子们的感情在不断融合升华，起到了“师生互动、共同参与”的效果，充分体现出“课堂是孩子们的”。