《真想变成大大的荷叶》听课记录.docx

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1、真想变成大大的荷叶听课记录真想变成大大的荷叶 教学过程： 一、激趣导入： 声情并茂的说：看，老师个大家带来了什么？用一个什么词来形容荷叶呢？老师把“荷叶”贴在黑板上，板书课题:真想变成大大的荷叶,学生读课题。 二、初读课文，整体感知 1.自主预习： 老师看到学习纸大家都预习了，同桌两个互相学习，读对了就鼓励，读错了帮帮他。 2.检查预习： 老师知道大家都预习课文了，说说你是怎么预习的？ 有哪一个词语你想提醒大家？ 每生读一个词语，其他同学跟着读。 “游”字，分析字形、字义，指导书写。 3.通过检查，老师知道昨天预习还是不错的，接下来课文也一定读得不错，要求读准字音，读通句子。 学生自由读课文。

2、 三、精读课文，体会课文内涵 1.指导读课文第一小节。要求读出热情，学习“热”字，指导书写。 2.“我”想变成什么呢?默读课文第2、3、4小节，边读边画出想变成什么的句子。 交流下的句子。 从词语卡中找到这些词语，分别把带有这些词语的图片贴到黑板上，围绕在荷叶的周围。 小雨滴多可爱呀,你能说说它的样子吗?(亮亮的,还闪闪发光呢,)它像什么?(珍珠,像珍珠一样透明的小雨滴,多美呀!睡在绿叶上面你感觉怎么样啊?(舒服极了! 老师领读词语。 这些词语多好啊，请读书时把词语画在课本上。 你想变成什么？试着读一读，把它读好。分别说出自己喜欢的小动物。 出示句子： 我想变透明的雨滴,睡在一片绿叶上。 7.夏天来了，你还想变什么？再读第5节，读完后你能发现什么？交流体会。 以下列句式说一句话： 我想变 。 我想变 的 。 四、拓展表演：四名同学分角色表演。 五、指导书写：“戏”“柄”。 六、配乐齐读课文。