《礼貌显魅力》教学设计.docx

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1、礼貌显魅力教学设计礼貌显魅力教学设计 辽宁省海城市毛祁中学王玉莹 人教版八年级上册第四单元第七课第一节礼貌显魅力，本框由两目组成：礼貌是尊重。把礼貌与尊重联系在一起是要告诉学生：礼貌是尊重人的具体表现，对人礼貌是人的一种素质；“谢谢”的魅力。从语言文明、态度亲和、举止端庄三个方面进一步展示礼貌的魅力。 我所从教的是农村中学，学生的整体文明素质不高。再加之近几年来，由于社会风气不尽人意，社会上一些与传统美德相悖的现象侵袭、影响着中学生。在孩子的成长过程中，不少家长更多地关注孩子智力的、学业的发展，而忽视了礼貌、礼仪方面的培育和熏陶，致使一些孩子缺乏礼貌，不懂礼貌，甚至“蛮横无礼”。现在许多学生只

2、重视学习成绩，注重升学，而忽视个人思想道德修养的情况，有的学生在学习、生活中有许多不忍目睹的不文明行为。同时，礼貌也是一门学问，需要专门的指导，系统的学习礼貌方面的常识，加强对青少年进行文明礼貌方面的系统指导与训练，对其文明礼貌素质的形成是大有益处的。 新课标要求关注过程与方法，让学生积极、主动地参与教学过程。本节课我根据学生需要对教材的内容进行再创造，把教材内容分为两个部分，分别是文明礼貌知多少和文明礼貌做多少。通过讨论、探究、小品等多种活动形式，让学生参与交流与合作，给学生自主发展的空间与时间，形成一定体验，分享成功的快乐，给学生一片自由驰骋的天空。同时，在教学过程中，教师是学生学习的合作

3、者和参与者，力求尊重学生的人格，与学生平等真诚地对话，使学生在思想上有所触动和提高，自觉做一个讲文明、懂礼貌的好公民。 1知识目标 懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。 2能力目标 在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。 3情感态度与价值观目标 体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立讲礼貌为荣、不讲礼貌为耻的交往态度，并乐于以礼待人。 如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。 情境创设法、情感滋润法、案例教学法。 多媒体辅助教学 :1课时。 1、教

4、师：指导学生排练小品；搜集资料，制作教学课件；划分学习小组，便于课上合作学习。 2、学生：排练小品；填写见P81日常礼貌用语表格；以小组为单位收集有关学校当中不礼貌的言行举止及为学校争创二级达标写条礼貌标语。 一、课前歌唱 全体起立，高唱政治课课歌和高喊政治课口号 二、导入新课 看漫画“你愿跟谁交朋友” 激发学生兴趣，引导学生思想，导入本节话题。 三、讲授新课 第一环节：文明礼貌知多少 礼貌是尊重的表现 活动一：学生模仿扮演小品买书 多媒体展示：小组合作探究 甲、乙两学生的行为有何不同？ 甲、乙两人的不同行为分别给售货员什么感受？ 甲、乙两人的行为分别给自己带来什么后果？ 活动步骤：小组讨论，

5、由组长发言。 得出结论：文明礼貌关系个人修养和人际交往质量，体现对人的尊重。 礼貌是文明的表现 活动二：看故事：无礼的代价 多媒体展示“无礼的代价”：美国通用电器公司的总部底层的大花园中，销售部经理带者孩子休息,孩子边吃边扔，旁边有一位老者跟着她们母子拣地上孩子仍下的垃圾，母亲拉着孩子的手说：“如果不好好学习，长大后就像他一样做清洁工”。老人在旁默不作声。下午，公司召开全体中层干部会议，女经理匆匆赶往会议室，推门进入，发现坐在主席台的却是上午的那位老者。 多媒体展示：小组合作探究 接下来会发生什么事？为什么？ 无礼的害处有那些？ 多媒体展示 温馨提示： 社会上无论什么职业、什么职位的人，只要合

6、法经营，合法劳动，都值得我们尊重。对人是否礼貌不是个人私事，更不是小事，它影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，体现一个人、一个民族的素质、一个国家的文明程度，礼貌是文明的体现。 教师小结并板书：文明礼貌关系个人修养和人际交往质量；关系到社会风气；关系到国家和民族的尊严。中国是文明古国，礼仪之邦。作为一名中国人，应感到骄傲和自豪。那我们应养成怎样的良好素养，时时处处讲文明、有礼貌呢？ 礼貌的具体表现 活动三：小品表演变质的牛奶： 请两组同学分别表演： 请表演的同学分别谈谈感受。 归纳、分析对人有礼貌主要表现在哪几个方面？ 多媒体展示温馨提示：一个友好的眼神，一个舒心的微笑，一个得体的举止，我们

7、并没有因此而失去什么，却在内心洋溢起一种美的享受。谨以此语与大家共勉：礼貌是一件漂亮而得体的衣服，穿上它会使你更加美丽。让我们用礼貌装扮我们的生活，那时，我们的生活会更加美好。 第二环节：文明礼貌做多少 活动四：礼貌用语大擂台 日常礼貌用语大体分为四种：见面语、感谢语、致歉语、告别语。让我们一起把常用的礼貌用语找出来。 见面语的表达 感谢语的表达 致歉语的表达 告别语的表达 活动步骤：以小组为单位，写出大家知道的礼貌用语，并在全班展开竞赛，看看哪个小组说得最多。 活动五：即兴表演 情境一：老师叫你到办公室去拿作业本 情境二：你坐在公交车上，看到一位老人上了车 情境三：你到阿姨家去做客 情境四：

8、今天轮你值日，不小心将水洒到了小华的鞋子上 活动步骤：每组选出一位同学进行表演，由评委参考以下表格内容给四位同学打分，教师为表演最佳的同学颁奖，让得奖学生谈感受。 序号 打 分 1 2 3 4 语言 分） 分） 分） 活动六：校园不礼貌行为面面观 、小组讨论校园不礼貌现象。 不礼貌的语言 不礼貌的态度 不礼貌的行为 、要解决校园中的不文明现象，请你出几条好点子。 、请你为争创二级达标学校，写一条礼貌标语。 活动步骤：小组讨论的形式进行，由各组的小组长对小组的内容进行汇报。 过渡：先播放濮存昕公益广告“迎奥运、讲文明、树新风”视频，模仿里面的一句话做结束语：只要每一个同学迈出一小步，福安三中就会

9、迈出一大步。 四、课堂小结：本节课你学会了什么？ 五、课后探究： 根据文明礼貌的要求，反思一下自己在与人交往中的行为举止，有哪些值得肯定的地方，有哪些需要改进的地方，并提出改进方案。 内容 值得肯定的地方 需要改进的地方 改进措施 我的语言 我的态度 我的衣着 我的动作 1、礼貌是尊重的具体表现现 略 本节课充分调动了学生的参与意识和深层次的思维，使学生的创新精神在自主探究、自我体验和自我感悟中得到了淋漓尽致的发挥。 1、教学方式多样化，使学生的主体作用得到充分体现，并促进了教学相长。本节课探究式、互动式方法贯穿教学始终，为学生顺利到达知识、能力和情感态度价值观的彼岸做了很好的铺垫。 2、本节

10、课我利用生动形象的动态课件，创设相应的教学情境，体现了多媒体信息技术与学科教学内容的整合，而且整合得适量、适时、适度。同时，课件的充分利用还更好的突出了重点，突破了难点，增强了感染力，使教学一直在有趣、有序、有效中进行。激发了学生强烈的学习欲望，增加了课堂教学的艺术气息。 3、教学实际生活化，使学生全方位、多角度、深层次地参与到课堂教学中，个性得以充分展现。 4、教学语言激励化，使学生感受到成功的喜悦，进一步增强了学生的学习热情。 当然，也存在着一些问题：如何在课堂中迅速组织出精炼的语言来进一步促进学生的交流学习；如何有效的激励学生使他们表现出更大的主动性和热情，是我应进一步探索的课题。 总之，本节课以全新的教学理念，合理的教学方式和精巧的教学设计展现在创新教育的舞台上，极大地促进了学生个性品质和良好人格的健康发展，充分显示出思想品德课旺盛的生机和活力。